杏坛育桃李夏烛映春秋——『百家讲坛』与大学

上榜人物：于丹 于丹,北京师范大学艺术与传媒学院副院长,中国古代文学硕士,影视传媒系主任,影视学博士,文学博士,教授,博士生导师。为中央电视台《东方时空》《今日说法》《艺术人生》等电视栏目进行策划。2006年“十一”黄金假日在央视“百家讲坛”连续七天播出专题讲座《于丹〈论语〉心得》,受到观众的热烈欢迎。近年来,     

于丹:我愿做个被女儿宠爱的妈妈

妈妈档案:于丹,北京师范大学艺术与传媒学院副院长、博士生导师、教授,先后获中国古代文学硕士、影视学博士学位。现兼任中国视协高校艺术委员会秘书长、中央电     

教授于丹：“记住我做的事，忘记我这个人”

孔老夫子万万想不到的是．两千五百年之后．他会与北京师范大学艺术与传媒学院一个叫于丹的女教授,结下不解之缘。这个于丹使他的《论语》成为普世的“心灵鸡汤”。     

我国高等院校影视传媒专业实验教学改革研究

依据当前我国影视传媒行业人才需求特征和人才教育现状,紧跟行业技术发展趋势,提出高等院校影视传媒实验教学转变教育理念,培养既懂艺术又懂技术的创新型人才、整合教学资源、构建"认知"型实验教学模式的改革思路,以期为我国影视传媒行业数字化影视技术人才的培养提供参考。     

于丹纵论道家儒家养生经

不久前,记者就儒家和道家的养生理论,采访了北京师范大学艺术与传媒学院副院长于丹教授。     

新文科建设背景下影视传媒类专业实践课程教学改革路径研究——以中美比较为视角

深化新文科建设阶段,如何培养面向时代并适应市场需求的影视传媒实践应用型人才,已成为高校和行业共同关注的问题。面对挑战,亟需深入推进影视传媒类专业实践课程教学模式的迭代升级。本文基于中美比较视角,以教学理念、教学目标、教学模式三个维度对影视传媒类专业实践课程进行实证研究,剖析现阶段高校影视传媒类专业实践课程教学存在的问题,提出以项目生产为中心设置教学内容、教师授课与学生实践双线并行、整合全流程教学评价体系等实践教学改革路径。     

艺术(影视编导)考试与考生性格养成的关系

一、艺考现状近十年,是我国内地影视传媒高等教育迅猛发展的时期,也可以称为爆炸期。从教育部的网页上,我们可以查到的、正式命名为影视传媒或传播的院系有     

影视传媒专业实践教学市场化运作的探索与实践

影视传媒专业实践教学可采用实践教学市场化运作方式,使实训项目发源于市场,实践与市场接轨,实现实践教学与影视传媒行业的零距离对接。用市场标准来规范和评价学生,最大限度地激发学生学习的热情和潜能,更好地培养应用型影视传媒人才。     

构建高质量广播电视采编播实验教学中心

阐明了传媒学院广播电视采编播实验教学中心在实验教学定位、实验教学改革、实验队伍等建设中的显著成效。尤其通过实验教学中心的组织和实施,探讨了传媒学院在实验教学中心建设实践中积极创新,形成鲜明的影视实验教学特色。试图揭示影视实验教学规律,为浙江省乃至全国同类的影视实验教学提供示范作用。     

“互联网+”背景下创新创业型影视传媒人才培养探析

互联网正改变着影视的传播路径与产业形态,也对影视传媒类人才的能力素质提出了新的要求.互联网环境下影视传媒人才的培养应根据社会发展对教育理念、教育内容与教学方式等方面进行深刻变革,优化教育资源,改革教学方法,重视实践活动,完善服务体系,培养符合互联网时代需求的影视传媒高素质创新创业人才.     

传媒时代文学与影视的“互文”--以张艺谋改编《妻妾成群》为例

传媒时代加速了文学与影视的“互文”,这种“互文”关系无疑会对文学作品的创作产生重大的影响。本文以张艺谋改编《妻妾成群》为例,用互文性理论来阐释在传媒视域下文学作品的影视化改编。     

企业管理视角下高职影视传媒类专业校企合作的机会分析与模式选择策略——以某传媒类高职院校为例

校企合作是高职影视传媒类专业人才培养的重要途径,但当前流行的工科类专业合作模式不尽符合传媒类专业特性,校企合作已成为影视传媒类专业建设的瓶颈问题。本文从企业视角出发,综合采用企业管理中常用的SWOT-CLPV模型等工具,将校企合作视为一种市场交易,结合某职业学院的合作实践,分析其校企合作的机会。并以此为基础,探析高职影视传媒类专业合作实践中把握机会与选择模式的基本策略。     

浅论影视传媒对服饰形象的影响

服饰,作为人类精神文明和物质文明的重要表现形式,受着政治、经济、文化等各方面的影响。在影视传媒诞生以后,用其快速传播、内容丰富的特点为服饰的发展及服饰形象的改变产生了极大的促进作用。本文以服饰发展的历史为线索,说明了影视传媒对服饰形象发展的具体影响。     

影视传媒的思政教育功能分析

<正>影视传媒以电视、电影为主要载体,将音乐、文学、绘画、表演等艺术形式以视频的方式呈现给大众。当前,影视传媒的作用越来越突出,它以艺术手段探索人类精神世界,并从艺术维度推动经济、社会、文化等建设,拓宽了信息传播途径,为思政教育注入生机与活力。作为思政教育的载体之一,影视传媒能够有效弥补思政教育内容枯燥、形式单一等不足,为思政教育创新发展提供新思路。由戴艳军、王嘉驰编著,中国人民大学出版社出版的《思想政治教育理论与实践的探索》一书,     

影视教育品牌道路浅探

随着影视传媒类人才社会需求的增大,影视教育也越来越具有重要的意义,本文希望通过日常教学与工作的一些思考,探讨影视传媒类专业的品牌建设和自身发展。其中解决三个问题:影视教育要培养出什么样的人才;如何遵循人才培养规律完善具体的教育实践活动;如何加强和改进专业教师及教育行政人员团队的自身建设。     

影视传媒思政教育功能发挥探究

<正>新时代背景下，各种新媒体蓬勃发展，在文化传播和信息传递等方面发挥着重要作用，使人们的生活行为和娱乐方式发生了翻天覆地的变化。影视传媒传播的优秀影视作品承载着深厚的文化内涵、丰富的信息资源及强大的精神力量，在满足人民群众日益增长的精神文化需求方面发挥着不可替代的作用。在“大思政课”理念下，深入挖掘并有效发挥影视传媒的思政教育功能、通过影视传媒推动思政文化广泛传播，是实现思政教育提质增效、推动影视传媒可持续发展的有效途径。     

陕西师范大学数字传媒技术实验教学中心

陕西师范大学数字传媒技术实验教学中心是为了适应信息时代对新闻传媒、影视传媒及教育传媒人才培养的需求而建立的实验实训基地,是陕西师范大学六个校级实验教学中心之一。     

影视传媒影响下加强大学生思想政治教育的对策研究——以石家庄科技工程职业学院为例进行研究

影视传媒以其声像并茂、视听结合的优势,成为当前大学生易于接受和喜爱的一种信息传播形式,对高校学生的思想与行为产生了重要影响。本文以石家庄科技工程职业学院为例研究影视作品在大学校园的传播与接收现状,概括特点、总结规律并发现问题,为影视传媒影响下做好大学生的思想政治工作提供思路与对策。     

影视传媒专业实践环节教学模式改革研究

伴随时代的发展与社会的进步,媒介行业获得了更好的发展前景,影视传媒专业生源数量逐年递增,当代大学生十分热衷于影视传媒的相关职业。但是,想要真正适应行业的发展,成为一名从业人员,影视传媒专业学生必须具备专业化的理论知识以及较强的实践能力与职业素养。实践环节教学则是培育学生实践能力、创新能力的有效途径,所以应立足于当前教学的不足和问题,促进教学模式的改革创新发展。     

论综合性大学影视与新媒体专业的定位和资源整合

目前,综合性大学影视传媒教育面临各种问题,制约该专业发展的问题主要有影视传媒专业教育专业定位模糊;影视传媒专业教育资源短缺,发展后劲不足;师资队伍存在缺陷,学生专业优势不明显。针对这一现状,文章提出了相应时策。对影视与新传媒专业进行科学定位,凸现泛专业化特点,旨在培养具有较高数字化媒介应用与研究能力、较高人文素质的人才;对校内影视与新媒体专业教育硬件资源进行有效整合,在财力有限的情况下发挥专业设备效果的最大化;同时通过师资力量的二度整合,培养和建立起一支适应数字化时代要求的高效能的师资队伍。