吉他里的壳子

“其实音乐，不过是一个人一把吉他的事。”程落盯着屏幕上边跳得很夸张边哼出一两句歌词的选秀歌手说，“他那都是什么啊。”关掉电视，回头对正照电脑抄曲谱的池明接着说：“小亮，给我唱那个那个。”“哦好。”已经可以心照不吉了。     

我的自画像

“天地间走来了大大的我,噢,大大的我……”咦,可别怪我乱改歌词,因为我胖啊!胖了自然就大了,还会是“小小”的我吗?     

请让我轻轻叩开你的心

“我和你,心连心,同住地球村……”多美的歌词啊,总是让我不由得想起你。     

好苗苗

慢而清脆、优美（根据民间歌谣记谱,歌词可由演唱者添加）摇啊摇,摇啊摇,宝宝快睡觉,摇啊摇,摇啊摇,宝宝快快长,摇呀摇,摇呀摇,做个好宝宝,长呀长,长呀长,长成好宝宝,做个好苗苗。长成好苗苗。注：二小节可唱成｜２３１２－｜（有的地区把“做”唱成“是”）...     

小猫

[提示与教学建议]这首歌虽然只有短短的三句,却形象、生动地表现了小猫的可爱和俏皮。歌曲的节奏平稳、单一,旋律流畅,前两句的旋律节奏相同,感觉很亲切。而第三句的旋律与歌词形象地刻画出了小猫“啊呜,啊呜”学妈妈捉老鼠的憨态。因为小猫是孩子们喜爱和熟悉的动物,而且歌词简单,所以易于孩子们理解和接受。     

流行歌曲中的文化张力

对于流行歌曲，有人喜欢有人忧。见仁见智，这正是开放时代多元化并存的表现。但对于流行歌曲歌词的化底蕴。认同很少。我们看到的批评则太多太多：有的歌词缺乏意境。平淡无奇，给人感觉像在喝白开水；有的歌词空洞、油滑、直白、“缺钙”，让听众味同嚼蜡；有的听是听懂了，但就是弄不明白“坐在马桶上拉得真舒服”之类的语言竟然能写成歌词?有些流行歌曲的歌词不知所云．不伦不类．     

早上好(小班)

目标: 1.能唱准节拍,唱清歌词。2.能用相应的称呼替换“啊”进行演唱。3.乐意做个有礼貌的好孩子。准备: 小狗、小猫、小羊等动物布偶。过程:     

谈思想政治教育与美育的结合──寓思想政治教育于歌词写作教学之中

谈思想政治教育与美育的结合──寓思想政治教育于歌词写作教学之中沈阳音乐学院胡杰孔夫于早有“移风易俗，莫善于乐”的论述。在音乐艺术中，歌词所构成的社会生活形象与曲调综合成美的信息传达给人们，能收到震撼人们心灵的艺术效果。音乐文学专业开设的歌词写作课却有...     

如何提高幼儿学歌词的兴趣

歌词是经过艺术加工的文学语言，是构成音乐形象的“物质”基础。幼儿年龄小，无意注意占优势，兴趣容易转移，形象思维占主要地位。为此，需要歌词教学形式上要多样化，内容上要形象化、趣味化，始终体现“动”的教学设计原则。１．以舞蹈表演的形式好动是幼儿的天性，在歌词教学中，我先将歌词改成口语对白，再根据歌曲的内容创编一些舞蹈动作。如在《学做解放军》的歌词教学中，我加上了正步、瞄准、行军礼等动作，以舞带词，让孩子边读边表演，有时歌词孩子忘了，但连贯的表演动作会帮他们想起来。２．利用配乐诗朗诵的形式上好音乐课也…     

“先下水再说”

“先下水再说”江苏／宋恒一、学生“下水”的契机今年的高考作文试题是：我更喜欢漫画《》（漫画欣赏）。由此，一开学我就对高二学生布置了一道作文题：我最喜欢的一幅漫画（或一首歌词），学生写的较多的是喜欢一首歌词。平时检查学生日记时，发现学生很喜欢抄录歌词，...     

播音的时候唱了起来

没当广播员的时候,我以为做广播员特别简单,可自从那次“尴尬广播”以后．我的想法改变了．当一个优秀的广播员可不是件容易的事啊。那天的广播主题是《我们班的特色最独特》。班里决定由我来读班歌歌词,我乐颠颠儿地接受了任务。广播的时候,我非常流畅地开始读起了歌词,可读着读着我却情不自禁地像往常一样唱了起来:“……见老师问     

十载磨词笔 文字举世雄——论田汉的歌词艺术

田汉不仅是著名剧作家，而且是杰出的诗人兼歌词作家，田汉歌词与他的影剧创作密切联系着，是他的影剧“眼睛”。田汉的歌词充满现实主义精神，表达了人民大众的哀怨、痛苦与愤怒，唱出了时代的昂扬战歌，达到了很高的艺术境界。强烈的抒情性，鲜明生动的意象，富于歌唱性和动力性的音调，以及多样化的民族民间形式，构成田汉歌词的主要艺术特色     

由邓奶奶是谁想到的

三年级的一堂音乐课上,我教学生唱第七课《周爷爷的衬衣》这首歌曲,因为歌词中有这样一句“那是谁坐灯下,一针一线补衬衣?原来她是邓奶奶,夜深人静没休息。”就随口问了一句:“邓奶奶是谁知道吗?”“邓小平的奶奶”学生异口同声答道。“啊?”我一愣,众人皆知的事情他们竟然不知     

给Winamp速配歌词

在工作之余喜欢用Winamp听听歌曲，但是用Winamp听歌却不能显示歌词，的确是个小小的遗憾。也曾经一首一首地去网上搜索歌词，甚至自己编辑歌词件，但实在是太麻烦，效果又不好……几经寻找，笔终于发现了一款专为Winamp提供的歌词插件——速配歌词。所谓“速配”就是你只要连上网，在播放歌曲的同时该软件就会同步为你匹配相应的歌词并且动态显示出来，真正帮你实现智能歌词伴唱的梦想，将你从寻找、搜索、下我歌词等一系列繁琐的操作中解脱出来，效果简直棒极了!相信你也会对它一见倾心!     

歌唱祖国

音乐的力量是强大的。我喜欢几首歌,如解放军进行曲,一唱“向前向前向前”,劲马上就来了我现在还提倡唱一首歌,就是那首“五星红旗迎风飘扬”。这首歌整个歌词贯穿了马列主义、毛泽东思想……你看,这首歌把中国壮丽的山河、民族的气节、爱国的心情都唱出来了,多好啊! ——江泽 民     

流行歌曲的文化张力

对于流行歌曲，我们听到的批评也许太多，尤其是关于歌词的化底蕴，例如：有的歌词空洞油滑，平淡直白，缺乏意境；有的歌词矫揉造作，无病呻吟，单调乏力；有的歌词理不通，不伦不类，不知所云；有的听是听懂了，但就是弄不明白“坐在马桶上拉得真舒服”之类的语言竟然也能人得歌?……     

重视歌唱教学的语言美

歌唱语言是音乐的艺术语言。歌唱教学始终是美化语言的创造。语言是歌唱艺术的造型基础与创造核心。因此，在歌唱教学中应当十分重视语言美化问题。一、理解歌词内涵，体味文学语言的诗意美歌词是一种诗化的语言。声乐文学性最重要的特征就是“诗化”。在歌唱教学中，教师要努力发掘歌词的内涵，揭示歌词所创造的诗情画意，展示出歌词文学语言的意境美。教师不仅要深入剖析、透彻讲解、努力发掘歌词的诗意美，同时要引导学生加强文学修养，提高理解和掌握音乐文学语言的能力。朗读体现美感。意大利流行的一句格言：“谁朗诵得好，谁就唱得好…     

“现当代流行歌词鉴赏”课程教学实践与策略研究

流行歌曲是校园文化很重要的组成部分，青年一代尤其是在校学生是流行歌曲忠实而庞大的拥趸。“现当代流行歌词鉴赏”课程是校园文化建设中美育手段的补充。本课程旨在美学鉴赏的框架之下，将现当代流行歌词文本纳入到大众诗学的审美评价系中，以“语义层、形象层、情感层、意蕴层”等四个层次作为审美研究的核心，引导学生从文学欣赏的角度去把握、评判流行歌词作品，理清现当代流行歌词与传统文化尤其是古诗词的脉络关系，了解流行歌词创作的审美特质，加深对传统文化的了解与学习兴趣。在获得精神愉悦的同时，将纯粹的感官鉴赏上升为理性的思考，从美学教育的角度提高学生的鉴赏能力以及语言表达能力，提升审美趣味和文化品位，进而提升学生的文学素养。     

春天的故事

“1992年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆……啊，中国，中国，你展开了一幅百年的新画卷，捧出万紫千红的春天……”这首名为《春天的故事》的歌曲，创作于上世纪90年代，在祖国的大江南北广为传唱。歌词中提到的老人是邓小平，当时，88岁高龄的他已经退居二线。     

怎一个“动”字了得

“你说你最爱丁香花,因为你的名字就是它。多么忧郁的花,多愁善感的人啊,花儿枯萎的时候,画面定格的时候,多么娇嫩的花,却躲不过风吹雨打。飘啊摇啊的一生,多少美丽变成的梦啊,就这样匆匆地走来,留给我一生牵挂”。2004年,歌手唐磊的一曲《丁香花》红遍大江南北。歌词并非多么优美,旋律并非多么激昂,但却走进了无数人的心,原因在于歌词背后动人心魄的真情故事打动着人们的心。时隔数年,偶然间又听起这首曾经走进灵魂深处的歌,想一想自己上过的每一节课,倏然一惊,我的课是否也曾经打动过学生的心,是否也曾经走进学生的灵魂深处？一首歌,因为饱含了真情而唱响云际;一节课也应该因为用“心”而人情人理,走进学生的灵魂和生命!