CAE在强度理论教学中的应用

本文提出了强度理论全程动态学习的理念,借助UG—CAE模块的实践教学,进一步强化了学生对材料力学中应力与强度理论的理解,实现了强度理论与CAE案例教学的有机融合,增强了学生处理工程问题的力学能力。     

焊接头疲劳裂纹应力强度因子探讨

在轴向承载十字焊接头疲劳试验的基础上,用一种新的有限元数值计算模型,并考虑多种影响因素的情况下拟合了两种裂纹类型的应力强度因子表达式,从而为焊接件的疲劳强度研究提供了有益的途径．     

船舶设备应力腐蚀开裂的探讨

讨论材料的应力腐蚀开裂的特征、应力腐蚀抗力指标及机理。提出了应力腐蚀开裂的防止措施,以指导具体工程实际问题。     

基于ANSYS的应力强度因子计算

利用大型有限元分析软件ANSYS并基于"位移外推"法进行应力强度因子的计算,其实现方法有两种:一种是采用1/4节点单元模拟裂纹尖端奇异性,由ANSYS直接给出应力强度因子值;另一种是先计算出靠近裂纹尖端处节点的位移或应力,再线性拟合,这种方法不一定要考虑奇异性,只需使网格足够精细即可。文章通过实例介绍了这两种方法求解应力强度因子的过程和技巧,并将计算结果与理论分析结果进行了比较,表明两种方法均可行。     

关于直角角焊缝强度计算基本公式的探讨

主要针对现存的直角角焊缝强度计算基本公式推导中存在以特殊情况代替普通情况进行公式推导的问题,推导出新的适用性更广的公式,以供同仁参考。     

关于理论力学与材料力学教学整合方案的探讨

作者在理论力学和材料力学教学中,采用"顾后式"的理论力学教学方案和"瞻前式"的材料力学教学方案,对两门课教学进行整合,取得了良好的教学效果.     

基于有限元方法计算应力强度因子的研究

比较讨论了两种求解I型裂纹的断裂因子的方法。第一种是通过在ANSYS软件建立实验模型,计算出应力强度因子;第二种是从J积分角度推导出应力强度因子公式,并使用MATLAB实现该计算,从而计算出应力强度因子。经过验证,得知有限元分析方法是可靠的。     

艺术设计理论教学的思考与探讨

我国高等艺术教育,一般分为基础教育、专业教育和理论教育,重专业轻理论是目前艺术教育的普遍现象。事实证明,由于设计理论的缺乏,培养出来的学生普遍知识面窄、创造力差。本文首先探讨我国目前艺术设计教育中存在的主要问题,在此基础之上论述设计理论教育的重要性,最后提出加强艺术设计理论教育的几点措施。     

关于写作教学中结构理论的探讨

本文就写作教学中存在的结构理论与写作指导脱节的现象作了初步探讨,提出在结构理论教学中还应当引进“表层结构”、“深层结构”、“起承转合”等内容来加以充实。     

关于职业技术教育教学理论的探讨

探讨了以实践为先导的教育理论形成的根源、观点及模式。     

抽油杆杆体表面裂纹应力强度因子的研究

根据断裂力学中的应力强度因子来研究抽油杆杆体部位表面裂纹的变化,从而对抽油杆杆体部位表面裂纹缺陷进行定量评定;给出了用疲劳裂纹扩展法求应力强度因子,其优点是可以在非常接近真实裂纹构件的情况下,用实验分析方法来研究应力强度因子问题。     

内压下回转壳体的应力分析和强度设计

应用薄膜理论、第三强度理论探讨了内压作用下环壳内的应力和应力状态,对薄壁回转壳体的强度设计、计算壁厚进行了详细分析.     

抽油杆杆体表面裂纹应力强度因子的研究

根据断裂力学中的应力强度因子来研究抽油杆杆体部位表面裂纹的变化,从而对抽油杆杆体部位表面裂纹缺陷进行定量评定;给出了用疲劳裂纹扩展法求应力强度因子,其优点是可以在非常接近真实裂纹构件的情况下,用实验分析方法来研究应力强度因子问题。     

语言学教学理论与社会语言学教学理论

语言学教学理论考察的是教师与学生之间的语言来源,其影响到教学成果,而社会语言学教学理论考察的是交互过程与教学成果之间的关系。     

英语专业本科翻译教学理论与实践的探讨

目前在我国英语专业本科翻译教学中,仍然存在对翻译理论重要性认识不足的问题,表现为翻译理论教学的内容相对单一、翻译课程设置不尽合理、翻译课堂教学缺乏理论以范本为中心、翻译测试以文本为中心,缺乏翻译理论测试等.文章提出了结合"任务型"立体化荚语翻译教学的实践,促进英语专业本科翻译教学的全面良性发展,以及在本科翻译教学中进行改革.     

材料力学中应力圆的启发式教学探讨

教学方法是完成教学任务的有效手段,是教学过程中重要的组成部分,也是我国高等学校改革的重点.启发式教学是目前得到了广泛运用的一种教学方法,在教学改革中占有重要地位.所谓启发式教学,就是在教学过程中,将学生作为学习的主体,调动他们的学习主动性,引导他们独立思考、积极探索,从而达到启迪思维、发展智力、提高分析能力和解决问题的能力.本文以应力圆教学为例,介绍了启发式教学在材料力学中的应用,说明在具体操作中的要求和注意的问题,以期提高教学效率.     

高校礼仪课程教学理论与实践探讨

《公关礼仪》课程是一门集理论性、实践性和创造性于一体的综合素质培养课程。在礼仪教学中，以素质教育为依据，科学设计教学内容、采取多样化、灵活有效的教学方式，激发学生的学习兴趣，最终引导学生在各种实际社交活动中行为举止合乎礼仪规范．塑造健康完美的形象。     

学习理论与教学设计理论关系的探讨

学习理论与教学设计理论有一定的关系,一方面,学习理论制约和影响了教学设计理论的发展。另一方面,教学设计理论依据自身建设和发展的需要对不同的学习理论进行了接受和选择。