案例教学在高职院校计算机基础课程中的应用

案例式教学方法是一种非常实用的教学方法,特别是对于应用实践课程的教学,它能够把书本上理论化的知识联系到实际工作中具体实例上来。既有利于教师的讲解,同时也提高了学生学习的积极性和主动性。     

高职院校计算机文化基础课程教学探索

计算机文化基础课程注重对学生操作能力的培养,是非计算机专业培养学生信息技术素养的主要课程,对于学生能否快速适应企业工作岗位有着重要的作用。目前高职教育计算机文化基础教学存在学生的计算机基础知识差异比较大,教学过程枯燥,师资结构不合理等问题。为此,通过采取了分层次、分模块教学和案例教学方式,并充分利用第二课堂等方式,进行了改革,取得了较好的效果。     

面向机械类专业计算机网络课程教学的案例教学研究

针对机械类专业《计算机网络技术及应用》课程的教学现状,结合多年的教学经验,采用案例教学的方法,进行基于案例的课程教学体系设计,结合专业特点设计核心案例,分层次地引入相关技术问题,将理论知识与应用实践有机结合,旨在探索一种新的教学模式,构建一个新的教学体系,激发学生学习的主动性和对专业的兴趣。     

案例教学及其在计算机基础课程中的实践

案例教学为理论和实践的整合提供了有效途径,有利于学习者思维能力和知识应用能力的培养,有利于学习者团队合作精神的培养。计算机基础课程教学改革有利于提高全民计算机应用水平。案例教学的先进性和计算机基础课程的特点,决定了实施方案的独特性。     

计算机基础课课程改革的探索与实践

本介绍了在计算机基础课程教学改革的实践过程中，对教学方法，教学手段及其各教学环节改革的探索与体会。     

高职院校计算机基础课合作教学模式的应用研究

衣文分析了高职院校计算机基础教学中学生的前期基础差异较大、师生比严重失衡等诸多矛盾,以及如何在教学尖践中实施合作教学模式,有效解决教学中的这些矛盾的方法.     

浅论中职计算机基础课案例教学探讨

人类正处在由工业文明向信息文明的社会转型期."信息"已成为比黄金、货币和土地更为灵活的财富和权利基础,是当今时代的重要标志.基于计算机应用能力的信息素养成为现代公民的基本素养.中等职业学校开设计算机应用基础课程,是针对信息社会对职业教育人才培养要求的应然之举.     

高职院校计算机基础课程实践教学探索

高职院校以培养社会急需的应用型技能人才为己任,应在计算机基础课程实践教学中培养学生的创新意识和实践能力.本文通过阐述计算机基础课程实践教学的基本指导原则、培养目标,重点研究了实践教学的基本内容,分析了实践教学的主要特点与创新发展.     

大学计算机基础课程思政教学探索与实践

大学计算机基础课程是面向高校非计算机专业开设的一门通识必修课,学生参与面广、教学效果影响范围大。本文分析了思政课程与课程思政关系及大学计算机基础课程思政目标、特点,最后提出：提高教师课程思政认识;挖掘课程中蕴含的思政资源,精设教学案例教学;构建思政资源利用“碎片化的方式”学习等实施策略。     

开放教育《计算机应用基础》课程教学设计

针对远程开放教育的特点,通过对《计算机应用基础》公共基础课的课程性质分析和对开放教育特殊群体的学情分析,从课程教学方案、教学方法和教学手段三个方面阐述了《计算机应用基础》课程教学的设计思路。     

大学计算机基础课程的教学思路与方法研究

针对大学计算机基础课程的特点以及教学中所存在的问题,就如何达到更好的教学效果、如何培养学生的应用开发能力,对大学计算机基础课程的教学和考核方式改革提出了一些切实可行的探索方法。采用课堂教学与上机相结合,以学生自学为主的新的教学模式,并引入网络教学,力争提高大学计算机基础课程的教学质量。     

军校计算机基础课程实验教学体系

传统的计算机基础课程实验教学已不适应计算机基础教育的特点,统一的内容要求和固定的实习时间限制了学员的创新空间,不利于学员创新能力的提高。为此,提出了开放式计算机实验教学体系的构建。主要内容包括优化实验内容、改革实验教学方式和考核机制、建立完善的实验教学与实验室管理体系等.     

试论高职院校计算机应用基础课程的教学

信息技术的飞速发展对高职的公共基础课《计算机应用基础》的教学提出了越来越高的要求。教师应根据学生的实际水平和专业需求确定教学目标,选取教学内容,灵活选择各种教学方法,突出职业教育的实用性原则。     

高职院校《计算机网络基础》课程教学改革的研究与实践

分析了计算机网络基础课程的特点,从教学内容和教学方法上探讨了课程教学改革的思路,提出了在课堂教学实践中从培养学生的自主学习能力和创新能力入手,加强计算机网络基础的课程建设.     

高职计算机专业C语言课程教学改革探究——以商丘职业技术学院计算机系为例

C语言作为高等学校计算机专业的基础课、必开课,该课程的改革在高职高专教学中非常必要。以项目引领、任务驱动为导向将该课程分为基础篇和实战篇进行教学,实现理论实践相结合,做到教、学、做一体化。     

关于创新高职思想政治课教学方法的探索

长期以来,高职院校的思想政治课面临难教与难学的困境,针对学生的心理特点,采用启发式教学方法,并配合课堂教学,指导学生开展课外活动和社会实践,收到了良好的教学效果。     

任务驱动教学在大学计算机基础教学中的改革与实践

本文分析了任务驱动教学的定义,探讨了大学计算机任务驱动教学模式的改革,并进行了实践探索。     

高校非计算机专业计算机基础课程教学之我见

文章针对高校计算机基础教育课程教学过程中面临的问题进行分析,提出以人为本,采用分层教学策略、任务驱动教学模式及案例教学等解决方法改善教学过程,与大家共同探讨如何改进计算机基础课程教学,从而培养出合格的人才。     

浅谈高职院校计算机应用课程的教学

针对高职院校计算机应用课程的教学现状，结合笔者从事计算机教学的实践，分析了影响高职院校计算机应用课程教学的部分因素，并从改革的角度提出了几点思考与建议。     

高校计算机课程分层次教学研究

在高等教育大众化的环境下,大学生的数量与日俱增。随着信息化时代的到来以及城乡教育的差别,大学新生入学后计算机基础知识参羞不齐,而教学大纲则基本相同。文章在计算机分层次教学的必要性、可行性及操作性等方面进行了可行性分析。