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1.
张迪 《辽宁广播电视大学学报》2011,(4):109-110
随着信息技术、数字技术的迅猛发展,以互联网、手机、数字电视等为代表的新媒体成为90后大学生最依赖的大众传媒。新媒体作为思想政治教育最重要的环体之一,对90后大学生的思想观念、行为方式、生活习惯产生了深远影响。如何正确认识新媒体,充分发挥新媒体的优势,并使其更好的为90后大学生的思想政治教育工作服务,是摆在每位教育者面前最紧迫的任务。本文就是在新媒体的背景下,分析了新媒体的特点及其对90后大学生产生的重要影响,最后提出合理构建、利用新媒体环境,推进90后大学生思想教育工作的建议和想法。 相似文献
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文章分析了新媒体与其传播特点,对新媒体视域下“90后”大学生的个性特征作出简要说明,并在此基础上,就新媒体视域下“90后”大学生隐性道德教育的实施途径进行了分析。 相似文献
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杨军 《江西教育学院学报》2014,(5):92-94
在分析新媒体对大学生主要影响的基础上,结合"90后"大学生的主要特征,对新媒体在大学生思想政治教育中的优势进行分析,并就如何利用新媒体拓展大学生思想政治教育路径进行了可行性的探讨。 相似文献
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高校学生党建工作现已进入网络化和新媒体时代,高校学生党员的主体组成已经由"80后"变为"90后","90后"的群体特征赋予了大学生党员队伍新的特点。本文以新媒体的特性为出发点,结合"90后"大学生的共性,分析探讨高校大学生党员教育和管理中存在的突出问题,提出新媒体时代高校"90后"学生党员教育引导的若干建议。 相似文献
6.
新媒体对“90后”大学生思想政治教育的新挑战 总被引:9,自引:0,他引:9
当代"90后"大学生是在新媒体背景下成长起来的一代。新媒体信息传播具有"泛化"、"碎片化"等特点,新媒体对"90后"大学生的交往方式、学习和思维方式、价值判断等产生了深远影响。在新媒体背景下,应在转变观念、加强媒介素养教育、占领新阵地和形式合力等方面加强"90后"大学生思想政治教育。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(8)
信息化社会的到来改变了当代大学生的生活方式、行为方式、交流方式和凝聚方式,这对高校辅导员传统工作方式提出了新的挑战。本文从商洛学院实际出发,运用问卷调查法对400名"90后"大学生进行调查研究,试图以此为抓手对新媒体的特点及其对大学生的影响进行分析,并就高校辅导员如何运用和发挥新媒体作用,引导"90后"大学生凝聚正能量提出具体措施。 相似文献
9.
《蒙自师范高等专科学校学报》2017,(3):112-115
新媒体的出现,对90后大学生主流意识形态教育可谓是机遇与挑战并存,为了更好地开展大学生主流意识形态教育工作,文章重点分析90后大学生主流意识形态教育在新媒体环境下存在的突出问题,针对存在的不足提出相应解决对策。 相似文献
10.
随着新媒体技术的发展,90后大学生的婚恋观、恋爱心理及行为方式等也正发生着相应变化。本文深入分析了新媒体时代下90后大学生婚恋问题及产生原因,并以此为基础讨论在新媒体技术迅速发展的态势下,90后大学生婚恋教育的主要内容及其开展方式。 相似文献
11.
国佳 《辽宁广播电视大学学报》2015,(1):53-54
新媒体时代对大学生思想政治教育提出了新的挑战。结合当前形势,深入分析"90后"大学生的思想行为特征,分析新媒体时代大学生思想政治教育的现状,积极探索在新媒体时代做好大学生思想政治教育工作的解决措施与路径,是高校提升大学生思想政治教育工作实效性的重要研究课题。 相似文献
12.
《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
新媒体时代,互联网、电脑和手机已成为大学校园的主要信息传播方式。在享用网络媒体方便和快捷的同时,90后大学生很容易受到网络一些负面信息的影响和冲击,他们的传统价值观正面临着严峻挑战。本文对90后大学生在新媒体环境下的价值观现状进行了实证调查,就如何运用新媒体做好90后大学生的价值观培养工作提出切实有效的针对性措施。 相似文献
13.
论新媒体环境下“90后”大学生思想政治教育问题研究 总被引:1,自引:0,他引:1
张倩 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):58-59
新媒体在21世纪已经成为"90后"大学生生活中不可或缺的一部分,"90后"本身就是一个极具时代特色的群体,在新媒体环境的影响之下,其某些特征更加彰显。本文从新媒体环境给高校思政教育工作带来的挑战进行分析,从思政教育传统观念的转变、思政工作教育主体自身素质的提升、创新搭建新媒体平台、加强"90后"大学生自律教育几个方面提出解决对策。 相似文献
14.
罗蕾 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(2):241-242
新媒体已经成为传播领域中最重要的概念和重要的传播方式,本文从新媒体的定义、特点出发,结合"90后"大学生的思想与行为特征分析在新媒体条件下对"90后"大学生的德育工作主要采取即时通讯、博客、微博、移动通讯等新途径,同时强调在"90后"大学生的德育工作中,应树立"以人为本"的工作理念、建立符合人的全面发展的教育模式,并结合"90后"大学生的特点,丰富德育教育内容. 相似文献
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对大学生使用新媒体的调查分析及德育引导 总被引:5,自引:0,他引:5
本文采用问卷调查的方式对当代大学生使用新媒体的状况进行了调查,调查显示,当代大学生广泛使用新媒体,新媒体的应用给大学生们带来积极影响的同时也带来了很多不利影响。本文分析了新媒体技术带给大学生的影响并给出了新媒体条件下对大学生进行德育引导的具体措施。 相似文献
17.
邱明晓 《中国科教创新导刊》2012,(20):142-142
本文介绍了新媒体的特征,分析了大学生使用新媒体的状况及其对大学生的影响,提出了运用新媒体做好大学生思想政治教育工作的一些建议. 相似文献
18.
新媒体环境下“90后”大学生人际交往模式新特点 总被引:1,自引:0,他引:1
90后大学生正处于世界观、人生观、价值观塑造成型的阶段,新媒体所具有的开放性、去权威性、互动性和虚拟性等特点给他们的人际交往模式带来新的特点。在新媒体背景下,应转变观念,从加强学生对网络理性认识,加强媒介素养教育等方面实现对90后大学生人际交往的合理引导。 相似文献
19.
新媒体对90后大学生思想政治教育的挑战与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
崔岚 《中国科教创新导刊》2011,(13):37-37
与传统媒体相比,新媒体具有内容的丰富性、传播的开放性和交互性,以及相关管理的滞后性等特点。这些特点对90后大学生的思想政治教育形成了挑战。它们冲击了高校大学生的思想观念,对高校传统的思想政治教育方法和途径形成了挑战。因此,针对90后大学生的思想政治教育工作必须贴近实际、贴近生活、贴近学生;必须开辟新媒体思想政治教育新阵地;必须必须充分挖掘校园文化的育人功能。 相似文献