如何讲授“邓小平理论”这一科学概念

在邓小平理论概论＂课教学中,讲清邓小平理论＂这一科学概念极为重要。一、讲清邓小平理论＂这一科学概念表述的历史过程邓小平理论＂这一概念的正式表述和使用是从党的十五大开始的。而实际上,我们党从十一届三中全会以来,就在不同时期,从不同角度先后对此作...     

讲授“场是物质”的初步尝试

在讲授辩证唯物主义的物质观时,如何讲清“场是物质”的观点,历来被视为教学中的一大难点。因为,中学生通过日常生活观察认为,承认自然界中各种有形存在着的实物是物质,这容易理解;而把看不见、摸不着的场说成是物质,达似乎不可理解。那么,如何突破这一教学难点,讲清“场是物质”的辩证唯物主义物质观的基本观点呢?我在教学中对此采取了用哲学理论概括和自然科学证明相结合的方法。     

利用微格教学讲授“教育学”的尝试

利用微格教学讲授“教育学”的尝试郑国庆微格教学自本世纪六十年代以来在世界范围内广泛传播，深为大家所接受，特别在教师培训中发挥了较大的作用．微格教学的创始人，美国斯坦福大学教授阿伦（Ｗ·Ａｌｉｅｎ）和英国诺丁汉大学教授乔治·布朗（Ｇ·Ｂｒｏｗｎ）等对微...     

运用“发现法”讲授“电流的效应”的尝试

“发现法”是美国著名教育家布鲁纳倡导的一种教学方法。运用“发现法”进行教学能充分发挥学生主体作用和个性,激发学生学习积极性。笔者以初三物理“电流的效应”一课的教学为例谈怎样引导学生在探索中求知,在求知中探索。首先简要介绍与“电流的效应”有关的三件学具。 1.简易电热器取10×8×1cm~3干木板一块,将一段电热丝用两根粗铁丝支架在干木板上如图1。     

初中化学“课题研究”学习的尝试

化学课题研究,是教师或学生提出化学问题,通过调查、探究、讨论、分析等活动,获得对于某一问题的认识过程。它是以学生的自主探究为核心,让学生把化学问题当作课题或专题进行科学、系统、深入地研究,使学生从中获得科学知识、科学方法,态度情感和意志品质等全方位体验的活动。     

中职专业课“课题模块”教学尝试

中职专业课"课题模块制"教学,能使学生获得系统,完整的专业知识,即让学生学完一个课题,就能获得一种能力,而且任课教师还能通过指导学生技能训练,使自己的理论知识转化成实际操作的绝技。     

这也是一种尝试

起源于西方国家的公关活动,迄今已有一百多年的历史了,但对我国来说,仍是一门非常年轻的学科,至今不过二十多年的时间。公共关系虽然历史年轻,但发展之势却甚为迅猛,并日益在国家社会生活的各个层面发挥着越来越重要的作用。     

构建“课题探究式”课堂教学模式的尝试

《数学课程标准》告诉我们“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”、“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、     

双语讲授专业课的尝试

尝试用双语为本科生(40%英语)和研究生(90%英语)讲授兽医产科学课程,以探索在当前高等教育面临改革的新形式下,用双语讲授专业课的可行性。实际尝试结果显示,本科生能够很好接受双语教学的只占20%;研究生占90%以上。该课题同时探索出用双语教学的实际效果,阐明了双语教学的可行性,揭示了采用双语教学过程中存在的问题,为进一步试点和推广提供科学的理论依据。     

我讲授《北伐战争》一章的尝试

最近,读了几篇关于历史教学指导思想的文章,很受启发。中学历史教学的基本任务是给同学以基础历史知识,而在教学过程中要使知识教育与思想教育紧密结合。结合的主要方式是做到材料与观点的统一,即用马克思列宁主义的原理去分析史实,对历史事件或历史问题做出理论的概括,再把理论溶解在史实的讲述里面。具体到一个课题的教学,便要求教师在备课时认真钻研教材,形成观点,确定教学目的;“在课堂教学中,教师以观点统率材料,对史实进行具体的、有分析的讲述,观点体现于对具体史实的讲述和分析中,来实现教学目的”(史群:《谈谈当前中学历史教学中的几个问题》。《历史教学》1961年第8、9期合刊)。当然,为了全面完成教学任务,教师要引导同学对史实进行概括,以加深他们对知识的理解,培养他们分析     

“女拖拉机手”一课的讲授

本文原题为‘五年制实验班三年级一课语文教材的讲授’,是北京师大第一附小教师周文郁同志所作观摩教学的记录。我们觉得文中所介绍的经验,可供小学各年级语文教学的参考,故将题目改变如上。     

论社会主义社会的物质基础

社会主义的物质基础的传统理解,不仅在理论上导致科学社会主义的一个基本观点与唯物史观的基本观点的逻辑上的不一致,而且也是国际共运屡遭挫折的一个不可忽视的认识上的原因。资本主义的终结是电子—信息技术高度发展及其普遍社会化的产物。在此基础上建立的社会主义社会堵开始出现“自由人的联合体”的曙光。在此之前无论哪国的社会主义社会都处于社会主义级阶段。     

我们是怎样讲授球轴承这一节物理课的

去年,我们学习了党的教育方针,明确了教育必须为无产阶级的政治服务,教育必须与生产劳动相结合。因此我们在讲授初中物理学的球轴承这一节课时,     

我是怎样结合当前整风运动讲授“1942年的整风运动”这一课的

今年三月份,当学校里的双反运动进入以思想改造为中心的阶段时,我所担任的政治教育系的“中国现代革命史”课程,正开始讲“1942年的整风运动”。这时我想:当前的整风运动与1942年的整风运动不仅同样是普遍的马克思列宁主义思想教育运动,而且当前的整风是1942年整风的重大发展。因之,讲这一课时,一定要按照理论联系实际的教学方针改     

分析综合法讲授微分中值定理的一种尝试

介绍了用分析方法与综合方法的有机结合讲授微分中值定理的一种方案．     

讲授“社会主义基本经济规律”的几点浅见

一学习社会主义基本经济规律的现实意义是我们讲授这一章时首先要考虑的一个问题。社会主义基本经济规律是社会主义经济中起主导作用的一个规律,它的内容包括社会主义生产目的和实现目的的手段。其中,生产目的是核心,是社会主义生产的本质的反映。社会主义建设的实践已经充分证明社会主义基本经济规律是一个客观存在,违反了它,就要受到应有的“惩罚”。     

讲授社会主义公有制一章的几个问题

为了帮助广大政治经济学教师进一步提高教学质量,本刊拟在1984年组织部分政治经济学教师和研究工作者就新编政治经济学教学大纲社会主义部分的主要理论问题,逐章进行较系统的辅导。辅导文章自本期起陆续刊发,欢迎广大读者提出宝贵的建议和意见。     

用比较法讲授历史课的尝试

一、研究讲授方法的重要意义 课堂讲授是文科教学最基本的途径,文科教师理应更加注重讲授方法的研究。但时至今日不少同志仍对此认识模糊,甚至认为“只要有学问就能讲好课”,“只要口才好就能讲好课”,把研究方法这件大事看成是中学老师的事,不屑一顾。我在执教之初也曾有过此类倾向,自恃记忆力、表达力强,脑子里东西多,而不想多费功夫去研究方法问题。接连讲了几年课,书也越读越多,治学方法稍有所得,教学方法则少有体会。随着教学实践的延续和教育改革的深入,特别是担任室、系主任以来,通过反复总结个人     

历史课讲授方法改革的尝试

通过最近教育工作方针的学习,党又提出了要在各科中进行教学改革的号召后,我也作了历史课讲授方法改革的尝试.我打破了过去"老师讲、学生听"的惯例,采取教师的主导作用和学生的独立工作相结合的办法:即通过单元概述、学生自学、讨论、总结等步骤来完成教学目的.在讲授高一(2)世界近代现代史第九章"19世纪50和60年代的世界"和第十章"第一国际(从创立到巴塞尔会议)时,首先以—个课时讲明了:19世纪50和60年代是"自由"资本主义发展到顶点的时期.这一时期的特     

小课题可作大文章——开展“小课题研究”的尝试

为了探索如何培养学生的创新能力,从1997年开始,我们在指导学生开展科技活动的过程中,借鉴欧美一些国家的成功经验,结合农村学校实际情况,组织学生开展“小课题研究”。多年的实践表明,开展“小课题研究”,让学生亲身经历力所能及的创新活动,是农村学校培养学生创新能力的一条有效途径。一、“小课题研究”的内容和步骤在科技活动中开展“小课题研究”,就是在教师的指导下,学生根据自己的兴趣爱好,联系实际选择一个对生产生活有实用价值的小课题,然后运用自己所学的知识深入调查或实验研究,最后将研究结果撰写成科技小论文,以便在生产生活中…