高一新生常见心理障碍的分析与疏导

刚从初中升入高中的高一新生,从青少年身心发展规律上看,处于一个重要的变化阶段,是人生观价值观形成的关键期;从学习内容和结构上看,面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡,面临着学习方法学习思维的转换.因此绝大多数新生都会出现心理、情绪、行为及人际关系等多方面的困惑和不适应,甚至诱发心理障碍.     

高一新生心理健康教育

我校的高一新生来校两月余了,有三分之一以上的高一新生,在入学第一个月就不能适应新的学习环境,又不知道该如何获取帮助,在新的学习阶段时存在着明显的"过渡期",表现为淡漠、情绪低落、心理锁闭、学习上困惑、行为上惰性等心理健康情     

高一新生学习物理的心理障碍及应对措施

一、高一新生的心理状态 多年物理教学的实践表明,当前高一新生学习物理的心理状态大致是:有50%左右的学生喜欢这门学科,他们普遍认为物理知识与现代日常生活密切相关,适用有趣;有15%的学生能较快适应高中物理的学习方法,感到学物理比较轻松,只要平时理解了,考前不用死记硬背,在理解的基础上掌握了基础知识,就能解出较复杂的物理题,他们感到很开心;30%-35%的学生(女生占多数)认为高中物理难学,这部分人反映:高中物理抽象乏味,不像初中物理那样生动有趣,其中有8%左右的学生经常做不出题目,于是有的就抄袭别人的,或瞎碰乱做,考试成绩不理想,对物理感到厌倦.还有的学生觉得高校理科招生的数量大,高考时与物理有关的专业多,只要应付着学,碰巧还能考上,学习物理的情绪时有起伏.     

高一新生学习物理的心理障碍及应对措施

一、高一新生的心理状态 　　多年物理教学的实践表明,当前高一新生学习物理的心理状态大致是:有50%左右的学生喜欢这门学科,他们普遍认为物理知识与现代日常生活密切相关,适用有趣;有15%的学生能较快适应高中物理的学习方法,感到学物理比较轻松,只要平时理解了,考前不用死记硬背,在理解的基础上掌握了基础知识,就能解出较复杂的物理题,他们感到很开心;30%-35%的学生(女生占多数)认为高中物理难学,这部分人反映:高中物理抽象乏味,不像初中物理那样生动有趣,其中有8%左右的学生经常做不出题目,于是有的就抄袭别人的,或瞎碰乱做,考试成绩不理想,对物理感到厌倦.还有的学生觉得高校理科招生的数量大,高考时与物理有关的专业多,只要应付着学,碰巧还能考上,学习物理的情绪时有起伏. 　　……     

高一新生学习物理的心理障碍及应对措施

一、高一新生的心理状态多年物理教学的实践表明,当前高一新生学习物理的心理状态大致是:有50%左右的学生喜欢这门学科,他们普遍认为物理知识与现代日常生活密切相关,适用有趣;有15%的学生能较快适应高中物理的学习方法,感到学物理比较轻松,只要平时理解了,考前不用死记硬背,在     

浅谈高一新生的英语教学

高一是整个高中三年学习和生活的起始年段，俗话说“良好的开端等于成功的一半”。这些刚刚初中毕业的学子，胸怀大志，对高中的学习有着饱满的热情，满怀希望，但是当他们面对陌生的环境和老师、同学时．会手足几措，当他们面对那么多的单词．那么长的课时，会打退常鼓，然而高一年级的成绩好坏会对整个高中阶段的英语教学产生影响。那么如何才能让高一的新生顺利完成从初中到高中的过渡，如何搞好初、高中的衔接工作．这是我们每一位高中英请教师应该思考并做好的重要工作。下面是我对本班的十位同学的学习情况进行抽样调查和数据分析，他们的高中入学成绩和半期考成绩对比情况如下表：     

高一新生养成教育的方法

一、构建学校立体化的养成教育工作网络为了将高一学生养成教育落到实处,学校建立了以校长为核心,学校主管德育的副校长负责策划,政教处为具体组织实施机构,各班班主任为第一责任人的养成教育立体实施工作网络。校长、主管德育的副校长直接承担养成教育工作的领导指导工作。校长、主管德育的副校长每周必听一节班会,对班会做具体的指导,并对实施过程中所取得的经验及时推广,对     

高一新生学校适应不良的表现与调适

初中学生升入高中一年级后,面对的是一个全新的学习环境:新校园、新教室、新老师、新同学、新的学习内容。新的环境最初给学生新的心理体验和新的成功欲望。因此,他们表现得严格遵守纪律,认真听课,按时完成作业,积极参加各种活动,一副健康向上的精神面貌。但是,在入校一段时间以后,随着对学习环境的熟悉,新鲜感的逐渐消失,特别是经过几次单元测验或考试以后,一些问题和矛盾便暴露出来,造成一部分学生对学校环境的不适应。一、高一新生学校适应不良的表现(一)心理表现1.孤独。高一新生对新集体中同学的情趣爱好、个性特点、学习状况等都还不…     

浅谈高一新生学习英语的方法和技巧

经过初中的学习,完成了义务教育阶段的学习,作为高一新生,面临着与初中截然不同的学习环境,作为家长、学校和学生都要做好衔接工作,特别是高中老师,要了解初中学生的自身的特点和心理特征,初中侧重英语学习的基础知识,而高中侧重英语能力和素养的培养。因此,作为高中生学好英语要掌握正确的方法,本文就初中和高中的衔接阶段,如何学好英语谈谈自己的一点点看法。     

谈高一新生的入学教育

一、重视过渡,了解新生的心理需求跨入高中,学生们有许多的不适应:陌生的环境、陌生的同学、陌生的老师、不适的教法、不适的氛围、不适的难度。诸多的陌生与不适很容易使学生产生疲倦与厌烦,极易导致抑郁症、厌学症的发生,这就提醒班主任一定要重视高一学生的过渡期,为其平稳过渡作好充分的思想准备。因此艰巨的任务在后头,那就是充分了解新生的心理需求。高一学生的心理需求大致有以下几个方面:1、渴望得到承认。但往往事与愿违:学习上希望能领先,但发现比自己优秀的同学很多;同学关系上希望能得到认可,但总觉得自己不会处理人际关系;渴望…     

高一新生学校适应现状调查研究

为考查高一新生的学校适应状况,本研究采用吴武典编制的《学生在校生活状况问卷》和《高一新生基本情况调查问卷》对山东省章丘市五所普通高中547名高一学生的学校适应状况进行调查。结果发现:高一新生的学校适应总体较好,常规适应表现最好,自我适应表现最差;学生的学校适应状况存在显著的性别差异,女生在适应总分及课业适应、常规适应、同学关系适应上要好于男生,男生在自我适应上好于女生;重点学校的学生的学校适应总体水平显著好于非重点校的学生;非住校生的学校适应总体水平好于住校生;学生对班级学习环境评价较高,其学校适应状况也较好;学习成绩为下游的高一新生的学校适应最差。     

高一新生物理学习方法

在新形势下,刚进入高中的学生,面临着学习环境、身心状态、教材内容、学习方法的变化。而高中一年级学生普遍反映物理学比较难学,靠死记硬背是学不会的,即使把所有的公式都背下来,面对题目还是照样不会做。很多同学,总有这样的疑问：上课听得懂,听得清,但是就是在课下不会做题。这是个普遍的问题。其实只要我们寻求好的方法,物理是不难学好的。     

注重高一新生的心理健康教育与辅导

高一新生要完成由初中生向高中生的角色转变,需经过一段适应“阵痛”。许多高一新生入学后不能迅速适应环境,其主要原因是由于环境适应不良而带来的。具体表现为: 1,想家恋旧情绪。现在我省的初中校,一般都能办到“家门口”。考入高中后,高一新生进入新环境,人生地不熟,因而留恋母校,思念亲人和旧友。这种难以排遣的心理成为他们最大的困扰。开始与陌生人朝夕相处,由于各人生活方式、行为习惯、个性差异的碰撞,免不了产生这样那样磨擦和冲突,影响情绪,有的甚至会行为失当。 2.寂寞孤独感。高一新生从依赖家庭转变为独立过集体生活,远离家人和旧友,一种“西出阳关无故人”的孤独感油然而生:有的学生因缺乏所需的生活自理能力而产生不安、苦闷或离群的心理;有的因没有可以诉说知心话的     

浅谈高中新生常见的心理障碍

本文针对高中新生常见的心理困惑,如独立性与依赖性相冲突,优越感与自卑感同时并存,现实与愿望相矛盾等.分析了其产生的原因社会角色的改变,生活环境的变化,学习方法与学习要求的变化等.还阐明了所采取的教育与管理的措施入学教育培训,班主任工作及科任协作,学校与家长、社会加强联系等.     

浅谈高一新生良好习惯的培养

在全面推行素质教育的今天,如何培养学生创新精神和实践能力,使他们尽快适应社会发展需要,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的人才,是摆在我们每一个教育工作者尤其是班主任面前的一个十分重要的课题。班主任工作的实践,使我深深感到,应把起始年级的班级管理工作放在学校教育教学工作中的重要位置。1.立好规矩,开好头万事开头难,一个班的管理如果有了一个良好的开端。那就是说你这位班主任在管理这个班级时已成功了一半,许多优秀的班主任都很重视这一点。对于新生来说,由于他们是第一次在高中新集体中生活,就应该有新的规章制度…     

与高一新生谈物理学习方法

初中学生毕业后,升入高中一年级,普遍感到物理难学.为什么会感到物理难学?如何才能学好高一物理?一些成功者的经验告诉我们:科学的学习方法是点金术,是通向成功的桥梁.尤其是在知识更新日益加速的今天,掌握科学的学习方法,具备独立获取知识的能力显得特别重要.笔者对此问题的一些认识,供大家参考.     

浅谈师专新生的心理障碍问题

心理障碍是影响大学新生身心健康发展的突出问题,大学一年级是大学生心理障碍的高发阶段,本文从学校,家庭,社会,个体心理素质等几个方面对师生新生的心理障碍问题进行分析,并提出帮助,自助,互助的对策,以期对师专新生建立健康的心理起到一定的帮助作用。     

浅谈高中新生常见的心理障碍

本文针对高中新生常见的心理困惑,如独立性与依赖性相冲突,优越感与自卑感同时并存,现实与愿望相矛盾等。分析了其产生的原因:社会角色的改变,生活环境的变化,学习方法与学习要求的变化等。还阐明了所采取的教育与管理的措施:入学教育培训,班主任工作及科任协作,学校与家长、社会加强联系等。     

从高一新生心理问题看学校心理健康教育模式的立体化建构

高一新生处于初、高中的转型时期,心理波动较大,而学校的心理健康教育则相对薄弱。本文从高一新生面临的各种压力入手,分析了他们的一般心理动向,然后,又在分析旧有心理教育模式的基础上提出了建构新的心理健康教育模式,并就此作了理论上和实践上的思考。     

浅谈高一新生如何学习数学

升入高中后,教学内容加深,思维要求提高,课堂容量增加,学生自习时间增多,有些学生不能适应这种变化,导致课堂上能听懂,却不能独立解答习题,从而产生厌学情绪,针对种种情况,本人就高一学生在学习数学方面分三个环节浅谈如下: