打造学习型班主任队伍 推进德育工作可持续发展

建设一支师德素质好、业务水平高、管理能力强、科研意识强的班主任队伍,是学校德育工作可持续发展的重要前提和基础,对于学校教育的改革与发展具有重要意义。为了进一步提高班主任综合素质,几年来,南宁市第十四中学倾力打造学习型班主任队伍,以适应新形势对班主任工作提出的新要求。     

素质教育下做合格班主任的思考与实践

全面推行素质教育的新情况,对每个教师提出了新要求,尤其对于每个中小学班主任老师来说,如何适应这种新要求,做合格的班主任,更好地引导和帮助学生提高综合素质,可以说是当前需要认真思考和解决的重要问题。     

新入职小学班主任专业化发展的研究

小学班主任是小学班级的管理者,是学生成长道路上的引路人、教育者。随着基础教育改革的进一步深化,小学班主任的发展由职业走向了专业化,这对新入职的小学教师担任班主任一职提出了专业素养和专业能力的新要求。新入职的班主任要成为班级的优秀管理者,需要其在工作实践中注重自身修养,提高自身的班主任素质,走班主任专业化发展的道路。     

以“镜”育人 守护心灵

班主任是“学生心灵的耕耘者”。班主任工作是学校工作中最繁重、最复杂也是最富有挑战性和创造性的工作。当前科学技术的迅猛发展,国际竞争日趋激烈,教育改革不断深入,这一切都对学生素质的培养提出了更高的要求,因此对班主任工作也提出了许多新的要求。     

新课程下的班主任要善于合作

课程改革首先是教育观念的改革。在学生全面发展中,起主导作用的班主任必须充分认识时代赋予班主任角色的新内涵、新要求,不断反思,更新观念,这对于进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的人才是非常重要的。因此,善于合作将是提高班主任工作质量,促进学生全面发展的重要途径。     

新形势下提高班主任素质促职教生成才

班主任是职校育人和管理工作的一支重要力量,随着职业教育的发展,职校班主任面临着新的挑战.本文分析了当前职校生的特点,指出了新形势对班主任工作提出的新要求,并明确了提高班主任素质的对策.     

浅谈高等学校班主任的素质要求

提高高校班主任素质是建设班主任队伍的关键。本文概述了目前高校班主任现状及任务,提出了高校班主任应该具备的素质要求,即要求具有高度的责任感、高尚的师德和管理班级的能力。     

班主任在新课程改革下的准定位

新课程改革首先是教育观念的改革。在学生全面发展中起主导作用的班主任必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵,不断反思,更新观念,这对于进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的人才是非常重要的。一、新课改呼唤班主任不断反思,更新教育理念新课程改革为我国的教育事业带来了新的发展机遇,同时也迎来了新的挑战。这是时代对教育的要求,     

新课改下高中班主任的工作艺术

当前新课改下，高中班主任工作面临着许多新挑战、新问题。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况新特点，对高中班主任的综合素质和工作能力提出了更高的要求，要求高中班主任能够与时俱进，转变教育观念，用新的教学观、评价观、学生观来拓展工作思路，利用更多的时间和精力了解学生、分析学生的学习生活成长情况，用科学合...     

浅论班主任队伍的建设

班主任是学校中班集体的组织者、教育者和领导者,班主任的水平关系到班集体建设的成败,进而影响和制约学校的教育和教学质量。因此,提高学校工作的效能,必须强化班主任队伍的建设和管理。 一、班主任素质要求 班主任素质,是一个     

加强高中英语教学培养学生核心素养的研究

新课程改革对高中英语教学提出了更高要求。高中英语教师必须紧紧围绕“语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”四大英语核心素养培养目标,对课堂教学内容进行重新整合,不断优化课堂教学手段,促使学生在英语学习中不断提升核心素养。文章在分析英语核心素养内涵基础上,探讨培养高中生英语核心素养的有效措施。     

社会支持与辅导员工作效能感的关系研究

对全国340余所高校的453名专职辅导员进行的网络问卷调查表明,辅导员感知到的社会支持各维度与工作效能感各维度存在极显著的正相关关系,社会支持可以有效地预测工作效能感37.2%的变异量;提升社会支持水平能有效增强辅导员的工作效能感并进而有助其提高工作绩效。     

新形势下加强高职院校班主任队伍建设的对策探析

高等职业院校班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手,也是学校与教师之间沟通的桥梁。在学生管理中,班主任作为骨干力量发挥着重要的作用,直接影响着高职院校教育的质量和效果。新形势下加强班主任队伍建设,探析班主任建设的相应对策,是高职院校思想政治教育的组织保证,有利于高职学生思想政治教育工作的顺利开展。     

新时期高校辅导员队伍建设探析

辅导员队伍建设是一项事关全局的系统工程。抓好辅导员队伍自身建设,优化外部环境,落实相关政策,遵循高标准、严要求、重培养、优发展的思路,努力建设一支素质高、能力强、有思想、善实践的辅导员队伍是时代发展的需要。     

高校辅导员职业能力的确立依据

高校辅导员职业能力的建构受社会发展规律、思想政治教育内在规律和教育对象身心发展规律所制约,只有满足辅导员职责的根本要求、社会发展变化的时代要求、具备继承性和借鉴性以及职业能力的结构化要求等客观依据,才能确定职业能力的内容和范围。     

宁波电大学生思想工作队伍建设的实践与思考

高校扩招后，学生的文化素质与思想道德素质出现了一系列新的变化，给学生思想工作带来了严重的挑战。高校是培养社会主义现代化建设者的主阵地，在此情形下，学生思想工作队伍的地位和作用变得越来越重要。本文拟对宁波广播电视大学近几年加强普专学生思想政治工作的实践与探索作一分析，在此基础上提出尚需要加以重视的几个问题，并提出自己的若干建议。     

高职院校辅导员队伍建设探索——以淮安信息职业技术学院为例

本文针对新的发展形势下学生教育管理工作的新需求,结合本校工作实践,根据高职院校辅导员队伍建设出现的新问题,提出了辅导员队伍建设的新举措,在辅导员学习培训体系、考核评价体系及专业化、职业化等方面开展新的探索和实践。     

班主任如何做好女大学生就业指导

本文针对女大学生就业率和就业质量相对低下的现实状况,论述了班主任做好女大学生就业指导的重要性,提出班主任要引导女大学生树立动态和发展的择业观,加强个性辅导,做好女大学生职业生涯规划,并且充分利用网络信息,大胆介入男性行业,突显女性优势,以实现成功就业。     

挑战与应对:高职高专教学管理人员能力建设路向

根据教学管理者的基本任务及其工作特点、面临的挑战及其素质与能力要求,对高职高专教学管理人员能力建设进行探讨。     

培养大学生职业能力的理论与实践探索

大学毕业生成功就业后,从事某一职业时,具体的工作职责要求其所具有的分析、解读、掌握某种技巧和操作等方面的能力称为职业能力。提高大学生职业能力是新世纪经济社会发展对高校人才培养的新要求,也是高校解决毕业生就业难的一种治本之策。高校应主动适应经济社会发展对人才知识、能力、素质提出的要求,优化人才培养模式,以职业需求为导向,培养大学生的职业能力。