小学语文用美德“绑架”了孩子？

浙江三位语文老师曾给小学语文教材挑毛病,发现某些名人美德故事是假的。比如爱迪生母亲接受阑尾炎手术,爱迪生用反光镜提供“照明”,可当时还没有阑尾炎手术：陈毅探母。查无实据。故事是假的,以下结论似乎就顺理成章：小学语文用美德“绑架”了孩子。（见《南方网》）     

小学语文教材选文价值取向研究

语文教材肩负着语言教育的重大责任,也包含了陶冶学生情操、提升学生道德素质水平的重要内容,因此,小学语文教材作为学生夯实基础的一步,其选文必须具有典型性、教育性、积极性等特性,同时其价值取向既要符合现实需要,又要能被学生接受。文章主要从价值取向在小学语文教材中的体现入手,对教材选文价值取向进行简要研究并给予几点建议。     

聚焦教材文本,探寻小学语文价值诉求

价值观在人的成长过程中发挥着不可忽视的作用,它通过在日常生活中影响人的思想行为并且在关键时刻影响人的选择来决定一个人的前途命运。对学生而言,正确的价值观能够促进其更顺畅、更有效地学习和成长,为此小学语文教学已经纳入了价值观教育,旨在引导学生在学习知识的同时逐渐形成正确的价值观念。以人教版小学语文教材为研究对象,探寻文本中的价值观体现。     

现行小学语文教科书隐性价值分析

现阶段对我国语文教材的研究视角偏于狭隘,对语文教科书的隐性价值问题尚缺乏专门的研究,或者视野不够宽广,缺乏具体深入的研究。仅局限于语文教科书作为一种国家阶级统治者意识形态控制的形式和社会性角色研究,本文试图绕开以上两种研究的倾向,把教科书隐性价值的研究投向更开阔的视野,拟对语文教科书中人物形象的心灵美与外表美的对立做些分析。     

浅谈当今小学语文教材编写的价值体现

俗话说：＂观今宜鉴古,无古不成今。＂我国现代文明、现代教育毕竟植根于中国传统文化的土壤之中,小学语文教材的编写亦是对中国传统儿童读物编写经验的＂扬弃＂,有其自身的特点。＂教材的编制不能脱离儿童认知的特点,它必须受学生认知规律的制约。＂当今小学语文教材是以儿童为读者对象的,其编写注重关注儿童的学习兴趣,遵循儿童的年龄、认知特点和身心发展规律。     

中美小学语文教学价值取向管窥

一、教材编写：美国教材选文多,注重生活化和实用性;中国教材选文少,奉行“教材无非是个例子” 翻阅美国的小学语文教材,最大的感觉就是册数多、课文多。仅一年级就有语文课本五册,仅第四册就有课文62篇。由于是母语教学,整个小学1到6年级词汇量达20000个以上。     

小学语文教学价值取向研究

小学语文教育不仅能够全面地提升学生的语文知识和语文水平,同时也能为学生后期的学习奠定良好的基础。因此,在实际的小学语文教学过程当中,小学教师不仅要充分地考虑实际的教学情况和学生的学习情况,还必须要树立全新的小学语文教学观,然后在正确语文教学价值取向的引导之下,高效、有序地开展小学语文教学。首先分析了小学语文教学价值取向对小学语文教学的影响,然后进一步分析了加强小学语文教学价值取向的有效方法。     

浅析小学语文教科书价值取向

教科书作为一种从社会文化里选择出来的材料,是经过一定的社会实践检验的,具有教育意义的书籍,它是一种文化与技能的载体,其中蕴含着社会主流价值取向,对于人的价值观、人生观的形成具有一定的影响意义,今天我们就小学语文教科书里的价值取向进行深入的探讨。     

小学语文教材之忧：对乡土价值的遗忘

从乡村教育的视角看,我国小学语文教材在编著中存在着统一性与多样性的矛盾、城市文明与乡土文化的冲突等问题,在教材内容的选择上则存在着选文过于偏重名家名篇、教材语言呈现为精英话语、人物塑造偏向城市精英和注重榜样力量等价值倾向,从而导致了小学语文教材对乡土价值的遗忘。     

小学语文教学价值取向研究

从目前小学教学来看,语文教育占了非常大的比重,其他学科学习在某种程度上都与语文有着密切的关联。小学语文价值取向培养对提升小学生综合素质,实现学生全面发展具有无可替代的重要作用。小学语文教师在实际教学中,需要注重价值观的渗透教育,突破教学瓶颈,以时代发展特色为根据,开辟教学新方向,提升学生语文基础能力,为学生树立正确的价值观念。     

现代信息技术背景下小学语文教学策略

信息技术在教育领域的广泛运用,改变了传统的教学方式,使教学内容和教学方式更加丰富多彩。在小学语言中运用信息技术,可以使课堂教学趣味十足,集中小学生的注意力;通过创设生动的教学情境,使教学更加直观,有助于学生对语文知识的理解和记忆;通过网络丰富的资源,对教学活动进行拓展,拓宽小学生的视野。     

小学语文教学的价值取向分析

小学教育是基础,而小学语文教育更是小学教育的重要内容,它的重要性更是不言而喻的,小学语文教育的价值取向则成为重中之重。通过小学语文教育价值取向的重要性、确立以及小学语文教育的几点建议进行了阐述。     

小学语文教学中现代信息技术的应用

随着新课改的不断深入,《新课程标准》明确指出要坚持以生为本的教学理念,充分体现学生的学习主体性。教师充分发挥其主导作用,利用现代信息技术对当前小学语文课堂教学现状进行改善,基于小学生年龄特征与认知特征,形象生动的课堂氛围才能充分激发其学习积极性与主动性。本文笔者结合自身教学经验,对如何在小学语文课堂中融入现代化信息技术展开探讨,进而为小学语文课程改革寻求新的出路,个人拙见以供广大教育者参考。     

小学语文故事教学法

小学语文教学中,教学方法有很多,但很多教师尝试了无数种方法,却发现有效的方法寥寥无几。但是大多数教师都曾在教学中为学生讲故事,都会发现一旦讲故事,学生就会聚精会神,注意力十分集中。因此,笔者在不断实践的基础上,探索了"故事教学法",希望可以提高小学语文教学效率。     

中美小学语文教材人物性别价值取向的比较研究

教材是性别价值取向传递的重要途径,应该具备科学性与权威性。但是目前我国苏教版小学语文教材在性别价值取向方面却备受争议,女性人物的数量、职业地位和个性品质都受到一定程度的忽视,而美国加州版教材却能为我们提供一些参考。苏教版教材可以通过增加女性人物数量、提高女性职业地位、丰富女性个性品质以及合理分布男女角色等途径,传递符合现代社会发展需要的性别价值观,更好地促进教育公平。     

小学语文家庭作业价值取向研究

小学语文家庭作业有着双重价值取向,一个体现来自教师的价值取向,另一个体现来自学生的价值取向。现在小学生完成家庭作业,不仅是完成教师的价值取向,而且是体现他们的自身价值。小学生完成学习任务是小学语文家庭作业价值取向的体现,这种价值取向带来的积极作用使教师的教育理念得到很好的体现。     

论小学语文中的家庭作业价值取向

小学语文家庭作业的价值取向隐含着双重的价值取向,一个是来自教师的价值取向,另外一个是来自学生的价值取向。学生在完成家庭作业的同时不仅是教师价值取向的完成,而且也是学生自身价值完成的一种体现。小学语文家庭作业的价值取向为小学生完成学习任务,教师体现自身的教育理念起到了积极的作用。     

小学语文课外阅读的价值及其指导策略

阅读是开拓知识视野、提高文学素养、改善学习习惯的有效手段,课外阅读不仅能对课内阅读进行有效补充,而且还对小学生的发展具有重要价值。然而,目前小学语文阅读教学仍存在不少问题,教师要明确课外阅读的价值,完善课外阅读形式,结合理想化的课外阅读栏目设计。在具体实践过程中,应适当推荐阅读文本,拓展学生阅读技巧,强调阅读写作相融,...