写日记是提高学生写作能力的有效途径

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。应注重培养观察、思考、表现、评价能力。要求学生说真话,实话,心里话,不说假话,空话,套话。激发学生展开想象和幻想。”     

写日记促进学生提高写作能力

作文在语文学科中是"重头戏",可不少学生觉得是件苦差事.许多文章都是泛泛而谈,没有实在的内容.这主要是由于学生没有留心生活,缺乏生活素材的积累.大多数学生过着从学校到家庭两点一线式的生活,没有机会深入社会实践.解决这个问题的有效途径就是写日记.准备一个"生活积累"本,写一写每天的心情,记录下获得的新知识,或收集各种书刊上的佳句妙语.持之以恒的写日记可以为作文打下基础.     

写日记促进学生提高写作能力

作文在语文学科中是“重头戏”,可不少学生觉得是件苦差事。许多文章都是泛泛而谈,没有实在的内容。这主要是由于学生没有留心生活,缺乏生活素材的积累。大多数学生过着从学校到家庭两点一线式的生活,没有机会深入社会实践。解决这个问题的有效途径就是写日记。准备一“个生活积累”本,写一写每天的心情,记录下获得的新知识,或收集各种书刊上的佳句妙语。持之以恒的写日记可以为作文打下基础。写日记可以帮助学生积累素材,能充实作文内容。先从当天的一件事情说起,简单叙述事情经过,然后转入反思,应该学到什么等等。老师具体指导。要求学生…     

指导低年级学生写日记的有效途径

<正>写日记是写作文的"前奏曲",也是低年级语文教学中的一项很重要的练习。尽管有些家长认为,孩子在三年级写好作文就可以了,从而忽视了低年级的日记辅导,这种想法是不对的。我作为一线语文教师对低年级学生写日记深有体会:写日记既培养学生学习字词的兴趣,也训练了学生听说读写的能力,从而让学生观察生活、体验生活,并通过写日记记录生活。那么如何有效指导低年级学生写好日记,科学地进行低年级的写作教学,为以后的作文教学奠定良好的基础呢?我经过多年的教学实践,认为从以下几个方面着手:     

抓好写日记训练，提高学生写作能力

学习是日积月累、不断提高的过程;学生写日记虽是学生自己的事,但教师有责任抓好学生写日记的训练,通过对学生提出写日记的要求,指导学生观察生活,悉心评点日记,展示交流日记等,把写日记作为学生习作的基础,为提升学生的写作能力和水平做好铺垫。     

抓好写日记训练,提高学生写作能力

学习是日积月累、不断提高的过程；学生写日记虽是学生自己的事,但教师有责任抓好学生写日记的训练,通过对学生提出写日记的要求,指导学生观察生活,悉心评点日记,展示交流日记等,把写日记作为学生习作的基础,为提升学生的写作能力和水平做好铺垫.     

抓好写日记训练，提高学生写作能力

学习是日积月累、不断提高的过程;学生写日记虽是学生自己的事,但教师有责任抓好学生写日记的训练,通过对学生提出写日记的要求,指导学生观察生活,悉心评点日记,展示交流日记等,把写日记作为学生习作的基础,为提升学生的写作能力和水平做好铺垫。     

培养和提高学生写作能力的有效途径

提高学生的写作能力,是语文教学的重要任务。而如何提高学生的写作能力,是长期困扰语文教学的一大难题。传统的书面作文训练方式耗时费力,事倍功半,效果不佳。而作文训练的另一种方式——口头作文却能有效地克服上述弊端,在提高学生的写作能力方面起到事半功倍的作用。下面分四个方面进行分析。一、培养学生成为“现代化社会人”离不开口头作文随着社会的进步、科技的发展,传统的教育观念和教育方法、教育手段正在逐渐发生变化,培养学生成为“现代化社会人”已被越来越多的人所接受,并日益受到重视。作为“现代化社会人”必须具有适应现代化…     

培养和提高学生写作能力的有效途径

提高学生的写作能力．是语文教学的重要任务。而如何提高学生的写作能力。是长期困扰语文教学的一大难题。传统的书面作文训练方式耗时费力．事倍功半，效果不佳。而作文训练的另一种方式——口头作文却能有效地克服上述弊端，在提高学生的写作能力方面起到事半功倍的作用。下面分四个方面进行分析。     

提高学生写作能力的有效途径

学生能够写出情文并茂的作文是语文教学成功的标志,因为语文课是一门实践性很强的学科。事实上在语文教学中,学生作文成了棘手的大问题,主要原因是学生对作文不感兴趣,头脑里缺少或者说没有写作材料,可谓“巧妇难为无米之炊”。在这种情况下教师如果强迫学生写作,叙述事件抒发感情,学生只能胡乱拼揍,或者从《优秀作文选》中生搬硬套,甚至一字不露地抄袭。这样就谈不上提高学生的写作水平,培养学生的写作能力。经过二十多年的教学实践,我摸索出了一些提高学生作文能力的经验和方法,在学生作文活动中解决了写作材料的问题,激发了学生作文的兴…     

提高学生写作能力的有效途径

作文教学是语文教学的一个重要方面,是学校教育的一个组成部分,其目标是使学生的写作素养得到全面提高,从而提高教育教学质量.小学高年级的学生的心理特点和学习方法与以前相比有所不同,他们面临着升学的压力,因此,提高高年级学生的写作能力显得尤为重要.那么,如何提高高年级学生的写作能力?     

提高学生写作能力的有效途径

学生能够写出情文并茂的作文是语文教学成功的标志．因为语文课是一门实践性很强的学科。事实上在语文教学中，学生作文成了棘手的大问题，主要原因是学生对作文不感兴趣，头脑里缺少或者说没有写作材料，可谓“巧妇难为无米之炊”。在这种情况下教师如果强迫学生写作，叙述事件抒发感情，学生只能胡乱拼揍，     

提高学生写作能力的有效途径

正作文是一个人语文学习能力的综合反映,作文不仅涉及到语言的表达,对客观世界的描述,人的思维和创新能力,而且反映了人们的内心世界。作文教学在培养学生的创新精神、创新能力和创新思维方面具有独特的优势。从某种程度上说,学生运用语言文字,独立地表达自己的所见所闻、所作所为、所想所感的思维过程,既是学生的一种创新行为,也是学     

提高学生写作能力的有效途径

写作能力是学生运用语言文字的基本能力,教师要注重学生平时的语言积累,采取多种练习方式和科学的构思方法,结合形式多样的积极评价,激发学生的写作兴趣,使学生养成良好的写作习惯,有效提高学生的写作能力。     

写日记——提高写作能力的好方法

写日记是一种天天练笔的好形式,它可以使学生把读书和写作、学习和记忆、观察和思考、模仿和创作有机地结合起来,是提高写作能力的好方法。一、深入地理解生活,表现生活许多学生因为不注意观察生活环境和自己周围的人、事、物的发展变化,总感到作文没有什么好写的,常常为写不出好内容而苦恼。真无东西可写吗？不是。学生天天接触生活,有大量的见闻,他们阅读各种书报,观看电影电视,获得知识的途径是多方面的,生活视野是广阔的。问题是不怎么留心,不作深入的观察,因此不善于把生活内容反映到写作中去。如果我们能坚持引导学生观察生活,不断提…     

提高学生英语写作能力的有效途径

当前,在高中英语教学中,写作教学环节相对比较薄弱。大多数教师着重培养学生的阅读能力,往往把写作教学放在次要的位置。而学生普遍缺乏用英文写作的兴趣,写作能力不高。笔者认为,写作教学是一项系统工程,     

谈提高学生写作能力的有效途径

一、强化阅读训练,提高阅读能力 阅读教学是写作的基础,是小学语文教学的基本环节,它是识字的主要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的综合训练．提高听话、说话和写作的能力。阅读一篇课文不但要了解写了什么,还要了解怎样写和为什么写,理清思路。     

提高农村学生写作能力的有效途径

在农村小学作文教学中,教师要根据学生的心理特点,有意识创设情境,引导学生进行片段模仿,消除畏惧心理,引导学生多观察生活、多参与活动,让孩子品尝到作文的乐趣。让学生把课堂和生活紧密联系起来,让农村的孩子写出属于他们自己的文字。     

提高初中学生写作能力的有效途径

作文,是学生观察生活,思考问题,展开想象,表达思想感情等能力的综合表现。培养学生的写作能力是初中语文教学的主要目的之一,然而现在的中学生,说起作文没有几个不“头痛”的,语文老师对此也深感棘手。     

提高学生英语写作能力的有效途径

英语写作是英语语言运用的一种综合性表达方式,是学生英语综合能力运用的一种体现。因此,笔者非常重视英语写作教学,并通过以下三种途径来提高学生的英语写作能力。一、培养学生良好的英语学习习惯(一)多朗读、多背诵,培养学生的语感俗话说:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。因而,在教学中,笔者坚持让学生熟读每一篇课文并背诵当天所学的课文,由学习小组长检查背诵情况。第二天,教师再对学生进行抽查背诵,并对所检