雷沛鸿教育思想第七次学术讨论会综述

雷沛鸿教育思想第七次学术讨论会综述●高敏贵前不久,中国教育学会教育史专业委员会和广西雷沛鸿教育思想研究会在北京联合召开了雷沛鸿教育思想第七次学术讨论会。与会代表集中就以下三个方面研讨了雷沛鸿的教育思想,获得较大的共识。一、雷沛鸿在教育现代化的理论和实...     

雷沛鸿教育思想第七次学术讨论会将于1998年4月在京召开

雷沛鸿先生是我国现代教育史上一位杰出的教育改革家和教育思想家，在30和40年代，他在广西全省大规模的开展普及国民基础教育运动，改革中等和高等教育，创办新型的国民中学和西江学院，开展成人教育，取得举世瞩目的成就。著名的中国教育史专家、北师大博士生导师郭齐家教授称雷先生是中国近代教育史上“从整体上探索中国教育出路的先行者”。“七五”计划期间，人民教育出版社“中国近现代教育论著丛书”收入51位教育家；“八五”计划期间，辽宁教育出版社《中国近现代教育家研究》收入25位教育家；“八五”计划后期，天津教育出版社“中…     

山西省中小学思想政治教育学术讨论会在太原召开

我省中小学思想政治教育学术讨论会于一九八二年十一月三十日至十二月四日在太原召开。参加讨论会的有教育理论工作者、中小学校长、书记、班主任、政治教师及共青团干部等四十九人。会议由省教育科学研究所所长李岚主持。省人民政府文委甘一飞副主任和省教育厅厅长陈德珍、副厅长阎可珍出席了会议并讲了话。     

雷沛鸿教育思想简论

雷沛鸿是解放前30年中一个有深厚教育理论和突出教育成就的教育家。本文对雷沛鸿的生平、教育思想与理论等进行简略的介绍与评价。     

全国教育心理学术讨论会在长沙召开

中国心理学会教育心理专业委员会的首次学术讨论会于一九八五年十一月二十五日至三十日在长沙湖南师范大学召开,来自全国二十八个省市自治区的九十二名代表(除台湾、西藏外)参加了大会。大会收到了九十六篇论文。会议的中心议题是教育心理学如何为培养社会主义建设人才服务,为当前教育改革提供理论依据,探索教育改革中的心理学问题,以及在推动教育改革的研究中发展具有我国自己特色的教育心     

全国教育心理学术讨论会在长沙召开

中国心理学会教育心理专业委员会的首次学术讨论会于一九八五年十一月二十五日至三十日在长沙湖南师范大学召开,来自全国二十八个省市自治区的九十二名代表(除台湾、西藏外)参加了大会.大会收到了九十六篇论文. 会议的中心议题是教育心理学如何为培养社会主义建设人才服务,为当前教育改革提供理论依据,探索教育改革中的心理学问题,以及在推动教育改革的研究中发展具有我国自己特色的教育心     

雷沛鸿教育思想的演进

根据雷沛鸿教育思想在时空上的移动和性质上的变化,认为其思想的演进,大体上可划分为萌芽吸收、整理内化、实践创造和总结提高四个时期。这一演进过程,也就是雷沛鸿学习借鉴外国先进的教育经验并将之与中国具体实际相结合的过程,更是他从旧式教育家向新式教育家过渡的过程。从中可得出近代中西文化交流史上某些规律性的认识。     

比较教育学科建设问题学术讨论会在杭州召开

全国比较教育研究会比较教育学科建设问题学术讨论会于1984年10月19日——23日在浙江省杭州大学召开。我国解放后第一本《比较教育》教科书的编写人员、部分从事比较教育学科研究与教学人员和部分研究生约五十人参加了这次讨论会。与会者就如何修改教材、提高比较教育学科教学质量以及如何更广泛、更深入地开展比较教育学科研究等问题进行了热烈的讨论。     

略论雷沛鸿的民众教育思想

民众教育是雷沛鸿的主要教育思想。民众教育理论的目的是服务于“穷而失教”的劳苦大众;基本内容是他对旧教育观念、制度的批判和对现代民众教育理论的构建;理论体系是以信仰民众为核心,以民众生活为基础,以中兴民族为支柱,以做学教合一为方法的动态系统,它是符合中国国情的现代教育理论;民众教育理论的实践是通过在广西普及国民基础教育运动、改革中等教育、建立高等教育和教育研究实体等形成民族教育新体系进行的。     

孙子学术讨论会在广饶县召开

1991年6月6日至9日,孙子学术讨论会在山东省东营市的广饶县召开,应邀出席会议的有来自17个省市的专家、学者113人。东营市委书记陆人杰、市长李殿魁、市政协副主席梁树出席了会议。会前,国家文物局、中国历史博物馆考察处、山东省考古所和全国故城遗址博物馆的有关专家,联合对广饶县草桥故城遗址进行了钻探挖掘,经对文化层分析认为,该故城为春秋时期所建,这一遗址很可能就是故乐安遗址。     

陶行知教育思想研究学术讨论会在我校举行

为探讨我国现代著名教育家陶行知先生的教育思想,更好地促进我国当前教育改革工作,广东省教育学会、广东省陶行知教育思想研究会和华南师范大学联合主办的“陶行知教育思想研究学术讨论会”,于3月21日至22日在我校学术交流中心举行.出席大会的有广东省委、省人民政府、省社联的负责同志,以及陶研会代表共五十余人.陶行知先生的次子陶晓光,全国政协委员、陶行知先生的学生、香港中华业余专科学校董事长司徒辉先生,该校董事、广东省人大代表刘锦庆先生、黄焕昌先生也应邀出席大会.     

论雷沛鸿的爱国教育思想

雷沛鸿的爱国教育思想的内容包括政治上救亡,经济上救穷,文化上救愚。雷氏成功地在广西推行他的爱国教育,提出教育在抗战中仅次于战争和生产的观点,他的爱国教育思想适应了中国的抗日救国历史潮流。雷沛鸿的爱国教育思想有其鲜明的特色,主要表现在时间上的时代性,空间上的地域性和内容上的深刻性。时代性指它的产生和内容都是适应救亡时代的要求;地域性则反映了雷氏的爱国教育思想在空间上为复兴中国,立足广西,适应地方建设;深刻性则指雷氏的爱国教育思想的内容是面对现实,考虑未来,胸怀祖国,视民族利益与人类利益并重。     

教育思想纵横谈——湖北省教育思想学术讨论会综述

湖北省教育学会、省教育科学研究所于1986年6月1日至3日在武汉联合召开了教育思想学术讨论会。现将会议讨论情况综述如下: 一、关于开展教育思想射论的意义为什么要开展这次教育思想讨论?有的同志认为,主要是近年来国内片面追求升学率愈演愈烈的后果引起的,为了改变这一具有普遍性的不良倾向,必须在教育界直至整个社会开展讨论,以端正教育思想。     

论雷沛鸿的教育实验思想

雷沛鸿是一位“学者型的教育家”,这从他所主持开展的“普及国民基础教育”实验中,可以略窥其端倪。他主张:任何独创性实验,均须研究先行,研究与实验宜“互为表里,互为体用”;在设计实验方案或制定实验计划的过程中,主持者既须总揽全局,又须关心局布,且宜随时作出调整和修正;在实验进行的过程中,则须突出重点,点面结合,以点带面,从而使教育实验得以总体推进。     

主体教育理论与实验学术讨论会在安阳市召开

中国教育学会教育学分会教学论专业委员会于６月中旬在河南省安阳市召开了主体教育理论与实验学术讨论会。来自１０个省、直辖市的教育理论工作者和从事该课题实验的学校代表１００余人参加了研讨。主体性问题是我国哲学界、文学界和教育界广泛关注的问题。教育界早在８０...     

东北三省教育经济学第二次学术讨论会在哈尔滨召开

东北三省教育经济学第二次学术讨论会暨黑龙江省教育经济学研究会首届年会,九月七日至十日,在哈尔滨友谊宫召开。出席这次学术会议的,除东北三省同志外,还有安徽,山西、山东等省应邀同志,共五十八人,收到论文四十二篇。这次学术会议,同志们就如何建立具有中国特色的教育经济学的基本理论和教育经     

第二次全国外国教育学术讨论会在上海召开

第二次全国外国教育学术讨论会于一九七九年十月二十四日至十一月三日在上海召开,出席会议代表九十余人,收到学术论文七十余篇。     

福建省中学教育研究会召开首届学术讨论会

一九八一年二月二十七日至三月三日,福建省中学教育研究会在福州市召开了一九八一年度年会暨首届学术讨论会。出席会议的有该研究会的全体理事及各地、市分会代表共八十九人,省教育厅厅长孟津、省教育学会理事长张立、副理事长檀仁梅、朱敏及省心理学会理事长徐君藩等出席开幕式并讲了话。这次会议,是建国以来福建省第一次举行的全省性专门研究中学教育问题的学术活动,各     

全国首次毛泽东教育思想学术讨论会在武昌举行

由中国教育学会马克思主义教育思想研究会和华中师范学院联合召开的首次全国毛泽东教育思想学术讨论会,于五月二十九日至六月三日在武昌湖滨饭店举行。来自全国二十一省、市、自治区的五十三名代表,向大会提交了四十六篇学术论文。中国教育学会会长、中国教育科学研究所所长董纯才向大会发来贺信。全国马克思主义教育思想研究所秘书长厉以贤致开幕词,湖北省教育学会会长、华中师范学院院长刘若曾致闭幕词,华中师范学院副院长杨平出席了会议。