基于有效评价下小学数学分层教学策略研究

分层教学需有针对性和目标性,更适合小学生学习、成长与发展.在小学数学教学中,结合有效评价进行分层教学,在满足不同学生学习需要的同时,还能增强学生的自信心,培养学生的数学学习兴趣,调动学生学习的积极性,对数学教学有很好的促进作用.     

新课程理念下高中数学分层教学研究

正随着新课改的实行,更加地强调学生的学习兴趣的培养,分层教学的教学的方法正是强调了学生之间的特异性,注重培养学生的学习兴趣,对学生进行因材施教,将分层式教学的教学理念应用于高中数学的教学过程中,对于学生的学习效果的提升有着积极的作用.一、分层教学的教学原理分层教学的核心内容是要注重学生个体的特异性,根据学生的不同特点,采取针对性的教学措施,对学生的学习兴趣及学习主动性进行培养.分层教学的主要的实施方法是根据学生之间所存在的非智力、智力因素及基础知识的差异程度,对学生进行分层,然后针对不同层次的学生制定出不同的教学方     

厘清分层的本质,凸显素养的培养——让小学语文分层教学有章可循

新课程改革呼唤教学模式不断地创新,重视学生核心素养的培养。《语文课程标准》中明确指出:教育要面向全体学生,让不同的人在学习上得到不同的发展。因此,进行分层教学显得尤为重要。尊重学生的个体差异,实施分层教育,在教学的过程中培养学生的语文素养,提高教学的实效性,符合当今的教学潮流。本文通过分层的研究,厘清分层的本质,开展分层教学,因材施教,制定不同的教学目标,提高学生的学习积极性,凸显素养的培养,使每个学生能够充分成长,发挥分层教学的积极作用。     

核心素养背景下初中化学开展分层教学的应用

在新课程改革中,教师应关注学生的个性差异,对学生进行分层教学,培养学生的核心素养。初中化学教师应该从导入分层教学,营造化学教学氛围;重组分层教学,掌握学生学习状况;实现分层教学,完善化学课堂教学;课后分层教学,及时进行分层评价四个方面入手,加强对化学分层教学的应用,让学生在分层教学中了解不同层次的知识,及时解决不同层次的问题,掌握学习技能与方法,提升学习效果。     

数学分层教学,提高数学教学效率

实施分层教学,数学教学效果有了明显提高,活跃了课堂气氛,调动了每一位学生尤其是低层学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣,帮助他们养成了较好的学习习惯和方法,培养了学生自学能力;同时也减轻了学生的课业负担,提高了学习效率。以下是我在教学实践中进行分层教学的一些做法:1.根据学生实际情况,谨慎对学生进行分层学生的分类应遵循"多维性原则、     

初中信息技术课程分层递进教学法的实践研究

新课程下的信息技术要求教师应采取灵活多变的教学风格。以培养学生的学习能力和自主探究能力为主要目的,帮助学生学会如何获取、整理、加工并表达信息,最终目的是培养学生学会学习。这就很有必要根据学生的自身特点,实行分层递进的教学方法。分层递进教学是从调动人的主观能动性的角度来提高学生的学习质量。在教学中,教师根据学生的客观差异...     

初中英语教学中分层教学法的应用探索

在初中的英语课程教学中，除了要对学生的积极性进行培养，还需要提升学生英语课程的素养，给学生日后的英语学习打下坚固的基础。而分层教学的方式能够更好地激发学生学习的热情，促使学生在最近发展区基础上获得提升，让学生对自己的英语学习情况有更深的了解，并循序渐进地提升自己。本文主要对当前初中英语教学中分层教学法的应用进行了探索，主要对当前在实施分层教学法中存在的问题以及实施分层教学法的意义进行了研究，并对应用分层教学法的教学途径进行探索，希望能对日后的初中英语教学中应用分层教学法提供适当的意见。     

浅谈高中地理教学中如何运用“分层教学”

分层教学法主要是从学生学习的实际情况出发,从各方面了解学生学习的心理,培养学生积极主动的学习能力。本文主要对高中地理教学中“分层教学”的运用进行分析和理解,并提供一些可行性的教学思路。     

浅谈小学数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

数学新课程标准倡导:在数学教学中重视学习方式的变革,突出学生学习的自主性,培养学生的自主学习能力.本文笔者结合自己的教学实践,谈了在课堂教学中培养学生自主学习能力的三点做法:创设和谐的教学氛围,培养自主学习的意识和习惯;循序渐进搞自主学习;分层设计练习,使全体学生都有自主学习的空间.     

基于分层教学法在高中政治教学中的应用探析

随着新课改的深入,分层教学法在高中政治教学中的应用越来越普遍。分层教学法不仅有利于不同学生政治学习水平的共同进步,也有利于培养不同层次学生政治学习的自信,使学生能够更乐于参与政治学习。因此,在高中政治教学中,教师应重视对分层教学法的运用,发挥分层教学法对政治教学的积极作用,有效提升高中政治课堂的教学质量。文章着重探析了分层教学法在高中政治教学中的应用策略。     

关于小学数学分层教学的实施策略

<正>分层教学是将原有基础、知识掌握能力和综合学习能力相当的学生划分在一个层次进行教学。基于核心素养下的小学课堂教学中,实行分层教学具有十分重要的意义,教师可以根据个体学生之间的差异开展针对性的教学,以此提高课堂教学的效率。更重要的是可以通过分层教学帮助原先对数学学习失去信心的学生建立学习的自信心,使学生的能力逐步提高。在小学数学教学中进行分层教学对培养小学生的核心素养有着越来越明显的作用,教育改革对小学数学的教学各方面的要求也越来越高,进行分层教学,适应了不同学生之间的个体差异,使每个学生都有一个良好的学习和进步空间。     

分层教学、针对培养——浅析分层教学模式在小学数学教学中的使用策略

<正>分层教学对每位学生而言都非常有帮助,这是因为分层教学能够帮助学生找到自身对课堂知识的定位。在当代小学数学课堂上积极运用分层教学的模式,对学生自身学习数学而言是很有帮助的。本文试图探究分层教学模式,在小学数学教学中的应用策略,认为分层教学可以有针对性的培养,     

根据学生特点实施分层教学

《语文课程标准》指出 :“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点 ,关注学生的个体差异和不同的学习需求 ,爱护学生的好奇心、求知欲 ,充分激发学生的主动意识和进取精神 ,倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此可见 ,实施分层教学势在必行。一、分层教学的基本教学结构分层教学是以人为本 ,以培养学生会学习为目标 ;以教师为主导 ,以学生为主体 ,以学情为根据 ;以分层教学为基本教学形式 ,以学生个体学习为基础 ,通过培养学生的科学思维头脑 ,达到高效率地全面提高教学质量为目的的教学方式。分层教学将…     

基于分层教学法在高中政治教学中的应用探析

随着新课改的深入,分层教学法在高中政治教学中的应用越来越普遍。分层教学法不仅有利于不同学生政治学习水平的共同进步,也有利于培养不同层次学生政治学习的自信,使学生能够更乐于参与政治学习。因此,在高中政治教学中,教师应重视对分层教学法的运用,发挥分层教学法对政治教学的积极作用,有效提升高中政治课堂的教学质量。文章着重探析了分层教学法在高中政治教学中的应用策略。     

分层教学在高中语文中的实践与探究

由于学生的智力水平、学习能力、认知水平存在一定的差异,学习的掌握能力不尽相同。为了使学生能够享受到学习成就感,促进学生的共同进步,分层教学逐渐成为教学过程中常采纳的学习方式。分层教学与传统的"满堂灌"的教学模式存在本质差异,它根据班级同学对知识的掌握程度有针对性地开展教学活动,通过有层次的教学模式实现学生分层递进,不断进取,真正做到因材施教,培养学生的学习能力,提高学生的综合素质。     

分层教学在小学英语教学中的运用

分层教学,是指在英语课堂教学中,根据学生的个性特征、基础知识、接受能力实行差异教学,使不同层次的学生都能有收获的一种教学方法。分层教学是从学生丰富的个性特点出发对学生进行全面设计,使学生能够积极参与教学活动,培养学生的学习兴趣、发展潜能,以适应社会需要的教学方法。     

学习“课程标准” 实施分层教学

《语文课程标准》指出 :“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点 ,关注学生的个体差异和不同的学习需求 ,爱护学生的好奇心、求知欲 ,充分激发学生的主动意识和进取精神 ,倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此可见 ,实施分层教学势在必行。一、分层教学的基本教学结构分层教学是以人为本 ,以培养学生会学习为目标 ,以教师为主导 ,以学生为主体 ,以学情为根据 ,以分层教学为基本教学形式 ,以学生个体学习为基础 ,通过培养学生的科学思维头脑 ,达到高效率地全面提高教学质量为目的的教学方式。分层教学将…     

小学教学“分层培养创造个性”教学初探

“分层培养创造个性”是实施素质教育面向全体学生的一条有效途径。“分层培养创造个性”在教学中的体现是;首先把不同知识水平的学生分为不同的层次;其次是在教学中通过学生的分层学习和教师的分层指导,使每个学生的能力都得到提高。     

农村初中语文文言文教学的分层教学

在对中学生进行素质培养的时候,要注重学生的均衡发展,而在初中语文教学中,随着多年教学方式以及教学改革的不断探索,总结出文言文教学中进行分层教学的教学方式进行高效的文言文教学,为学生的文言文学习奠定坚实的基础。而这种分层教学主要是在强调学生的个别差异进行教学,这样学生可以逐步的学习文言文。本文便结合苏教版的初中语文教材进行分层教学的探究。     

激发学生学习兴趣 培养自主学习能力

在初中数学教学中,教师要注意从四个方面激发学生学习兴趣,培养自主学习能力：即改革教学课堂模式,提高教学的实效性;做好课前预习,培养学生自学能力;设计多元化的学生学习评价方式;实施分层教学,创设和谐的学习氛围。