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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
在小学语文高段阅读教学中,理解深刻含义的句子是重点也是难点。学生在作答此类题目时往往出现答非所问、回答不到点子上、答案片面等,从而影响学生的语文成绩。因此,教师在教学中应为学生提供有利的背景材料供学生参考,引导学生深入探究作者的意图,再与原文、现实生活进行链接,从而为理解内容做好铺垫。 相似文献
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余俊 《语数外学习(初中版)》2008,(7):19-21
理解文中重要句子的含义,是中考现代文阅读题中常见的一种题型,出现的频率非常高。要正确理解文中重要句子的含义,应根据句中的关键词语、名子的结构、句子的语气语调、所用的修辞手法、表达方式等,结合句子在文中所处的位置,联系上下文,对句子本身的含义,或名子的语境意义、 相似文献
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文章中有些句子从字面上理解是一个意思,但深入思考就会发现它还含着更深刻的含义,这些句子往往是一段话或者全文的重点句,它们常常是点明文章中心的句子,因此对这样的句子要深入领会,这对理解全文有很大的作用。 相似文献
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怎样使学生真正读懂课文,透彻地理解课文内容,是语文课的难点。根据几年来的教学实践,我体会到:学懂学好一篇课文,只有抓住一些含义深刻的,又与课文中心思想关系密切的重点句子,指导学生采用读、议、想、比的方法,使学生逐步学会如何分析、理解句子,弄懂它的意思。这样才能抓住课文的主要内容和中心思想,对课文的理解才能深刻透彻。 相似文献
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在阅读课的时候,老师常常让我们理解句子的含义。可我对于句子的含义不知道是什么,有时候想出了一点点.回答老师的提问时,又南辕北辙,回答的想法与句子的含义往往驴头不对马嘴,惹得同学们哄堂大笑,我也不好意思。老师。你能告诉我,什么是句子的含义,怎样理解句子的含义呢?[编按] 相似文献
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顾永丰 《初中生世界(初三物理版)》2010,(Z9):4-11
正确理解文中重要词语、句子的含义,是近年来各地中考阅读理解的常考题型,考查的内容侧重于检测考生的综合能力。理解文中重要词语、句子的含义,一是要掌握词语、句子的基本意,二是要揣摩词语、句子的语境意。 相似文献
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含义深刻的句子大体有下列三个特征:1.思想内容丰富,或带有某些哲理,但内含不露,深潜不显;2.语意容量大,概括性强;3.有言外之意、弦外之音。或语带双关,或意含讽刺,令人读后有咀嚼、回味、思索、想象的余地。 相似文献
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小学语课本有不少名篇佳作,都有含义深刻的句子,而把这些含义深刻的句意弄清楚,对读懂一篇章是很重要的。那么,如何引导学生正确理解句子的含义,我从多年的教学实践中摸索出一些方法,在此谈一些看法,以期抛砖引玉。 相似文献
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像词语一样,句子也有多义性。多义性是句子的重要属性之一。但是由于人们一般只把研究的重点放在句子的歧义现象上,同时又不注重与现代阅读相联系,所以语法知识未能转换为阅读的生产力。我们这里所说的多义,除了一般称之为歧义结构的句子外,还有其他方面的多义,像“词不离句”一样,多义句的意义在具体语境中又具有确定性——这是语境选择的结果,所以叫选择意义。 相似文献
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小学语文教学的主要目的是为了培养学生听、说、读、写的基本能力。围绕这个目的,阅读教学主要是指导学生正确地理解和运用语言文字,培养学生理解和运用语言文字的能力,从而进一步提高学生朗读、说话、作文诸方面的综合能力。而理解语言又是运用语言的基础,只有理解准确、透彻了,运用时才能得心应手、恰如其分。理解句子是理解课文的基础。 相似文献
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一、结合课堂情境,理解词语含义
一般来说,通过查工具书理解词义或由教师直接说明词义的词语教学方式,调动不起来学生学习词语的兴趣,不易使之在学生头脑中留下深刻的印象。如果顺应教学过程,结合能体现词语含义的课堂情境来引导学生理解词义,则是有趣高效的。比如一位教师教学人教版的《从现在开始》一课时,结合着课堂情境引导学生学习“议论纷纷、叫苦连天”两个词语: 相似文献
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曾庆培 《第二课堂(小学)》2006,(7)
“理解文中重要句子的含义”是每年高考现代文阅读必考的一个能力点。比如,2005年广东卷21分的现代文阅读题就有三道题是直接考查句子“含义”,其他两题也要理解有关句子才能作答。 相似文献
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理解句子的含义是读懂课文的基础。在教学中教给学生分析句子的方法,培养学生对句子的理解能力,是提高阅读水平的重要环节。在指导学生理解句子含义的过程中,要把理解内容、训练语言和发展思维统一起来,克服照搬教学参考书上的现成答案,让学生照抄照背的做法。 一、抓句子的表情朗读 有些句子,特别是抒情味较浓的句子,其含义很 相似文献
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在英语学习当中,很多同学对长句的理解感到困难,对短的阅读感到棘手。探其原因,那便是没有清楚的句子结构概念,无法进行正确的句子分析:对中国学生来说,句子分析是英语学习的一个重要手段。通过分析句子结构,我们会对语言有更深刻更确切的理解。有很多长句、难句,当我们把其结构分析出 相似文献