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高东芳 《中国教育发展研究杂志》2008,5(12)
学校对那些严重违反学校规章制度的学生进行纪律处分,为严肃校纪,警戒他人,然而,处分不是最后的教育。倘若放弃了对受处分学生的后续教育,那就会适得其反,那么如何对受处分学生进行后续教育呢?在此我想谈谈个人的点滴体会。 相似文献
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高校受处分学生的后续教育制度厘定 总被引:2,自引:0,他引:2
高校受处分学生并不占高校的主流地位,因而在客观上有可能造成高校对其管理的缺失。然而这一群体在受处分后的存在状态却不容乐观,特别是在就业和心理等方面的问题日趋明显。为此,应以建立高校学生处分解除制度为基础,重建科学的高校受处分学生的后续教育制度,加强以正面引导为主,帮助受处分学生健康成长。 相似文献
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如何对受处分的学生进行善后教育王树理,姚国营在学校德育工作中,有时要对违纪学生施以必要的惩戒──纪律处分,但它同时会带来不可忽视的负作用:受处分人一蹶不振、破罐子破摔、辍学等。因此,对受处分的学生进行善后教育显得尤其重要。如何对受处分的学生进行善后教... 相似文献
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1988年1月,在湖北省武汉市某重点小学办公楼下的黑板上,贴有这样一张处分学生的“大字报”,全文如下:警告处分×××是我校五年级二班的学生,二年级加入少先队组织,该生对自己要求不严,多次违反校纪校规,在校外偷商店的东西,多次欺辱女同学,在校内小偷小摸不断,影响极坏,学校领导,班主任,大队部多次对他进行教育,他仍未有悔改之心。经学校研究,大队部决定,给予警告处分,从本周起停学两周。××小学少先队大队部(盖章)88年1月5日从中可以看出,这所学校对受处分学生做了不少工作,但这张处分公告却写得很不规范。学校是教育机构,每做一件事,都… 相似文献
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近年来受到学校各类处分的学生日益成为一个不容忽视的特殊群体,这一群体心理方面的问题日趋明显,因此,应加强对受处分学生的教育,帮助受处分学生健康成长。 相似文献
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崔冬 《山西师大学报(社会科学版)》2009,36(Z1)
高等学校为了有序组织教学活动,有依法处分学生的权力.高校处分学生行为直接影响到公民受教育权能否实现,而受教育权是宪法赋予公民的一项基本权利.因为缺乏对高校处分学生行为的有效规范与监督,导致一些高校处分学生随意性大,侵害学生合法权益的现象时有发生.高校处分学生行为具有明显的单方性、强制性等行政行为的特征,是行政行为.依法治国理念要求高校的管理也要遵循法治理念,因此必须加强对高校处分学生行为的法律规制,这既顺应了时代发展的需要,又可以有效地规范和控制高校处分权,保护学生受教育权等合法权益. 相似文献
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2002年,一名因作弊而受记过处分的学生“悲愤”地对其辅导员说:“老师,你以为我还愿意呆在学校里吗!受了记过处方,我以后的日子还有什么意思啊?说我四级没过,学分不满,可我现在注意力总也不集中,记什么都记不住,我怎么努力呢?!” 1998年上海市某高校一名女生因偷窃同寝室同学财物受到处分,事发后立即在寝室自杀身亡。 …… 相似文献
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……军训那天,我确实骂您了。听说有的同学告诉您以后,我很害怕,心想一定又要受处分了。但没想到您宽恕了我,还真诚地指出了我的错误。我第一次受到这么深刻的教育,我一定彻底改正缺点,争当好学生。您的学生李小刚张老师翻出了这张字条,反复看了几遍,几年前的情景又一幕幕地浮现在他的眼前。那年,在张老师新接的班里,有一个全班唯一带着处分的留级生,他就是李小刚。在通知单的评语栏内写道:“该生聪明、但不知努力学习,课下 相似文献
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学校在教育管理过程中,应尽量不处分学生,给学生一个安全的心理空间。对学生进行处分时,不应使学生的人格尊严、名誉当众受损,尽量不用涉嫌剥夺学生受教育权的处分;处分应遵循"程序正义"的原则,给予学生说话的机会;处分决定书尽量不公开。学校应当大力宣传学生申诉制度,并成立专门的申诉受理机构,以接受、审查、处理学生申诉。 相似文献
12.
刘向娟 《北京教育(高教版)》2011,(10):64-65
站在操场的主席台上,宣布对你和另一名同学的处分的时候,我的心在流泪,我的声音努力保持平静。这是在我近20年的教育生涯中,第一次处分学生。 相似文献
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高等学校学生处分由于涉及到学生受教育权的剥夺与限制、涉及到学生名誉的损害,对其正当性的置疑已经成为当前社会关注的焦点和学界讨论的热点。在正确认识高等学校学生处分的概念与特征的基础上,以目的、实体与程序三个维度为视角,合理剖析高等学校学生处分的正当性,对高等学校学生处分运行机制的合理建构有着重要的意义。目的正当是高等学校学生处分正当性之前提,实体正当是高等学校学生处分正当性之基础,程序正当是高等学校学生处分正当性之保障。而三者的有机统一构成高等学校学生处分正当性的根源。 相似文献
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高校在处分学生的过程中,应当按照合理、公正的程序进行,在给学生处分的同时,注意保护学生的受教育权。在实施处分权的过程中,高校应公正、公开,要将学生的处分纠纷纳入行政复议的范围之内,并建立学生申诉制度,进而保护学生的合法权益。 相似文献
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《中学生读写(初中)》2005,(5)
1.学生不满学校处分可要求听证甘肃兰州教育部门最近出台了一项新规定:学校不得对受处分学生随意停课、体罚或变相体罚,也不得逼其外出借读、转学或退学;学校对违纪违规学生进行处分要听取当事学生的意见,如果学生对于学校的处分不满可以要求听证,进行自我申辩;听证会后,当事学生仍然认为学校处分不当的,可向上级主管部门申诉。(《中国教育报》) 相似文献
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近年来出现为数不少的学生诉高校处分不当案,反映了高校在行使处分权时存在诸多问题。学生的受教育权容易受到高校不当处分的侵犯,二者之间的冲突加剧。究其原因主要是由于高校处分权的执行不规范和受教育权的法律救济机制不健全。因此,我们应数管齐下,充分运用法律来解决高校的学生处分权与大学生受教育权的利益冲突,以此维护学生的合法权益。 相似文献
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《普通高等学校学生管理规定》指出,对学生的处分材料,学校应当真实完整地归入学校文书档案和本人档案,学生一旦受到处分,其带来的负面影响将是伴随学生终身,永远无法消除。本文列举部分"985"高校带有学生处分后补救性质的具体条款,探索学生受处分后的补救机制,减轻处分带给学生的消极影响。 相似文献