学生创新能力培养途径

创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创新事物的能力。如何培养学生的创新能力是摆在每一个教育工作面前的一个非常重要的课题。     

职业教育要重视优秀学生的培养

一位化工班毕业的技校学生,在实习期间,提出一项“每釜少投十公斤环氧乙烷”的改革方案,每年为国家节省资金十多万元。这个例子给我们启示:衡量一所技校职业教育质量的高低,不仅仅要看她培养出多少“通才”,而且要看她为企业培养出多少“尖子”。因为,“出类拔萃的人物往往是企业发展,经济腾飞的推动     

如何做好学生入高中前的培养

在中国,家长普遍看重孩子的高中阶段,这一阶段也是基础教育最为关键的时期。在这里以一位高中班主任的视角,再结合自己多年的做父亲的经历,就孩子入高中之前的培养问题谈一谈自己的看法,希望与家长、老师们相互交流切磋。     

重视数学过程,促进学生发展

在数学教育中，要让学生主动投入到数学活动中去，引导学生大胆地质疑问难，积极探索，发展个人的思维能力．使学生感受到数学美的诱惑力，作到寓教于乐。培养学生的学习自觉性和主动性。     

浅谈初中化学教学中学生创新能力的培养

学生创新能力的培养，要通过激发学生兴趣，适合的设疑等实现，又在实践中来拓展。     

谈历史与社会学科学生思维能力的培养

课堂教学是教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程，导致这种交流畅通的主要媒质是师生思维同步前进。本文从课前诱导、导学结合、注重主体、设置悬念等方面谈了培养学生思维能力的一些做法。在教学实践中，只有遵循教学规律，依据新课程标准，以学生为主体，充分调动学生的学习积极性．才能培养和发展学生的综合能力，这是提高学习者素质的重要内容，也符合现代教育的趋向。     

浅谈小学数学教学中学生审题能力的培养

教育家说过：“教会学生一点数学知识,只能管一阵子,若教会学生思考问题的方法,就能管一辈子。”可见科学的学习方法是学生探索、获取新知识,分析解决新问题的金钥匙。     

浅谈培养学生良好的习惯

一个人各方面的习惯．都是在一定的环境中养成的．对于一些成人来说．习惯一经形成。就很难改变．所以我们应从小培养学生养成良好的习惯。怎样培养学生具有良好的习惯呢？     

历史教学中学生自学能力的培养

历史的长河源远流长，作为一名教师，只教会学生基础知识是远远不够的，重要的是教给学生学习的方法。培养学生各项能力，只有这样才能真正提高全民族的素质。     

让习作回到学生生活中去

让学生回到学生生活中去，使学生从习作实践中真实地感到，习作是生活的需要，不仅将来要用，而且现在就有用，教师必须通过这多种方式，着力培养学生的习作情感，使他们乐于习作。那么，如何让小学生习作回到生活中去，真正变成学生生活的需要呢？     

语文教学中如何培养学生的朗读能力

《语文新课程标准》明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”阅读活动是从朗读开始的。阅读是默读的基础。因此小学语文阶段苏教版语文教材每一篇课文的学习目标中的第一条就是要求学生能正确、流利、有感情的朗读课文。在语文教学中强化朗读能力的训练,提高小学生的朗读能力,是语文教学的一个重要任务。     

体育课也要育人

四肢发达,头脑简单,这是人们对练体育的人的片面认识。体育课也是教学课堂,同样承担者教书育人的任务。要在体育课中加强思想教育,关键在于体育教师本身。教学是一个双边活动,体育教学更是如此。     

关注学生生存能力的发展--班主任工作的新目标

新的学习观认为，中小学教育的基本方向应该是培养学生具有社会生存所必须的能力，生存能力的教育已成为国际教育的一个重要组成部分，受到世界各国的普遍关注。从班主任在班级管理中应该关注培养学生的生存能力、班主任如何培养学生的生存能力等方面进行了分析研究，并结合实际对培养学生的生存能力进行了一些成功的探索。     

关注学生尊严 塑造健全人格

班主任是班集体的组织者、领导者和指导者，是学生健康成长的引路人，是学校思想品德教育的主力军。尊重、理解、信任学生是做好学生思想工作的基础。尊重学生首先要尊重学生的人格。教师与学生在教育教学过程中虽然处在不同的地位，但在人格上是平等的，这就要求老师要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们的幼稚和天真，信任他们的潜在能力，放手让他们在实践中锻炼，在实践中成长，从而塑造学生的健全人格。那么怎样才能塑造学生健全的人格呢？     

浅谈小学数学教学中学生审题能力的培养

教育家说过:"教会学生一点数学知识,只能管一阵子,若教会学生思考问题的方法,就能管一辈子."可见科学的学习方法是学生探索、获取新知识,分析解决新问题的金钥匙.     

放飞想象的翅膀

通过文学作品的浸染，通过再现诗歌意境和写作培养学生的想象力。     

学生创新能力培养初探

根据学生个性特点，有力激发他们的创作欲望并坚持不断培养他们的创新习惯和创造精神。努力开创学生的“问题”意识，积极培养学生多样化创造性思维的发展能力，让学生自己配备创新的金钥匙，从而有不断创新的动力与源泉。     

探索阅读教学规律培养自学能力

以语文阅读教学的课堂结构和阅读方法为例，谈谈如何在阅读教学中培养学生的自学能力。一、课堂结构自学型课堂教学结构是指课堂教学的程序。教师弃“填鸭式”，创设自学型的课堂结构，采取科学合理的组织结构形式，有利于激发学生学习的兴趣，调动学习积极性。其程序是：出示自学提纲———依提纲自学———汇报评议———质疑问题———巩固延伸。在这些环节中，学生获得了学习的主动权。他们可以自我探讨，自我发现。教师要把住火候，抓住实质性的问题点拨，不断地根据反馈矫正，诱导深入，促使学生将知识转化为能力。二、阅读方法探究型…