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班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。但是,班级不等于班集体。所谓班集体是目标一致,行动一致而结合起来的,有一定组织机构和组织纪律,有坚强核心和能够全面完成教育教学任务的群体。班集体建设的好坏直接关系到学生学习的好 相似文献
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大学生班集体是大学生获取知识的主要场所,是学校进行教学管理活动的最基层组织,是促进大学生全面发展的重要组织载体,也是对学生进行教育的重要手段.本文采用问卷调查法,从当前大学生班集体建设的现状入手进行分析,找出新时期大学生班集体建设中存在的问题与不足,提出了解决新时期大学生班集体建设中存在问题的对策. 相似文献
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班集体即班级学生集体,是教育对象,也是教育主体.班集体作为班主任实施教育的操作系统中的一个子系统,是教育力量,也是教育工具、教育手段.建设班集体是班主任的工作目标,也是班主任的教育策略,即通过建设班集体促进学生个性发展.建设班集体是工作目标,通过班集体促进学生个性发展是教育目标. 相似文献
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把学生班集体建设成为政治过硬、组织健全、健康向上的精神家园,对于拓展大学生思想政治教育的覆盖面,培养优良学风,促进学生全面发展具有重要意义。在总结优秀班集体成长规律,培育优秀班集体典型的过程中,中国传媒大学借鉴和运用学习型组织、团队建设等现代管理理念,积极探索学习型班集体成员和班集体共同成长的良性机制,为开展班集体建设提供了新的思路和视角。 相似文献
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郑玲 《福建基础教育研究》2012,(2):20-21
随着新课程的推进,教育教学理念和策略正发生根本性的转变,这些新理念、新策略同样在班集体建设中具有重要的指导意义,首先,班集体的建设最主要目的是促进学生全面、个性的发展,与新课程的培养目标是一致的,其次,新课程理念不仅仅是应对课堂教学,而是素质教育对整个基础教育的新要求,班集体作为学生发展的一个重要共同体和基本单位,也必须顺应这一趋势要求。然而,真正意义上的班集体建设由于应试教育现状仍没有得到有效实践; 相似文献
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李京燕 《北京教育(高教版)》2011,(3):24-25
【正】把学生班集体建设成为政治过硬、组织健全、健康向上的精神家园,对于拓展大学生思想政治教育的覆盖面,培养优良学风,促进学生全面发展具有重要意义。在总结优秀班集体成长规律,培育优秀班集体典型的过程中,中国传媒大学借鉴和运用学习型组织、团队建设等现代管理理念,积极探索学习型班集体成员和班集体共同成长的良性机制,为开展班集... 相似文献
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班集体舆论是指学生在共同的学习、交往和活动中,针对班内各种现象、事件,以及成员的行为举止所形成的共同意见和看法.班主任要把几十名层次不同、性格各异的学生个体凝聚成“目标一致,行动一致,有一定组织机构和组织纪律的统一体”,就必须花大力气抓好班集体舆论建设,以使班集体沿着正确的方向发展. 相似文献
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新时期大学生班集体建设的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
大学生班集体是大学生获取知识的主要场所,是学校进行教学管理活动的最基层组织,是促进大学生全面发展的重要组织载体,也是对学生进行教育的重要手段。本文采用问卷调查法,从当前大学生班集体建设的现状入手进行分析,找出新时期大学生班集体建设中存在的问题与不足,提出了解决新时期大学生班集体建设中存在问题的对策。 相似文献
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班集体是学生成长的重要园地,是学校教育管理的重要环节和集中点.加强班集体建设对于坚持正确的办学方向,实现教育转轨,全面贯彻教育方针,提高学生综合素质培养国家需要的合格人才,都具有重要的现实意义和战略意义.班集体建设是以人为本,实行民主化、科学化、法制化管理的综合课题,在班集体建设中,必须贯彻学生为主体,教师为主导的原则,充分尊重学生的主人翁地位,发挥学生的主体作用,让学生成为班集体建设的主角. 相似文献
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王宇辉 《中国校外教育(理论)》2008,(10)
班级是学校管理系统的细胞,它既是学校教育教学的基本单位,也是学生健康成长的基础组织.学生的成长离不开班级环境,班主任应把一个班级的学生很好地组织起来,形成良好的班风学风,进行教育教学活动,让学生在班集体中全面发展.本文将探讨一个班主任是如何组织班集体形成良好的班风,并且有较强的凝聚力,构建和谐的师生关系的. 相似文献
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上海市华漕中学始终坚持以德育为核心.促进学校的各项工作全面发展.面向全体学生开展"行规"教育和训练,积极营造充满成长气息的班级文化,班集体建设的目标追求实效性和前瞻性;在日常教育活动中落实"两纲",关注学生的成长,不断提升全体学生的思想道德素养.我校立足实际对学生进行道德教育的举措有: 相似文献
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程绪高 《华夏少年(简快作文 )》2005,(5)
班级又称班集体,是学校实施教育教学的基本组织,也是学生学习生活实现个体社会化的主要场所,更是学生形成良好思想品德的重要单位。随着新一轮基础教育课程改革的普及与深入,广大教育工作者愈来愈重视班级管理与建设。那么如何发挥班集体巨大的教育力量、对学生进行政治思想道德品质教育、张扬个性促进学生全面发展呢?本文就此谈几点经验与看法。 相似文献
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班集体是学生实现德智体美劳全面发展的主要场所,对其组成人员有着强有力的感化、教育和控制作用。而班主任作为班集体的组织者、引导者和教育者,是实施教育教学计划的关键力量,应该把组织和培养优秀班集体作为中心_Y-作。笔者认为,作为多方面教育力量交互作用的班集体,班主任关键要做的就是协调好与班集体有关的重要关系,整合各种教育力量,使其产生合力,共同促进学生的健康成长和全面发展。 相似文献
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班集体建设现代化的几点理论思考天津市红桥区教科室张旭春班集体建设现代化作为教育现代化的重要内容,在深化素质教育,全面发展学生基本素质,加速教育现代化进程上,具有非常重要的意义。一、班集体建设现代化的涵义班集体建设现代化是班级教师集体根据信息社会、知识... 相似文献
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在我国传统教育学理论体系中,班集体属于学校德育的范畴,通常把班集体理解为学校德育(特别是集体主义教育)的工具和手段;班集体建设则是教育者按一定的社会和教育要求组织、培养班集体的过程。班集体被看作是按某种共性规范要求被动塑造的客体,因而忽视了学生在班集体建设中的主体地位,忽视了班集体作为学生主体的发展需要和自主建构过程,也忽视了班集体建设在整合、优化班级各种教育、文化要素中的独特价值。因而,需要在新的课程文化背景中重新认识班集体建设。 相似文献
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谭小雄 《湖南科技学院学报》2010,31(12)
班集体是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体.如何建设高职院校班集体则是一个随实践发展变化而更故常新的研究课题.文章基于当代高职学生所具有的双重心理特征、个体意识较强、集体情感弱化、价值观多维性等特点,着重从班文化建设、班干部队伍建设和民主管理制度建设三个方面对班集体建设进行了全面地论述. 相似文献