高校专业课教学改革模式的探索与实践

本论述了高校专业课教学改革的必要性,同时重点探讨了从多角度出发、完善教学体系、提高教学质量和培养21世纪高素质人才的途径和方法。     

高职院校《泵与风机》课程教学改革探索与实践

通过对《泵与风机》课程教学改革实践的分析,阐述了高职院校基于工作过程的课程体系构建以及以六步教学法为主导的教学过程组织设计的理念与思路,并提出了课程教学改革的几个关键因素。     

高职PLC教学改革的探索与实践

随着工业技术的发展,传统的教育方法已经不能适应现代教育。在PLC教学过程中采用项目教学法,强调以工作任务为依托组织教学内容,以学生为主体开展教学活动不仅能满足现代职业教育教学改革的要求,而且能培养学生独立思考、解决问题和很快适应岗位的能力。     

高职涉农专业实践教学改革探索

实践教学是高职院校人才培养的重要环节和特色。但目前高职涉农专业实践教学体系、管理模式、考核方式等方面还存在突出问题。要提升高职涉农专业学生的职业核心竞争能力需从以下几方面入手:构建校内、校外实践教学双平台;实施企业(基地)技术管理骨干和校内专业教师"双师指导制";构建柔性实践课程体系,实施弹性人才培养方案;构建"三级实践"教学体系,实施"三段渐进式"职业能力培养模式;探索具有职教特色的实践教学考核方式。     

基于工作过程的高职学习领域课程设计

阐述了基于工作过程的学习领域课程设计理念和思路;以高职电力系统自动化技术专业的核心学习领域课程《电力系统运行与调度》为对象,实践了基于工作过程的学习领域课程开发的整个过程;采用"例化"和"序化"两个策略创设学习情境和重构教学内容,并采用"六步教学法"组织教学。     

模具专业关键职业能力培养初探——项目教学法的实践

运用项目教学法在模具专业教学中努力实施关键职业能力的培养,要坚持以专业技能培养为先导,以关键职业能力培养为主线,以实训实操为抓手,以企业岗位工作流程为培训蓝本,培养与企业需求对接的高素质技能型人才。     

微生物课程教学改革的探索与实践

微生物课程是高职生物制药专业核心技能课程的前导课程,是一门实践性较强的技术训练课程,是学好专业课程的基础.文章根据生物制药专业人才培养方案,对该课程的课程体系、课程内容和其他课程进行重新整合和设计,并从教学内容、教学方法和实践教学等方面进行教学改革与实践,突出了职业素质和职业能力的培养.     

高职专业课实施行动导向教学的应用探索

行动导向教学从德国引入为我国,为高职教学改革提供了一种新的尝试。通过对行动导向教学在专业课教学中实际运用的反思,提出了行动导向教学法在高职专业课教学应用中如何处理和把握,以及应注意的问题,以期进一步提高高职专业课的教学质量。     

液压与气压传动教学改革的探索与实践

<液压与气压传动>课程是机械类各专业的一门重要技术基础课.几年来通过优化整合教学内容,充分利用以计算机技术为基础的现代教学媒体,对课程内容、教学手段及教学方法的改革进行了探索与实践,提高了教学质量,较好地完成了教学任务.     

高职院校专业能力培养的实践与探索

现阶段我国高职教育有了很大发展，但仍然存在着办学特色不鲜明、课程和教学内容体系亟待解决的问题，对此，各高职院校“以就业为导向”进行了人才培养模式等方面的改革。“以就业为导向”就要特别注重学生专业能力的培养，教学各环节的确立就应围绕行业和岗位需求。文章从五个方面介绍了在加强学生专业能力培养的实践经验。     

液压与气压传动教学改革的探索与实践

《液压与气压传动》课程是机械类各专业的一门重要技术基础课。几年来通过优化整合教学内容,充分利用以计算机技术为基础的现代教学媒体,对课程内容、教学手段及教学方法的改革进行了探索与实践,提高了教学质量,较好地完成了教学任务。     

电子工艺实训融入职业核心能力培养的教学改革与实践

在专业实训课程中,将职业核心能力培养与专业核心能力培养有机结合,对于培养优秀技术技能人才具有非常重要的意义。有针对地选取《电子工艺实训》课程的适宜章节,通过模拟"电子产品介绍会"、蚀刻电路板制作、雕刻电路板制作等项目,将与人交流、与人合作和解决问题这三项职业核心能力的培养,科学合理地渗透融入《电子工艺实训》课程教学。实践证明,这项改革对提高高职应用电子类专业学生专业课学习成效有显著的帮助。     

高职信息技术类学生职业核心能力培养的课程实践与反思

随着世界经济、科技的不断发展,新职业、新岗位在社会生产和经济发展进程中出现的速度越来越快.这些工作岗位要求劳动者不但要有相关的职业技能,还要有较强的综合素质、创新能力、沟通能力和合作能力等,这些能力都属于学生的职业核心能力.行动导向教学法起源于德国的职业教育,是培养学生职业核心能力的重要方式之一.笔者通过在高职院校信息技术类职业课堂教学中运用行动导向教学法,总结出一些有效经验,对培养学生的职业核心能力起到一定的促进作用.     

高职《森林营造技术》实践教学体系研究与实施

甘肃林业职业技术学院从高等职业教育对人才培养目标的要求出发,结合<森林营造技术>课程性质,构建以培养学生综合职业能力为核心的基本技能训练、核心能力训练、综合职业能力训练的"三阶段"实践教学体系,围绕"三阶段"实践教学的实施,完善实践教学目标体系、内容体系和保障体系.     

高职院校实践教学改革途径的探索

文章剖析了高职院校实践教学的意义及当前存在的主要问题,提出以提高产学研水平为突破口,通过开展工学结合、校企合作,实施以学习性工作任务为核心的新型实践教学模式,切实改善实践教学的质量,从而培养出具备良好职业能力、职业素质和创新创业能力的高素质应用型人才。     

高职机械类专业液压与气压传动课程改革的探索与实践

液压与气压传动课程是高职机械类专业学生必修的一门专业课程。本文作者在教学实践的基础上,探讨了用理实一体化的教学模式进行液压与气压传动课程改革,从而使理论教学和实践教学有机地结合在一起。     

高职课程的教学改革探索与实践

课程改革是高职教学改革的重要环节。本文结合笔者多年的教学实践,对《PLC控制系统编程与实现》课程进行了一系列的教学改革,突出了以学生为主体、以工作过程为导向的教学组织形式,收到了很好的教学效果,对其他课程的教学改革与建设具有借鉴意义。     

高职院校毕业设计改革的探索与实践

通过对传统毕业设计的分析，提出了在高职院校中。以《学生职业综合能力训练与测试》代替传统的毕业设计，并论述了这项探索性改革的目的及在《建筑监理》专业进行改革实践的具体做法，以及取得的成效，说明了此项改革能更好地实现高职院校应用型人才的培养目标。     

采用“六步教学法”进行教学组织的探索与实践

基于"工作过程"的教学组织应以职业活动为导向,以能力为目标,以学生为主体,以素质为基础,以项目为载体,以行动过程为途径,以师生互动为方式,学生的能力培养以及对其因材施教已逐渐成为教学活动最重要的目标。本文介绍了采用"六步教学法"—"资讯、计划、决策、实施、检查、评估",进行教学组织的探索与实践。     

专业英语与专业课"一体化"教学的实践与探索

在经济全球化形势下,专业英语能力已经成为用人单位选拔人才的关键因素之一。但职业学校的专业英语还存在与专业教学脱节的问题,以致严重影响了学生综合职业能力的培养。本文介绍了北京市振华旅游学校以"一体化"教学理念为基础所进行的专业英语课与专业课整合的改革,大大提高了学生综合职业能力。