浅谈小学数学教学中学生数学能力的培养

随着新课程改革的逐步深入,小学数学教学过程中数学能力的培养已经放在小学数学的首要位置。在课堂中,小学数学教师要积极引导学生自主探究,积极主动获取数学知识,努力培养学生的数学创新思维能力。教师要重视引导学生进行探究性学习,培养学生的数学思维发展能力,还要采用多媒体辅助小学数学能力培养课堂,拓宽课堂知识空间。     

小学数学教学中学生计算能力的培养

计算能力是小学生必须重视和训练的能力,对学生今后的生活和发展有深远的影响。本文分析了目前小学生计算能力的现状,进而提出了一些提升小学生计算能力的方法,以期为教师们提供参考。     

小学数学教学中学生抽象思维能力的培养

数学的抽象性决定了学习者必须具有一定的抽象能力。在新课程教材使用的过程中因为直观操作强调较多,有时则忽视了抽象的过程与结果,对由形象到抽象的过程认识与研究不够,从而实践上很不到位．本文试从小学数学课堂教学中,谈谈如何培养学生的抽象思维能力。     

谈小学数学教学中学生观察能力的培养

观察能力是人们通过感觉器官认识世界的一种能力,是学生增长知识、判明是非的重要手段。在小学数学教学中要让学生成为学习的主人,培养学生的观察能力就显得尤为重要。作者根据自己的教学经验总结了五大要点,即：观察要有兴趣、观察要依顺序、观察要能细致、观察要多比较、观察要加思考,从而帮助学生铺设了自主学习的桥梁,使学生能够在数学学习中游刃有余。     

浅谈小学数学教学中学生反思能力的培养

学习不是被动的接受,不是教师将知识讲清楚、讲明白,而是需要学生通过对自己学习过程进行反思,从而消化知识.教师不能只以学会知识作为学习目的,只关注学生眼前成绩;而应以学会学习为目的,既关注学生的眼前成绩又关注学生自身未来的发展.反思性学习以追求学习反思的成就感为动力.学习中学生之所以要反思,主要是为了改进学习方式,这实质是向更合理的学习实践努力.     

谈小学数学教学中学生观察能力的培养

观察能力是人们通过感觉器官认识世界的一种能力,是学生增长知识、判明是非的重要手段。在小学数学教学中要让学生成为学习的主人,培养学生的观察能力就显得尤为重要。作者根据自己的教学经验总结了五大要点,即:观察要有兴趣、观察要依顺序、观察要能细致、观察要多比较、观察要加思考,从而帮助学生铺设了自主学习的桥梁,使学生能够在数学学习中游刃有余。     

小学数学教学中学生的自主提问能力培养

素质教理念比起传统的教育模式更具有人性化和灵活性。所以,现如今从小学开始都在实施素质教育。并且在新课程改革的大背景下,也在一直提倡学生在课堂上要占主导位置,还要与老师之间形成互动,能积极参与到上课的过程中来。从旁观者转变为参与者,学生的的学习方式在经历着一场历史性的变革。数学作为我们从上学开始就伴随我们的一门学科,并且小学数学是一个学生开始学习数学的起始点。所以学会自主学习也就成为每个小学生必须具有的基本学习能力。     

小学数学学生有效审题能力培养研究

本文立足小学数学学生有效审题能力培养,基于粗枝大叶、审题效率低、生活经验匮乏、难以理解情境的学生审题能力现状,提出从注重读题,帮助学生以语言强化审题能力、划出关键,帮助学生培养高效审题能力、巧用图表,帮助学生梳理逻辑关系、善用网络,帮助学生联系数学与现实的学生审题能力培养策略四个方面进行探究。     

小学数学学生有效审题能力培养研究

本文立足小学数学学生有效审题能力培养,基于粗枝大叶、审题效率低、生活经验匮乏、难以理解情境的学生审题能力现状,提出从注重读题,帮助学生以语言强化审题能力、划出关键,帮助学生培养高效审题能力、巧用图表,帮助学生梳理逻辑关系、善用网络,帮助学生联系数学与现实的学生审题能力培养策略四个方面进行探究。     

数学审题能力的培养

<正>审题是解题的开始,也是解题的关键,学生审题能力的高低会直接影响解题的结果。因此,数学教师在教学过程中,应注意分析学生产生审题障碍的原因,并寻找对策,培养学生的审题能力。这对学生克服数学学习的困难、开启数学思维的大门具有重     

浅谈小学数学教学中学生的逻辑思维能力的培养

数学离不开思维,可以说数学的所有结论都是思维的结果.进行思维训练,培养学生的思维能力,是小学数学教学的主要任务之一,是实施素质教育开发学生智能,提高学生素质的重要措施.     

小学数学教学中学生问题意识和能力的培养

现代思维科学研究表明：具有强烈的问题意识,是个体思维品质的批判性和深刻性的活跃体现,是思维的起点。在新制定的《国家数学课程标准》中,对培养学生的问题意识有着明确的要求,新标准的发展性领域目标中,其中一个重要目标就是解决问题,明确提出：“通过数学学习,应使学生在提出问题、分析问题、     

小学数学教学中学生数学思维能力的培养

随着我国的快速发展,对于人才的需求不断变化,为了满足新时期的人才需求,提出了素质教育理念。在小学数学教学中不在以成绩为核心而是注重学生数学能力全面发展,尤其是数学思维能力,作为一门以逻辑为基础的学科,数学思维能力至关重要,其思维能力的好坏直接关系到学生数学学习的好坏。因此本文对此进行了深入的研究,通过查阅相关资料,并且与教师学生进行对话了解目前状况,在和相关学者进行探讨得出了,对于小学数学教学中学生数学思维能力的培养的几点建议。以供相关教育人士参考。     

小学数学教学中学生思维的培养

目前,培养学生的数学思维能力是小学数学教学中的一项基本任务。思维具有广泛的内容,关注小学数学教学中应该如何培养学生的数学思维就成了一个焦点问题。为了贯彻新课标的要求,在教学中有计划地培养学生的数学思维能力,教师可以从认识培养学生的数学思维的重要性,以及找出培养数学思维的解决办法等方面着手。本文对如何培养学生的数学思维这一问题进行探讨。     

对小学低年级数学教学中学生倾听能力的培养探讨

在新课改的影响下,教学上也提出了更为严格的要求。尤其是对小学数学教师来说,想要提高学生的学习效果,就要不断更新自身的教学理念,激发学生的学习兴趣,吸引学生的目光,这样才能不断为社会培养出更多的人才。因此在小学数学教学中,培养学生的倾听能力就显得极为重要了。基于此本文针对小学低年级数学教学中学生倾听能力的培养进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

数学教学中学生提问能力的培养

要提高数学课堂教学的效果,教师应该在教学中重视和培养学生提出问题的意识,让学生勇于发现并提出问题,提出好的问题,带着问题走进课堂,让学生在探究解决问题的过程中,数学素质得到锻炼和提高。本文通过探讨培养学生提问的几种方法,唤起教师重视培养学生的问题意识和问题能力,从而提高教学效果。     

数学教学中学生建模能力的培养

提高学生的建模能力,培养学生解决问题的实际能力已成为当前数学教学的主要目标之一。数学教师应转变观念,注意培养学生的抽象概括能力,利用各种途径培养学生的建模能力。     

培养初中学生物理审题能力之我见

审题能力包括阅读、理解、分析、综合等多种能力,是一种综合能力。本文结合教学实际,主要围绕指导学生认真审题,抓关键字词寻找已知条件,寻找隐含条件、排除干扰条件、形成解题思路、培养学生良好的审题习惯等方面进行阐述,旨在表明自己对如何培养初中学生物理审题能力的见解。     

培养初中学生物理审题能力之我见

审题能力包括阅读、理解、分析、综合等多种能力,是一种综合能力。本文结合教学实际,主要围绕指导学生认真审题,抓关键字词寻找已知条件,寻找隐含条件、排除干扰条件、形成解题思路、培养学生良好的审题习惯等方面进行阐述,旨在表明自己对如何培养初中学生物理审题能力的见解。