物理概念的形成与规律的掌握

概念和物理规律掌握是学习物理基础知识最重要的内容。那么,在物理教学中,如何帮助学生掌握正确的物理概念和物理规律,将会具有十分重要的意义和作用。就我个人而言,经过多年的教学经验和历练总结了下面的一些要点和可行的方法。首先,要使学生理解和掌握概念,抓住和掌握规律,老实的坦言这并不是说说那么简单。古人云:"尽信书则不如无书"作为新一代的学子不能"读死书,亦不能死读书"尤其在理工科的学习上将更加显得尤为重要。所以说,完全从教科书上或教师课堂笔记那里一味的毫无规律的生搬硬套的去死背一些概念和规律的定义与解释将会导致"事倍功半",话说回来了,到底如何去真正意义上去掌握并理解物理概念的理解与规律的掌握呢?以下将是个人的拙见。     

物理概念和规律的教学初探

能力培养的基础是知识,物理基础知识中最重要的内容是概念和规律,在物理教学中,讲清、讲透概念和规律,提高学生的能力是物理教学的重要任务。文章试图从物理概念和规律的引入、形成、深化和应用等四个环节入手,结合教学实践,做了一些初步的总结和探讨。     

浅谈初中物理教学中的物理概念和规律

中学物理教学的重点是如何让学生了解和掌握物理的基本概念和物理规律.为以后同学们在高中学好物理打下坚实的基础.所以如何教好学生对物理概念和物理规律的理解,是关乎学生们能否学好物理、能否形成创新能力、能否建立科学的研究方法和情感态度价值观能否丰富的重要问题.     

物理概念与规律学习过程中的心理障碍分析

物理概念和规律分别是本学科知识结构的基础和骨架,引导学生正确理解概念、把握规律是本学科教学的核心问题,也是学生学习的重点。本文应用教育学和心理学知识,全面分析了中学生在物理概念及规律研究过程中行成的多种心理问题及形成原因,最后对不同知识和技能的学习及如何进一步加强学生心理素质的培养提出了建设性的策略。     

物理规律与学生物理思维能力培养

物理规律教学既是物理知识教学的核心内容,也是物理思维能力培养的重要途径。学习物理学中事物本质属性之间的内在联系,即学习物理规律的过程,同时也是培养物理思维能力的根本途径。     

让物理概念在“认知冲突”中形成

物理概念不仅是物理基础知识的重要组成部分,也是学生学好物理的关键。可学生在学习物理概念时,往往对概念只是死记硬背,且由于前概念的影响,更不能理解物理概念的实质。那么,如何使学生有效地掌握物理概念呢？本文从“让学生体验到认知冲突”的教学策略上提出了自己的做法。     

物理概念教学研究

物理学习困难的重要原因之一在于学习物理概念过程中出现的困难,物理概念的教学自始至终贯穿于物理教学中。对教师来说,概念教学的好坏直接关系到一堂课是否成功,而对学生来说,概念掌握得如何则直接反映了其物理学习成绩的好坏。本文对物理概念教学的研究,是从最基本的概念定义开始,并提出了自己在物理概念教学中的一些心得。其根本目的在于让学生掌握好物理概念,提高物理学习效率。     

亟需掌握科技教育规律

近年来,“钱学森之问”引起了越来越多人的重视与对此问题的破解。 其实,钱老在提出这个问题时,已经给出了解决这一问题的方向性答案。他明确指出：中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西。     

亟需掌握科技教育规律

近年来,“钱学森之问”引起了越来越多人的重视与对此问题的破解。 其实,钱老在提出这个问题时,已经给出了解决这一问题的方向性答案。他明确指出：中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西。     

预科生物理概念的教学

从三个方面讨论分析物理概念是反映物理现象和过程本质属性的思维形式,是物理基础知识最重要的内容。     

浅谈物理概念的引入

在物理教学过程中,概念引入的具体、形象、生动,学生就易于接受。因此,教师应针对教材各部分的特点以及学生的年龄和特征,探索概念引入的最佳方法。     

浅谈物理概念教学

物理概念教学对整个物理教学有着举足轻重的影响,是整个物理教学的基础和关键。真正掌握一个概念,应实现认识的两次飞跃,形成概念是由感性认识到理性认识的飞跃,应用概念是由理性认识到实践的飞跃。学以致用是学习的最终归宿。     

浅谈物理概念教学

物理概念教学对整个物理教学有着举足轻重的影响,是整个物理教学的基础和关键。真正掌握一个概念,应实现认识的两次飞跃,形成概念是由感性认识到理性认识的飞跃,应用概念是由理性认识到实践的飞跃。学以致用是学习的最终归宿。     

掌握认识规律 发展学生能力

教学过程中的基本矛盾是＂教＂与＂学＂的对立统一,解决这一基本矛盾的钥匙在教师手中。教师不仅要深入钻研教学大纲和教材,用辨证唯物主义的观点统帅教材,而且还要研究和掌握学生的认识规律和心理特点,创设理论与实践相融合的教学情境,从而最大限度地激发学生学习的积极性、主动性,促使学生有效地获得知识和驾驭知识。     

探索谈心规律 掌握谈心要领

在新形势下,做好思想政治工作的需要我们不断探求谈心规律,积极开展各种形式的谈心活动,不断掌握谈心要领,提高谈心艺术,把谈心活动作为充分调动一切积极因素的重要措施,才能激发干部职工奋发向上、积极进取的工作热情.     

掌握科学规律抓好安全生产

随着综合国力的不断增强，人民生活水平逐步提高，特别是党的十六大提出全面建设小康社会的宏伟目标，强调新的科学发展观，以人为本，善待他人，善待自己，关注安全，关爱生命，已被越来越多的人们所重视，各级政府、社会各界对安全生产的重视和关注上升到了前所未有的高度。如何正确处理好安全与生产、安全与效益、安全与发展和稳定的关系，既是贯彻“三个代表”重要思想的具体要求，也是促进经济与社会和谐进步的重要内容。     

掌握读者规律搞好借阅工作

本文阐述了高职院校图书馆的工作方针、任务,借阅类型及措施等。     

新产品概念形成的方式

新产品概念代表的是产品出现的机会,而非产品本身在新产品开发进程中,新产品战略计划的制定是首要环节,它为新产品活动所要达到的目标提出了清晰的表述。一旦战略计划确定,概念形成的工作也就开始了。一般新产品概念形成方式有两种。在这个过程中,开发新产品的人还发现了许多专〔1性的技术。在简要讨论这两种方法之前,我们必须解释清楚什么是新产品概念。一、新产品概念新产品概念也许是新产品的具体名称、可能的技术应用,或是用户的某种需要。但是从开发进程的角度看,它更多地是代表产品出现的机会,而不是产品本身。新产品的概念…