中学信息技术教学模式探讨

针对目前中学信息技术教育还没有既定的模式,教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面应有的作用,就必须自己设计教学模式。     

中学信息技术教学模式初探

本文对中学信息技术教学采用的目标教学法进行了分析探讨。     

中学信息技术研究性教学模式浅析

信息技术的飞速发展推动了社会的全面变革,加强信息技术教育、着力培养学生的信息素养是当代教育的重要任务。本文分析了国内中学信息技术的教学现状,并在此基础上探讨了中学信息技术研究性教学与创新人才培养过程中需要解决的若干问题。     

中学信息技术教学模式及教学方式探讨

探索了中学信息技术新型教学模式.鉴于学生自身素质存在的差异,在实施任务教学时,一定要从学生的实际水平出发,对不同层次的学生、定制不同的任务,采用了任务驱动与网站的完美结合及分层次教学模式,培养学生自主学习的能力和勇于探索的精神,将收到事半功倍的效果.     

浅谈中学信息技术教学方法

中学信息技术课程教学的一个重要任务是：培养强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。本文以个人多年的信息技术课程教学探索,阐述中学信息技术课程教学过程中如何灵活运用各种教学方法,提高信息技术课程教学质量。     

浅谈中学信息技术教育模式

信息技术课是一门发展中的学科,与其他学科相比,缺少现成的教学经验供我们年轻教师借鉴,而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术,在教学中不断探讨研究信息技术教学的合理模式就成了我们当代中学计算机教师的当务之急。     

浅谈中学信息技术教育模式

信息技术课是一门发展中的学科,与其他学科相比,缺少现成的教学经验供我们年轻教师借鉴,而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术,在教学中不断探讨研究信息技术教学的合理模式就成了我们当代中学计算机教师的当务之急。     

中学信息技术实践教学模式的探究与尝试

中学计算机教育是素质教育的一部分，不仅要把知识传授给学生，还要培养学生的科技意识和科学技能，真正把素质教育推向前进。从实践教学模式出发，结合实践教学的效益，对实践教学模式的进行了尝试与实验。     

浅谈中学信息技术课的教学

本文对中学信息技术课的教学进行探讨,认为信息技术课要立足普及学生电脑知识,树立信息意识,培养和训练学生的基本操作和应用技能,能负责任地使用信息技术。改变传统的教学模式,优化课堂教学方法,强调"以学生为中心"的教学,强调学生的积极主动性,强调学生的动手能力;教师的作用要从信息的提供者变为指导者,使学生在动手中学习和掌握知识,发展能力。     

浅谈农村中学的信息技术教学

为了更好地开展好农村中学信息技术教育,提高全民的信息水平,我们需要做好五方面的工作：一是学生的信息水平：二是创设良好的学习氛围;三是转变教肓观念;四是适合的教学方法、五是提高教师综合素质。     

浅谈中学信息技术教学中的过程评价

中学信息技术教育应该注重教学过程评价。注重教学的过程评价,与教学的总结性评价并不矛盾,教学的过程评价是总结性评价的基础和条件。教学过程评价应该注意的一些问题。     

浅谈如何组织好中学信息技术课堂教学

合理组织课堂教学是课堂教学成功的前提。信息技术课突出的是实践,组织好信息技术课堂教学,首先要注重学生观念的培养,其次要创设贴近学生生活的学习情境,以任务吸引学生注意力,三是教学分组,建立和维护积极的学习小群体。     

浅谈中学信息技术教学中的方法与智慧

伴随着新课程的推进,新教学方法的有效实施,使得课堂教学的有效性得到进一步提高,也使青少年学生利用信息技术解决问题的能力逐步得到提高,信息技术教师应该在实践中不断总结教学经验,改进实施策略以更好地顺应教学实际。     

浅谈教师在中学信息技术教学中的作用

党的十五届五中全会提出了大力推进国民经济和社会信息化的战略决策,要求各级各类学校积极推广信息技术教育,在全社会普及信息化知识和技能,这一重大决策为我国大力推进教育信息化提供了极好的机遇,随着信息时代的到来,多媒体计算机技术和网络技术已渗透到教育领域,信息技术教育得到了进一步的发展。     

浅谈中学体育教学模式的改革与创新

目前,我国的基础教育正处于蓬勃发展的时期,各类学科的教学模式也在不断改进,特别是体育教学,正在努力探索、实现新的教学模式,从而使中学体育教学能体现出其自身的特点,收到最佳的教学效果。     

信息技术教学模式初探

信息技术课是一门新学科、基础课.其教学的具体过程可分为:理论课、上机课,这是教学的两个环节,应合理安排.     

浅谈中学信息技术课堂对学生能力的培养

在学校教育的视野下,学生当前的生存状态是学校教育的直接起点。把握社会发展的趋势,认识学生的发展可能,成长需要,通过教育活动促进学生的发展,就成为教育直接的使命。教育自诞生之日起,就一直承担着发展人,培养人的使命,相对于其他人类发展文化活动来说,教育以"育人"为根本特征,因此,我们需要进一步关注如何建设一种能够促进学生各方面能力综合发展的学校教育。在本文中,笔者将从信息技术课对学生审美能力,自学能力,创新能力三个方面阐述如何利用信息技术课堂教学提高学生的各种能力。     

中学信息技术教学之我见

由于中学《信息技术》课时较少、学生受教育环境的不同、个体差异较大、基础知识的掌握差异较大等原因,造成中学《信息技术》教学效果不尽如人意。中学信息技术教师在信息技术教学中要坚持寓教于乐教学,变"让学生学"为"学生自己主动学";做好分层教学,均衡发展,让不同层次的学生都能得到提高;创设探索激励课堂教学气氛,培养学生的创新精神。     

中学信息技术教学策略构建

1信息技术课教学的基本现状分析和教学思想的明晰1.1现状分析信息技术课教学较其它学科教学而言历时较短,教学的策略构建、方法运用、学习评价都显得有些滞后,尤其在一些教学细节方面更有待优化,如在目前信息技术课时不多的情     

浅论中学信息技术教学

在加快在中小学普及信息技术教育,提高信息技术课程的效益,对实现教育信息化,全面推进素质教育具有重要意义。本文就中学信息技术教学的任务和定位进行了初步探讨,并提出三条加强信息技术教学的新思路。