论教育为全面建设小康社会服务

教育目标是全面建设小康社会奋斗目标的重要内容，也是实现全面小康社会的基本条件。十六大将教育明确界定在全面建设小康社会的目标内涵之中，是我们党对社会发展现和教育功能观的理论创新。实现全面建设小康社会的教育目标，必须坚持教育“为人民服务”的教育方针，抓好三项工作，即：教育管理体制创新，人才培养模式创新和师资队伍建设。     

终身教育是实现农村小康社会的根本途径

党的十六大提出了全面建设小康社会的目标，农民既是全面建设农村小康社会的教育主体，也是建设主体，农村小康社会的实现，对全面建设小康社会具有决定性影响，正确分析和面对农村教育现状，转变农民教育观和农民自主接受教育和学习意识，建立面向农村教育的学习系统，构建农村终身教育体系，是农村教育的有效模式和实现农村小康社会的必然要求和根本途径。     

论社区教育与人文教育的融合

我国的社区教育应致力于弘扬人文精神，加强人文教育，注重提高人的人文素养，也就是说社区教育应与人文教育融合，这是提高国民素质的重要手段，也是基于我国基本国情全面建设小康社会的必然选择。社区教育与人文教育的结合是全方位的，是教育思想、教育目标、教育内容和教育手段等方面的融合。     

吉林省副省长李锦斌在2004年全省教育工作会议上的讲话（摘要）

随着振兴吉林老工业基地战略的实施和全面建设小康社会进程的加快，我省经济社会面临着深刻的变革。必须站在全局工作的高度，正确认识和科学把握形势。当前，首先应该看到教育面临新的发展机遇。一是全面建设小康社会为教育的改革与发展注入强大的动力。教育既是全面建设小康社会的重要基础，也是全面建设小康社会的重要目标之     

论实现小康社会教育发展目标:比较的角度

我国实现小康社会的教育发展目标，既要参照国际教育发展状况和趋势，又要有为中华民族伟大复兴奠定基础的远见。面对教育发展不平衡、教育体制有待完善、教育质量有待提高等现实问题，我们应当继续推进教育体制改革，加大和优化教育投入，全面实花素质教育，从而保障小康社会的教育发展目标能真正落到实处。     

当今中国思想政治教育工作面临的新问题

在新世纪头20年全面建设小康社会进程中，思想政治教育工作面临许多新的挑战。我们必须正确面对和认识这些新问题，重新进行定位和理论阐释，找出一条符合新世纪小康社会建设的新的思想政治教育方法与途径。     

"全面建设小康社会"背景中的县、市级教育行政改革

“全面建设小康社会”要求地方教育加快改革与发展，处在地方教育改革第一线的县市教育行政部门将扮演着改革者、引导者、施控者、服务者的角色。因此，县市教育行政部门必须抓住全面建设小康社会的战略机遇，拓宽投资渠道，鼓励多种办学形式，实施管理体制改革，加快教育立法，为地方教育全面、协调和均衡的发展服务。     

全面建设小康社会对教育的呼唤

全面建设小康社会对教育提出了一系列新的要求，呼唤教育加强创新，深化改革，寻求新的突破：必须进一步坚持民族独立性，坚持社会主义方向；围绕全面建设小康社会实施素质教育；尽快提高农村教育的质量和品位；深入开展创新教育；以加快学校自身的信息化步伐为基础，实施广泛的信息教育；实施广泛的创业教育。     

教育督导在推动农村教育改革与发展中的伟大使命

教育是农村全面建设小康社会的基础，也是农村全面建设小康社会的重要目标之一。我省是农业资源大省，从根本上解决“三农”问题是全面建设小康社会的重点和难点，也是振兴老工业基地的应有之意。“三农”问题的核心是增加农民收入，根本问题还是提高农民的素质。大力发展农村教育和培训已经成为促进农民增加收入的必要前提和重要条件。     

修身教育：一曲小康社会的和弦

从全面建设小康社会的远景目标出发，分析研究我国修身教育的悠久传统、内容要求和我国现实社会的实际情况，论述修身教育对全面建设小康社会的重要意义，从而提出修身教育是小康社会教育的重妻构成内容。     

教育先行与领导重视是奔小康的关键

全面建设小康社会，教育必须先行，走科教兴国的现代化之路。而要搞好教育、尤其是搞好基础教育，做到教育先行，实现全面建设小康社会的伟大目标，完成人类历史上的千秋功业，关键是领导干部观念到位、决策及措施到位。     

关于构建小康社会教育指标体系的思考

教育指标是衡量小康社会发展的一个不可或缺的重要指标。小康社会的教育指标要与教育现代化指标和国际标准相衔接，同时应具有阶段性、通用性和独特性。依据党的十六大提出的我国经济、社会“新三步走”的发展战略，小康社会的教育指标按2010年、2020年、2050年3个时限可分为初、中、高3级教育指标。从教育经费投入大小，可以体现国家对教育重视的程度；从毛入学率，可以呈现教育发展的水平；从人口素质，可以反映国家教育发展的实质；从教育信息化与国际化水平，可以凸现教育发展之趋势。     

全面建设小康社会视角下的教育公平及其实现

全面建设小康社会，教育面临新的机遇和挑战。教育公平是全面建设小康社会的重要目标，教育公平问题是制约教育协调发展和全面建设小康社会的重要因素。综合了教育公平问题的基本现状，提出了实现教育公平的基本对策。     

农村教育：最大的扶贫工程

党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标，重点和难点都在农村，特别是贫困落后地区的农村。农村教育是促进农村经济和社会发展的基础，在全面建设小康社会中具有根本性的作用，是农村全面建设小康社会的重要保证。当前，加强农村教育工作，大力发展农村教育具有现实性和紧迫性。     

构建三结合教育网点 全面地开展和谐教育

建设和谐的小康社会，是中共“十六大”提出的宏伟目标，实现这一宏伟目标是全国人民的共同愿望，全国各行各业都要为实现这一宏伟目标作出贡献。教育是实现这一宏伟目标的重要组成部分。建设和谐的小康社会需要和谐教育，和谐教育应在建设和谐的小康社会中，起到基础作用和先导作用，而作为教育的一个组成部分—侨建小学应怎样为实现这一宏伟目标而培养合格人才作出贡献呢？     

发展农村教育与全面建设小康社会的若干思考

党的16大报告提出：我们要在本世纪的头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。这一宏伟目标，振奋人心，任务艰巨，中国是一个农业大国，13亿人口9亿农民。全面建设小康社会的重点难点在农村，而实现农村小康的关键在于发展农村的教育，农村教育的发展对于推进农业现代化的进程与全面建设小康社会具有决定性的作用和重要影响。     

全面建设小康社会的教育目标、理念和策略

党的十六大报告提出了全面建设小康社会的奋斗目标,并要求教育做出相应的改革。本文从小康社会的本质出发,深入分析全面建设小康社会的教育目标,讨论了全面建设小康社会应当树立的教育理念,在此基础上,提出了适应全面建设小康社会的教育策略。     

建设小康社会中天津教育发展研究

党的“十六大”报告为我们描绘了在全国全面建设小康社会的宏伟蓝图 ,并对我国新时期的教育工作提出了明确的目标任务。努力提高全民族的科学文化素质与促进人的全面发展 ,既是实现小康社会的重要目标和标志 ,也是全面建设小康社会的基础和条件。“九五”以来 ,天津市的教育事业实现了跨越式发展 ,教育总体水平位居全国前列。面对“十六大”提出的全面建设小康社会的要求与新时期教育工作目标任务 ,我市教育事业今后应如何发展 ,是我们认真研究的重要课题。　　一、天津市教育事业发展的现时定位　　研究我市教育事业的今后发展 ,首先认清我…     

建设研究生教育强国的战略研究

提出在全面建设小康社会日标和科教兴国战略全局中，确立研究生教育发展和建设研究生教育强国的战略目标，把培养适应我国经济社会科技发展需要的优秀高层次人才放在优先发展地位，将建设研究生教育强国纳入国家战略，与科技强国战略、人才强国战略、教育创新体系、知识创新体系相互配套，形成科教兴国战略的系统集成。使中国研究生教育在支撑全面建设小康社会与中国和平崛起进程中，发挥引领和主导作用。     

高职学院艺术教育专业要担当起普及大众文化的重任

全面建设小康社会，把“不断提高全民族的思想道德素质，科学文化素质”放在了战略性重要位置。重点大学办高职要紧跟市场需求设置专业。艺术教育专业是根据经济与社会的不断发展和进步，职业岗位的结构调整设置的．应当在新时期全面建设小康社会，大力发展先进文化，普及大众化文化中发挥重要作用。