国家已把发展学前教育摆到重要位置

国务院高度重视学前教育 学前教育发展到今天,出现了瓶颈。学前教育出现和业已存在的问题,已经引起党中央、国务院的高度重视,国务院已经把发展学前教育摆在了更加重要的位置。11月2日,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝来到北京两所幼儿园与孩子们交流,就发展学前教育问题进行调研,并与教师和家长们座谈。     

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温家宝在北京调研学前教育工作11月2日,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝来到北京两所幼儿园就发展学前教育问题进行调研．并与教师和家长们座谈。这是温家宝在北京西城区虎坊路幼儿园与孩子们交流．     

当前韩国学前教育的发展态势

近年来,韩国学前教育产业保持了30％左右的年增长速度,增长态势迅猛。据韩国有关媒体报道。2002年韩国家长们花在学前教育上的钱已达到5万亿韩元之巨,而且上升势头依然有增无减。     

信息技术培养幼儿的创造能力

随着信息技术的快速发展,信息技术正全方位地介入教育教学的全过程。信息技术不仅仅在学校教育中起到显著作用,而且对于学前教育的促进作用也是特别明显的。学前教育的对象是3~6岁的儿童,是所有教育的基础,因此家长们也对学前教育提出了更高的要求,希望自己的孩子能够在健康快乐地成长的同时激发幼儿的思维、兴趣等。信息技术能够很好地支持儿童达到家长的期望。     

从幼儿教育方式说起

近年来,人们对教育越来越重视,尤其是学前教育,更是成了热门话题。不管是有条件的,还是没条件的,家长们都竭尽全力为自己的孩子提供最好的条件,让孩子接受最优良的教育。但是,备受瞩目的学前教育真正让孩子拥有了一片属于自己的天空吗?作为一个教师和家长,笔者想谈一些自己的体会。一、"夸奖式"教育让人手足无措现在,越来越多的家长和教     

从幼儿家长的择园观谈学前教育的公益性

在课题组成员对泸州市区幼儿家长的择园观访谈中了解到了家长们对入园贵、入公立幼儿园难的感叹,这也正是当前学前教育面临的一个重要话题——学前教育的公益性。因此本文以幼儿家长体现出的择园观为问题的引入点,谈论了学前教育公益性的定位,以及学前教育公益性弱化的原因以及保证学前教育公益性的条件。     

非正规学前教育研究概述

非正规学前教育是由政府、非政府或个人发起，针对无法接受正规学前教育的0-6岁儿童，特别是处境不利儿童（如残疾儿童、家庭经济困难及少数民族儿童等），依托社区资源因地制宜开展的学前教育形式。从对目前世界各地非正规学前教育的组织形式、教育对象、课程实施、家长参与等方面的分析中可以得到启示，从而进一步促进我国这项事业的发展。     

我国幼儿教育券改革实践及问题

近年我国很多地方实施了幼儿教育券。学前教育券虽然发挥了重视学前教育的积极政策导向、增加学前教育供给、减轻家长负担以及规范民办学前教育等作用,但在利用市场机制、扩大优质学前教育资源、提升学前教育质量以及实现学前教育市场优胜劣汰和幼教生态良性发展等方面的效果并不突出。     

英国幼教见闻

2003年4月6日-21日,我率“中国幼儿科技教育赴欧考察团”赴英国、法国、德国等六国考察幼儿教育,所获甚丰。现将在英国考察的所见所闻记录于下,与同行们分享。 英国十分重视幼儿教育。接待我们的曼彻斯特市斯托克港(Stock Port)教育局分管教学业务的官员、斯托克港教育研究中心基础教育首席领导、学前教育负责人琳达(Linda Clowes)女士说,近五六年来,英国政府对早期教育愈加重视。因为政府认识到,对整个国家“学前教育是国民的未来,是国家的希望”,对每个家庭来说,“学前教育是国家对家长负责任的一个侧面”,对每个孩子来说,“学前教育接受得好,将有利于后续教育和投身社会,参与工作”。     

当前安徽省幼儿家长对男幼儿教师职业素质期望的调查与思考

男幼儿教师加入学前教育领域备受社会的期待,更为幼儿家长们所关注。在当前安徽省幼儿家长对男幼儿教师职业素质期望的调查中显示:幼儿家长对男幼儿教师的学历要求专科以上居多,专业须科班出身,同时要求有体育锻炼、游戏为主的全面教育能力,素质中要求以爱心、责任心为首,看中性格开朗而阳刚为首的男性特质优势。针对幼儿家长们的期望,培养并留住男幼儿教师,服务于安徽省的学前教育事业,提出三个方面问题的思考。     

学前儿童自理能力调查引发的思考

联合国教科组织提出：“学前教育应涵盖0～3岁这一阶段”，我国颁布的新纲要也明规定“幼儿园教育要与0～3岁儿童保育以及小学教育相互衔接”，应该说，托幼一体化已经成为我国学前教育改革的一个重要方面。但从我国目前实际情况来看，入托率还很低，0～3岁的教育主要由各个家庭承担，所以，了解学前教育的动向、参与学前教育的探讨、研究学前教育的课题，这不仅是幼教工作的职责，更需要广大家长的积极配合与参与。     

学前特殊儿童教育需求及其满意度的调查

3～6岁是儿童成长的关键期，更是特殊儿童抢救性康复的黄金期，在此期间接受平等、开放、融合的学前教育不仅是特殊儿童的基本权利，而且能够起到最大程度的潜能开发和促进功能补偿作用。为调查学前特殊儿童家长对教育的需求及满意度，采用学前特殊儿童教育需求及其满意度问卷，对随机整群选取的西安市3所学前教育机构的158名学前特殊儿童家长进行调查研究。结果发现，学前特殊儿童家长教育需求及满意度所得均分处于中上水平，二者总体呈正比；教育需求和满意度均受不同障碍程度、障碍类型和教育需求水平的影响；障碍程度与教育需求水平之间存在交互作用。     

“爱心、自立、分享、共建”——读《四环游戏小组的故事》有感

“四环游戏小组”是一群有着学前教育专业知识的志愿者们,在四环农贸市场为流动儿童开展的非正规学前教育。经过6年扎实、深入的研究与实践．总结出了解决流动人口学龄前子女受教育问题的一些经验。并集结成为《四环游戏小组的故事》一书。下面是志愿者以及家长,与大家分享自己亲身参与以及阅读此书的体验和感受。     

家长会纪实

学前教育是奠基教育,人生教育就从这里起航。有专家说：“童年是整个人生的缩影,人的一生在很大程度上在童年已经定型。”现在人们已经意识到学前教育对孩子的终身发展至关重要。最近,重庆市沙坪坝区庆铃三分厂幼儿园、欢童幼儿园等专程邀请重庆师范大学学前教育学院瞿亚红副教授,与他们一起召开了全园家长会。在会上,家长们围绕学前教育的相关话题和专家面对面进行了探讨。     

教育均衡视野下承德市农村学前教育发展的路径分析

当前承德市学前教育发展总体来说不均衡。分析其原因,主要有学前教育管理体制与机制不健全;教师专业素质偏低,不能有效利用农村当地有效资源;农村幼儿家长教育观念落后三个方面。为了促进承德市学前教育城乡均衡发展,必须明确政府职责,责任落实到个人;建设一支高素质的教师队伍,多种形式有效利用农村学前教育资源;观念是根本,做好农村学前教育教师与家长的沟通工作。     

家长对公办学前教育成本分担的期望研究

家长是学前教育的投资者和受益者,家庭作为学前教育成本分担的三大主体之一,其分担学前教育成本的现实需求关乎学前教育成本分担机制的合理性。通过调查与分析5 812名公办幼儿园家长对政府、家庭、社会三方分担公办学前教育成本的次序期望、比例期望、方式期望等,发现在公众理性与现实压力的博弈下、社会结构与个体选择的互构中,呈现出政府为主家庭为辅、减费升贴、增加学位的总体期望和农村家庭期待成本转嫁于社会分担、不同学历家长对三方期待差异显著等群体需求的特征。为此,应加大学前教育财政投入总量、以积极歧视促学前教育资源均衡、建立政府间事财匹配分担结构势在必行。     

关于隔代养育

《学前教育》家教版“家长会议”栏目开办一年多来，受到了家长和老师的广泛关注。为了将幼儿家长们关心的话题以及在育儿生活中存在的困惑烦恼或者经验感受更好地传递给更多老师，拉近老师和家长的距离，增进老师对家长的了解，促进家园之间的合作，本刊也将定期综述“家长会议”，希望这些速递信息能为广大教师带来启迪。     

中外早期教育的差异及启示

俗话说“三岁看大，七岁看老”，人类早期教育是施以教育的至关重要的时期，决定着幼儿的未来，也被称为人受教育程度的关键期。一般对早期教育的广义理解为学前教育，即指0到6岁的教育。狭义理解为。到3岁的教育，即指婴儿期的教育。而有的早期教育专家指出，早期教育甚至可以延长至整个儿童期。即0到12岁。现在，早期教育或学前教育越来越普及．家长们都纷纷对孩子进行各种各样的早期教育。就是为了把握好孩子成长的“关键期”。     

美国重视发展学前教育事业（上）

近二三十年,美国经济持续发展,妇女参加工作人数不断增加,婴幼儿入托需求日益增强。同时,对学前教育近期与远期效果的研究,充分证明了良好的学前教育对孩子今后的学习与来日的发展有着重要的影响,各种媒体对此进行了广泛的宣传,政府、社会各界、广大家长普遍认识到学前教育的重要性,加之妇女运动的推动,学前教育事业得到迅速发展。     

浅谈山区儿童学前教育

重视山区儿童学前教育，是做好儿童学前准备工作的主要环节，是幼儿家长和教师义不容辞的责任。