能力本位的企业领导干部培训模式探索

通过培训来提高领导干部的能力,是干部培训工作的重点和难点,也是制约培训质量的瓶颈。本文从培训管理和教学实施方面提出了在企业领导干部培训中,注重提高能力的操作模式。     

WMO区域培训中心（北京）的国际气象教育培训

本文主要介绍了中国气象局气象干部培训学院国际培训的基本情况及存在的一些问题以及如何更好地做好气象国际培训。     

高校教师教育技术能力培训的经验总结

教育技术能力是现代教师必须具备的能力之一。总结多年来的教师教育技术能力培训的过程,以下四个方面是培训顺利、成功实施的经验总结:构建良好的培训环境,选择合适的培训内容,案例教学法的应用,严格把好培训的质量关。     

论教师培训中的全面质量管理

全面质量管理最先以其特有的优势在企业中取得了成功，而后又扩展到建筑业、交通邮电业和商务服务业。它关注消费者的需要，并将质量作为企业生存的重大问题。这与教师培训关注教师需要，注重提高培训的质量不谋而合。学校管理与学校教学实施全面质量管理所取得的经验，也对教师培训借鉴全面质量管理的思想和方法具有参考价值。笔者认为，将全面质量管理引入教师培训应关注如下五个方面：     

英国国家政府学院领导人才培训特色探析

英国国家政府学院是世界上著名的领导人才培训机构。该学院经过40年的发展变迁逐渐形成了鲜明的培训特色,即服务政府与市场化运作相结合;基于能力框架,分析和确定培训需求,设置培训课程;注重组织培训;强化培训的咨询职能;实施菜单式与定制式相结合的个性化培训;聚焦领导力开发,创新培训方式方法;加强国际合作,提升其国际影响力等。     

中国-欧盟国际职业教育培训中心

中国-欧盟国际职业教育培训中心（以下按英简称为CEVTC），由中国欧盟工业职业教育培训项目延续发展而来，是由欧盟委员会、商务部特批成立的国际性培训机构，是与上海中欧国际工商学院一同享受欧盟委员会支持的两大国际教育培训机构，享受国务院特殊津贴的专家陈琪女士任CEVTC主任，欧洲专家Michael Mechhold—Jin先生、Niles Albers先生担任顾问，是一个致力于提升中层管理能力，培育高级执行能力的专业培训机构。     

新冠疫情冲击下 我国气象援外培训的对策研究

<正>援外培训是中国对外援助工作的重要组成部分,在提高受援国能力建设和发展国际关系上发挥着重要作用。当前在新冠疫情冲击下,全球交通受阻,给援外培训工作带来了极大的挑战。气象援外培训逆势而上,在提高援外培训管理科学性、拓展援外培训授课方式多元化、加强国际传播力建设等方面进行有益尝试并取得显著成效。总结气象援外培训的经验和成就,以期为新冠疫情冲击下的短期科技援外培训项目的管理和实施提供参考和借鉴。     

漫谈国内企业与国际知名企业培训的差异

一、国内企业与国际知名企业在培训方面存在的差异 认识上的差异 国内企业一般把企业培训作为提高职工胜岗能力的一种手段。虽然有些企业也强调自己的培训目标是全面提高职工素质,但培训实践中真正在提高职工综合素质上下功夫的并不多。而一些国际知名企业大都把企业培训看作是满足员工个人和企业发展共同需求、从而为企业不断提升自我提供动力的必要途径。     

澳大利亚的气象行业培训

基于参加澳大利亚气象局岗位资格培训的亲身经历,对澳大利亚气象行业培训的特点进行了论述,提炼了其办学方法和特点。澳大利亚的气象行业培训具有与国际接轨、行业需求导向性明显、信息化程度高、重视实践能力等特点。对澳大利亚的成功经验进行借鉴,无疑对完善我国的职业教育体系具有重要意义。     

IPMP培训认证中的案例分析

国际项目管理专业资质认证(简称IPMP)于2001年底登陆中国,在中国项目管理研究委员会(PMRC)的大力推广下,发展迅速目前IPMP的培训主要是以C-PMBOK(中国项目管理知识体系)为纲展开的管理学综合培训,培训突出知识体系的建设和理论的完善,注重经验的积累和推广,强调能力的锻炼和发挥。IPMP的认证考试工作分为三项:1、笔试:项目管理知识和经验方面的计算、问答题,时间是3个小时,笔试总分为160分,及格分为100分。2、案例:应试者参加一整天的案例讨论(从上午8:00到下午6:00),案例讨论分析与报告编写由上午8:00到下午3:00,3:00之前必须交案…     

农村教师信息化教学能力发展问题及培训改进

为了更有效地促进农村教师的专业发展,在调查研究的基础上对山西省农村中小学教师信息化教学意识、基本信息技术技能、信息化教学设计及实施能力等三方面信息化教学能力发展现状及其发展的内外部阻碍因素进行了分析,并从农村教师信息化教学能力的培训内容设计（注重全面性、针对性）、培训方式方法（注意灵活性、多样性）、培训评价（多元评价）三方面阐述了在培训实施过程中的相应改进措施。     

校长培训机构能力建设——基于机构类型与策略的质性研究

校长培训的成效与培训机构的能力密不可分。专职与兼职教师是培训机构实施培训项目的关键能动者,专职教师的培训力与兼职教师资源的动用能力是理解校长培训机构能力的两个重要维度。本文通过对八个校长培训机构的89位管理者、专职人员、兼职教师及参训校长的质性研究,根据培训机构能力两个维度的强弱组合,将培训机构分为领衔者、机会主义者、自力更生者和边缘者四种类型。不同的培训机构在能力建设中不同程度地使用了以下四种策略:提升培训研发能力、依托专家名师、注重服务质量与行政公关。在质性分析结果的基础上,提出了强化培训机构内生型能力的建议。     

能力培训系统操作模式：一种企业管理干部培训的方法

一、企业管理干部培训的目标是能力的提高任何一个企业的存在与发展 ,都由它的总能力所决定。而企业的总能力 ,从客观上看 ,是由技术能力和管理能力两大方面交融构成 ,其中管理能力则是主要的。美国管理学家认为 ,“美国所以先进 ,是采取了三分技术 ,七分管理”。管理工作的成败完全取决于管理干部与环境的诸多因素相互作用的结果 ,其关键是管理干部的能力是否能达到管理所需达到的目标。事实告诉我们 ,企业管理干部的能力在企业生存和发展中是至关重要的。因此 ,对企业管理干部的培训必须注重能力的提高。辽化公司１９９７年承担了中国石化…     

跨文化视角下国际商务人才培训模式探讨——以国际商务谈判课程为例

国际商务谈判中,文化的差异是客观存在的,其对谈判人员的思维方式、表达方式、谈判风格、谈判组织、谈判结构等方面均会产生重大影响。国际商务谈判的课程必须与跨文化沟通结合起来进行教学。运用讲授法、讲座法、研讨法等直接传授型培训方法,促使学生掌握跨文化基础知识;运用角色扮演法、情景式案例教学法、影视教学法等参与型培训方法,提升学生跨文化交际能力;运用到企业实习等实践型培训方法,检验学生跨文化谈判能力。     

从严治学提高培训质量

工商管理培训注重实用性，强调培训内容与实际需要相结合，注重学以致用。在制定培训计划方面我们做了有益的探索：一是培训计划较好地体现了国家经贸委下达的“教学大纲”和“教学方案”的基本内容和要求，开设了《管理经济学》等13门课程，确保360学时。在完成教学计划的基础上又增加了我国加入WTO带来的机遇与挑战、企业投融资决策的管理创新与风险控制策略、法人治理结构、领导艺     

运用项目管理理论有效提升教育技术能力培训绩效

项目管理是对项目进行科学和规范化管理的一种理论和方法体系。文章从项目管理角度出发,根据教育技术能力培训的现状和特点,结合当前培训的存在的问题。分析在培训中实施项目管理的重要性和可行性,分别从培训计划的制订、实施、质量控制、项目反思等四个方面开展深入研究,以期提高培训的绩效,进而为推进项目管理在教育培训中的应用提供理论和实践借鉴意义。     

基于职业能力培训的六步操作模式

如何对培训对象进行职业能力的有效培训,是培训工作的重点和难点,也是制约培训质量提高的瓶颈。为高质高效开展职业能力培训,本文从培训管理和教学实施方面提出基于职业能力的培训（CBE）的六步操作模式。     

项目课程开发与实施中的教师能力培训需求分析

项目课程的开发与实施对教师能力提出了要求.教师现有能力与理想状态下的目标能力之间的某些差距,可以通过培训来解决.培训需求分析是用来确定培训是否必要的过程,是进行培训活动的第一步.通过借鉴培训需求分析的三点因素,即组织分析、任务分析、人员分析,探讨项目课程开发与实施中的教师能力培训需求分析,提出要注重人员分析、完成质量标准及理想状态能力要求的制定、结合学校实际确定教师能力培训需求三个建议.     

ISO10015国际培训标准与促进企业培训质量浅析

1992年,南非向国际标准化组织TC176（质量管理和质量保证技术委员会）提交一份关于《持续教育和培训》的报告。这份报告中指出,要理解如何达到ISO9000：1987-4.18中关于培训方面的要求是困难的。这份报告得到了ISO大多数成员国的支持,并使ISO10015国际培训标准的制定工作提到了具体议程。1999年9月,在美国的圣弗朗西斯科召开的TC176会议上,成员国以压倒性的绝对优势投票表决同意公布关于《质量管理—培训指南》的1005国际培训标准。至此,培训质量管理和质量保证问题受到众多国家和企业的高度关注。     

基于职业能力培训的六步操作模式

如何对培训对象进行职业能力的有效培训,是培训工作的重点和难点,也是制约培训质量提高的瓶颈.为高质高效开展职业能力培训,本文从培训管理和教学实施方面提出基于职业能力的培训(CBE)的六步操作模式.