着眼促进科研试验指挥人才全面发展积极构建宽领域多平台培养培训模式

我国国防科技和武器装备的快速发展,对科研试验指挥人才的能力素质提出了新的更高要求。必须根据强军兴装目标对科研试验指挥人才提出的能力素质要求,以政治素质、信息素质和综合素质为核心内容;以院校培训、岗位实践和基层一线锻炼为基本渠道;以跨大单位、军民融合式和国际化培养为主要方向;以后备干部补缺式、提高式和储备式培养为重要抓手,积极构建有利于科研试验指挥人才全面发展的宽领域多平台培养培训模式。     

科研试验后勤指挥人才培养研究

对科研试验后勤指挥人才进行了界定,分析了科研试验后勤指挥人才培养现状与问题,提出了科研试验后勤指挥人才培养的基本目标、具体思路、主要内容和教学路径。     

浅论新形势下构建大学生创新人才 素质能力模型的背景和意义

创新人才是指富于独创性、具有创造能力,能够提出解决问题、开创事业新局面、对社会物质文明和精神文明建设作出创造性贡献的人。当今社会,创新人才往往比常规人才更具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力,并能够取得创新成果。党的十八大后,大学生创新人才培养工作又面临了新的形势,结合目前国内高校大学生创新人才培养工作的具体情况,运用现代管理理念,创造性地把在人力资源中得到广泛使用的素质能力模型引入到大学生创新人才培养工作中来,是非常必要的,同时也是非常迫切的。同时,新时期的大学生创新人才培养工作意义深远,包括可以实现大学生创新人才培养工作的科学化,促进大学生创新人才培养工作的规范化,推动大学生创新人才培养工作的效率化,实现大学生创新人才培养工作的精细化和做到大学生创新人才培养工作的标准化。     

航运金融人才的能力素质模型构建

在我国以新发展理念引领经济高质量发展的背景下,航运金融作为现代航运服务业,获得了难得的发展机遇。从理论知识、操作技能、学习能力、创新能力和综合素质等方面,构建航运金融人才的能力素质模型,为我国航运金融人才培养提供借鉴与参考。     

高职类信息化人才能力素质模型建构及应用

能力素质模型方法是企业进行人才选拔和管理的思维方式和操作流程,体现企业对人才的根本要求和管理思路。通过调查研究珠三角地区企业对信息化岗位人才的需求,分析高职类人才适合的信息化岗位及所需关键能力,构建高职类信息化岗位素质能力模型,对高职信息化人才培养具有重要的引导作用。     

总装科研试验部队信息能力建设初探

信息能力,作为一种深入理解和灵活运用信息资源和信息技术的能力,在科研试验部队的能力要素中越来越重要。借鉴企业信息能力的研究成果,将科研试验部队的信息能力分为信息获取能力、知识发现能力和信息交流能力,强调信息能力建设的重要前提是对信息能力内涵和价值的深刻理解,同时提出了可以借用学习型组织、流程再造等理论指导科研试验部队的信息能力建设。     

强化科研素质,培养创新人才 --体育院系加强科研教育是培养创新人才的重要途径

创新是我国体育事业兴旺发达的不竭动力．创新需要创新人才，体育院系进行科研教育是造就高层次创新人才的根本途径．调查发现，我国当代体育大学生几乎没有受到科研的训练，无科研意识，也无科研能力．培养体育大学生科研素质的具体对策是：更新体育教育思想，强化基础理论学习，设置相关课程，撰写论文的次数要增如，给大学生参如科研实践的机会，学报开设学生论文专栏，营造科研文化氖围．     

未来一体化联合作战指挥人才应有的素质和品格

未来战争将是信息化条件下的一体化联合作战,对指挥员的素质和品格提出了严格要求。那未来一体化联合作战指挥人才应具备哪些素质和品格呢？本文从五个方面进行了探讨,以期对我军未来一体化联合作战指挥人才培养有所借鉴和帮助。     

初级指挥院校要突出对学员指挥决策素质的培养

依据现代战争对军事人才的要求，从指挥决策的高度提出指挥型人才必须具有信息的获取能力和快速处理能力、装备的综合战术运用能力、先进的军事学术思想、非凡的身心素质等，并对高素质军事指挥人才的指挥决策素质培养途径进行了探讨。     

如何提高高校文科教师科研能力与素质

科研与教学一样.是普通高校文科教师应尽的职责.因而,应明确高校文科教师科研能力与素质的基本要求,经社会、学校和教师共同努力.不断提高高校文科教师的科研能力和素质.     

技术技能型人才职业核心素质模型构建

中国经济的协调持续发展离不开高技术技能型人才的支撑。目前,中国应用型高校、职业教育类学校在培养技术技能型人才中占据着主导地位。各院校在专业培养目标设定、课程体系的制定方面,需要了解社会对人才的界定标准。因此,构建技术技能型人才的职业核心能力与职业核心素质模型,将核心能力和核心素质进一步分解、细化,形成可操作性的评价指标,对学生进行全面测评,指导各院校专业培养、课程设置以及教学设计具有指导意义,为各院校培养人才提供借鉴。     

新型军事指挥人才能力培养探析

当前我军深入推进信息化建设整体转型,国防和军队现代化建设进入“三步走”发展战略的关键阶段。我军新型作战力量和关键领域人才不足,能力素质亟需提高。为此,按照胡锦涛主席对军队现代化建设的要求,结合古今中外军事家对军事指挥人才能力的论述,提出高素质新型军事指挥人才应培养的六种能力。     

体验教学与现代消防指挥人才人文素质培育

作为一种体验性目标,现代消防指挥人才人文素质属于情感、态度和价值观范畴,人文素质培育过程中强调体验教学,有助于引导学员感悟生活经验和个体经历,无缝对接文本知识与现实生活,升华精神境界和健全人格,促成人文精神价值追求内化,开拓更为广阔体验教学疆域。     

加强初级指挥人才联合作战基础素质培养的思考

联合作战指挥人才培养是一项长期的系统工程,军队各级院校都要把联合作战教学和能力素质培养贯穿指挥人才培养的全过程。初级任职教育院校指挥人才培养对联合作战指挥人才能力素质的形成上起着基石作用。文章对初级指挥人才联合作战基础素质培养的重要性、思路和举措进行了分析探究。     

科学规划联合作战指挥人才战略素质培养的教育体系

新形势下,如何科学有效地提升我军联合作战指挥人才的战略素质?必须高度关注教育体系建设这个关键问题,即"依据联合作战指挥人才战略素质的生成规律,健全梯次衔接的院校体系"、"紧贴联合作战指挥人才战略素质的支撑需求,健全内容合理的知识体系"、"围绕联合作战指挥人才战略素质的培养目标,健全科学高效的评估体系"。     

基于人才素质模型构建的创新人才培养研究

目前,自主创新战略已从理论层面进入实际运作层面,实现自主创新,创新型人才培养是关键和基础。文章从创新型人才素质构成分析入手,构建了创新型人才素质模型,探讨了创新型人才培养途径,以期从理论层面和实际操作两个层面,为创新型人才培养提供可借鉴的操作方法。     

军事指挥人才管理沟通能力培养问题研究

信息化条件下,军队干部的管理沟通能力和素质是决定军队管理质量的最重要的因素之一,军事院校是培养军事指挥人才的主要渠道,必须加强军事指挥类学员管理沟通能力的培养。本文针对军事指挥类人才管理沟通能力需求进行了分析,构建了课堂教学、模拟任职实践和部队实习三个阶段的管理沟通能力培养体系,为军事指挥人才管理沟通能力培养模式提供借鉴。     

培养教师科研素质、提高教师科研能力的人本化特征

培养教师的科研素质，提高教师的科研能力要“以人为本”。人是万物之灵长，是世界上最宝贵、最有价值的生命体。应把人的因素作为教师科研素质培养和科研能力提高之本，强化人的本性特征，实施人本化管理，充分信任人、尊重人、理解人、善待人。从人性关爱的角度去开掘教师内在的潜力，点燃教师激情的火花，激发教师的动力机制，使教师在互相尊重、相互理解、平等和谐的人际关系和氛围中，自觉参研、自发入研、自主钻研。这是培养教师科研素质，提高教师科研能力的人本化特征。这一特征具体表现在以下两个方面。