课堂有效教学:教师的视角与建构

不论"课堂有效教学"以何种方式表述,都是为了强调教学的有效性。教师是影响课堂教学有效性的关键因素,教师的观念旧、惰性、关注点偏差以及反思少常常会导致课堂教学的有效性不高。重塑教师的自我评价、澄清教师的经验效用、养成反思的个性品质、形成教师的个人哲学理应成为当前教师提高课堂教学有效性的四个基本着力点。     

课堂有效教学：教师的视角与建构

不论“课堂有效教学”以何种方式表述,都是为了强调教学的有效性。教师是影响课堂教学有效性的关键因素,教师的观念旧、惰性、关注点偏差以及反思少常常会导致课堂教学的有效性不高。重塑教师的自我评价、澄清教师的经验效用、养成反思的个性品质、形成教师的个人哲学理应成为当前教师提高课堂教学有效性的四个基本着力点。     

如何提高初中英语课堂教学有效性

英语课堂教学有效性是当前一个非常热门的话题,值得教师仔细去探讨和研究。课堂教学既要体现"教"的有效性,更要体现"学"的有效性,如何提高课堂上学生学习的有效性,是每一个人民教师都必须关注和思考的问题。只有有效的课前准备,才能带来有效的课堂教学;课堂是有效教学的主要阵地;适量作业与反思是有效教学的补充;教师对课堂的用心经营是有效课堂教学的重要保证。     

新课程理念下的有效教学反思

随着新课程改革的推进,提高课堂教学的有效性已成为当前重要的课题.教师必须要树立有效教学的理念,由"经验教学"转向"反思教学",由"经验教师"走向"反思教师",在教学的各个环节中进行反思,促进有效教学的实施.以下是本人在教学实践中的一些反思,恳请行家斧正.     

提高中学化学课堂教学有效性路径探寻

课堂教学的有效性是课堂教学的永恒主题,是提高教育教学质量的落脚点。从教师的角度来说,教学的有效性是指通过课堂教学促进学生的学习,使学生得到发展,使学生学得更快、更好、更深;以及学会学习,掌握学习方法,提升学习能力。但当前化学课堂教学中经常会遇到教学无效和低效的问题,学生学习兴趣不高,没有达到预期的发展。所以,教师反思课堂教学,提高课堂教学有效性显得尤为重要。我认为可以从以下几个方面来提高化学课堂教学的有效性。     

新课程标准下如何构建有效语文课堂教学模式

在新课程标准下,教师需要通过转变教学观念,落实课程标准,提升教师素养与教学技能,加强教学反思来提升课堂教学的有效性。在当前高中语文课堂教学中,存在教学低效现象,本文针对这种低效现象展开分析,提出构建有效语文课堂教学模式策略,试图转变教学低迷现状,提升语文课堂教学有效性。     

从大学英语教学存在的问题谈实现有效课堂教学

做为教学的基本环节,课堂教学就应该追求教有实效,学有实效。本文结合当前大学英语课堂教学中存在的一些问题,从教学模式、教学内容、教学方法、教学手段、学习动机等方面分析探讨如实现有效课堂教学,有助于引起教师对教学的反思,真正促成课堂教学的有效性。     

课堂教学有效性的研究与实践

在课堂教学有效性逐渐成为教学主流之际,广大教师亦对课堂教学的有效性的关注度形成了前所未有的炽热之潮。为适应教学需要,我校语文科组亦立下语文课堂教学有效性研究的相关课题,开展语文课堂教学有效性探索与研究,在课题实践中探索和反思,深入研究新课程的实质和课堂教学的基本规律,并与以前课堂教学相比较的基础上,认真探索提高当前初中语文课堂教学效果的有效途径,     

关于新课程初中英语教学的反思

教学反思是新课程初中英语教学中必不可少的重要教学环节,也是提升教师教学业务的重要方法和途径。新课程下的英语教学反思是教者对课堂教学资源的深层优化,有利于提高英语课堂教学的有效性。探讨英语教学反思话题对教师的课堂教学具有一定的借鉴意义,能够培养教师良好的教学习惯,更有利于促进学生英语综合素质的提高。     

高效教学呼唤教师的高效行动

提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求,而高效课堂的构建已成为当前教育改革的一种潮流,“有效教学”、“高效教学”已成为教学研究和教学反思、教学交流中的高频词。在当今的教学生态中,教育教学质量的竞争越来越表现为内功的比拼和效益的竞争,“有效教学”仅仅是我们课堂教学的一个底线要求,而“高效教学”才是广大教师日常的一种切实行动和不懈追求。高效是课堂教学的永恒主题,高效教学呼唤教师的高效行动。     

当前高职英语教学反思

教学反思是高职英语教学中不可缺少的教学环节,也是提高教师教学质量的非常重要的方法和途径。了解教学反思的内涵、意义、内容和方法能培养教师优良的教学习惯,同时也有助于提高课堂教学的有效性。     

浅谈高中数学的反思性教学

教学反思是提高课堂教学有效性的重要手段和途径,是进一步优化、改进教学行为的关键环节,但就当前我国高中数学教学现状而言,教师对于教学反思这一环节重视度较低,常常会忽略反思、总结,导致高中数学教学模式落后、老旧,缺乏创新,进而严重影响到高中数学教学成效。本文主要介绍了反思性教学在高中数学中的重要意义,并提出了几点高中数学反思性教学的策略。     

初中英语课堂教学设计和反思的有效性

教学设计是是教学内容的重要组成部分,影响着课堂教学质量。同时,教学反思对教学设计也有着不可忽视的作用。因此,在初中英语教学中,教师需要不断探索有效策略,提高课堂教学设计和反思的有效性。     

中学课堂教学反思

教师的成长=经验＋反思。反思什么呢？重中之重当然是课堂教学。新课程追求有效教学性,从以往的重形式到重内容。而探索教学的有效性需要结合实践经常要求教师有效教学反思。     

浅谈怎样提高英语课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。小学英语课堂教学需要教师具有符合新课程的教育观念;在平时的教学活动中,要不断的实践、反思、探索,以提高课堂教学的有效性。     

语文课堂教学存在的问题及解决策略

课堂教学的有效性是初中语文教学的生命之源,课堂教学是否有效,取决于教师能否充分激发学生的兴趣,调动学生的主动性。作为一线教师,我们只有遵循教学规律,在实践中反思,在反思中提高,才能创设教学佳境,增强课堂实效。     

初中语文课堂教学行为有效性策略探讨

随着新课改的深入发展,对提高初中语文课堂教学行为有效性提出了更高的要求。教师课堂教学行为作为初中语文课堂教学的重要部分,其有效性直接影响着语文课堂教学的质量,对学生语文素养的形成和发展具有重要的意义。本文简要分析了初中语文课堂教学行为有效性基本概念及现状,并从教学目标、教学方法、教师语言行为、教师反思等教学行为方式探讨了提高初中语文课堂教学行为有效性的科学策略。     

有效教学——课堂永恒的追求

课堂教学的有效性是课堂教学的生命,是当前课堂教学研究问题中的一个最为重要的、迫在眉睫的课题。那么,什么样的教学是有效的呢？如何提高小学数学课堂教学的有效性？平时的教学实践与反思告诉我们应该从以下几个方而做起。     

语文教学中运用有效教学策略促进学生成才

当前教育改革的热点话题是有效教学、高效课堂。反思我们的课堂教学，一讲到底，高耗低效的现象还普遍存在。只有教师和学生都处于积极主动的地位，才能让课堂鲜活起来，从而得以提高教学的有效性。     

高效教学呼唤教师的高效行动

提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求,而高效课堂的构建已成为当前教育改革的一种潮流,"有效教学"、"高效教学"已成为教学研究和教学反思、教学交流中的高频词.在当今的教学生态中,教育教学质量的竞争越来越表现为内功的比拼和效益的竞争,"有效教学"仅仅是我们课堂教学的一个底线要求,而"高效教学"才是广大教师日常的一种切实行动和不懈追求.高效是课堂教学的永恒主题,高效教学呼唤教师的高效行动.