项目式教学在大学英语教学中的应用研究

PBL(Project-Based Learning)模式以学习者为中心,围绕项目组织学习,以问题为起点,设计真实任务,通过学生自主探究、小组合作解决问题并展现项目结果,在设计、解决问题的过程中培养学生的自主学习能力、合作学习能力以及思辨思维能力。研究以西北师范大学经济学院三个班学生为实验对象,进行了一个学期的PBL模式的教学实践,探究PBL模式对学生自主学习能力的影响以及学生对PBL模式的态度和看法。研究结果表明,一学期的PBL模式教学实践对学生自主学习能力的提高产生显著性变化,学生对PBL模式持有积极、赞成的态度。     

PBL教学法在《食品化学》教学中的应用

PBL教学法是以问题为基础、学生为中心、教师为导向的一种学习方法,强调对学生进行启发式的教学,以培养学生自学和解决实际问题的能力。本文介绍了PBL教学法与传统教学法的区别．并将PBL教学法应用于食品化学的教学实践中．分析了PBL教学法的优缺点,总结了PBL教学法对教师提出的挑战与要求。     

从学生的视角看PBL教学实践的效果和努力方向

目的:调查学生对PBL教学实施效果的评价,以利于进一步完善课程设计.方法:以CIPP评价模式为指导,以教育目标和教育环境为平台,搭建三维理论框架设计问卷,调查学生参与PBL教学前后的态度和能力变化情况.结果:学生对PBL教育环境认知处于较高水平,对PBL教学的各个环节总体比较满意,对自己在PBL中的学习效果持肯定态度.结论:PBL实施效果良好,但同时也暴露出PBL教学存在的瓶颈.从学生的视角反馈PBL教学实践的优势和不足,可作为完善教学的参照,真正体现以学生为本的宗旨.     

PBL教学模式在天然药物化学实验中的应用

通过改革天然药物化传统的教学模式,构建PBL新型的教学模式。方法采用"以问题为导向,以学生为中心"的PBL教学模式。采用PBL模式进行教学,实践结果表明,PBL教学模式效果明显好于传统教学模式,学生的团队精神、自学能力、独立分析问题等多种能力明显提高。PBL教学模式符合天然药物化学教学改革的要求,适合在今后天然药物化及其他课程教学中推广。     

PBL教学法在政治学原理教学中的应用及其效果评价

PBL（Problem—Based—Learning,PBL）教学法在政治学原理教学实验中采用如下模式：以问题为线索指导学生课前自学,以学生为主体就问题展开课堂讨论,使学生逐步变被动学习为主动学习。结果显示,PBL教学法在提高学生的学习兴趣、学习的主动性、思维能力、自学能力、语言表达能力及与人合作等方面有明显效果,整体上优于传统教学方法。     

PBL模式在中职计算机基础教学中的应用

PBL是指基于问题的学习(Problem-Based Learning简称PBL),是基于现实世界的问题,以学生为中心的教育方式,能有效提高学生学习兴趣。根据当前计算机基础教学现状及中职学生素质,本文引入PBL教学模式,讨论PBL中问题的设计、教学组织等环节,对PBL模式应用于中职计算机教学进行初步探索。     

PBL教学法在思想政治理论课中的运用——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课第十章“中国特色社会主义”教学为例

PBL是以问题为基础的教学方法,在教师的引导下学生有组织地自学,以提升学生解决问题的能力为主要目标。为探讨PBL在大学生思想政治理论课教学中的实效,对两个教学大班的思想政治理论课分别采用PBL和LBL教学法,结果显示,PBL教学法教学效果更佳。     

在大班医学生物学教学中开展PBL教学的探索

PBL教学法是以问题为基础、以学生为主体的新型教学模式。川北医学院生物学教研室率先在大学一年级本科学生的大班医学生物学课程教学中,应用PBL教学模式,探索在师资紧缺的情况下,适合大班基础课程教学的PBL教学方法。     

中国式课堂PBL的实践与探索

PBL是以疾病问题为基础,学生为中心、教师为引导的小组讨论式教学。因教学体制和教学资源的限制,经典PBL在中国难以实施。以“疾病-药物治疗”问题为中心,学生小组学习为主,老师为引导的课堂讨论式教学,是秉承PBL教学模式的精髓,并结合我国和本校实际建立的单门课程的PBL教学模式。注重培养学生的学习能力和解决问题能力,最终达到提高教学质量的目的。     

PBL教学模式在机械基础实验教学中应用的探索思考

基于问题的学习(PBL)是一种基于建构主义,以学生为中心、以问题解决为中心的教学方法.将PBL教学模式引入到机械基础实验教学中,PBL教学能促进学生学习的自学动机,使其具备评判性思维,从而提高了分析、解决问题的能力.     

PBL教学模式在《食品微生物学》实验教学中的构建与探索

在食品学院食品微生物实验教学中,引入PBL(Problem-Based Learning,PBL)教学法,以问题为线索指导学生课前自学,以学生为主体就问题展开课堂讨论,使学生逐步变被动学习为主动学习,帮助学生尽快适应大学快速、大信息量的学习。结果显示,在食品微生物实验教学中适量引入PBL教学法,在提高学生学习兴趣、学习主动性、思维能力、自学能力、语言表达能力及与人合作能力等方面有明显效果。     

学生个体因素对《护理学基础》PBL教学的影响

随着教育改革的推进,以教师教为主,学生被动学习的传统教学方法已经不再合适,而以问题为导向的PBL(problem-based learning,PBL)教学法在临床医学的实施过程中还处于探索阶段,学生个体因素如学习兴趣、学习动机、基础成绩差异等方面对护理学PBL教学都会产生影响。本文对已经成功接受过的典型PBL教学的护理系学生,按其对PBL评价得分高低分为两组,以问卷调查及考核的形式比较两组护生《护理学基础》课程的理论知识成绩、实践操作成绩及临床分析能力,分析学习兴趣、学习动机等个人因素的差异是否导致学生对PBL评价的优劣,结果发现,以往基础知识的差异并不成为影响学生评价PBL的因素,具有良好学习动机的学生对PBL教学评价较高,端正的学习动机会促进学生对P B L教学给予肯定性评价。     

药学实验教学中运用PBL教学法的可行性分析

PBL是以问题为基础的教学方法,在教师的引导下学生有组织地自学,以提升学生解决问题的能力为主要目标。这种教学方法在药学实验教学中是否可行?本文对PBL教学法与传统教学法的区别、我国药学实验教学方法的现状、药学实验教学中运用PBL教学法存在的问题、在药学实验教学中运用PBL教学法的可行性及应用前景进行了分析研究。     

试论PBL教学模式的问题设计

PBL（Problem-based Leam-ing,问题式教学法）是以问题为导向、以学生为中心的一种教学模式。在该模式中,问题的设计是PBL成功与否的关键所在。本文结合教学改革实践,提出PBL教学模式中问题设计的原则及过程,以期对实施PBL教学工作提供借鉴。     

PBL教学模式在英语写作教学中的应用

以问题为基础的学习(Problem Based Learning,PBL)是以学生为中心、以教师为引导的一种新的教学模式。与传统的教学方法相比,PBL不仅重视学生能力的培养,而且有利于教师综合素质的提高以及教师角色的转变。本文首先分析了PBL教学模式的理论依据,并结合笔者多年的教学经验,详细分析了利用PBL教学模式在英语写作教学中的应用,就其实施过程、效果及经验体会作一总结。     

PBL教学法在《生物药剂学与药物动力学》教学中的应用探讨

运用实验法、调查法等研究方法,以荆楚理工学院2008级药物制剂专业学生为研究对象,其中1班为对照组,2班为实验组,对照组采用以教师讲授为主要方式的传统教学法,实验组采用教师讲授结合PBL的教学方法,探讨PBL教学法在生物药剂学与药物动力学教学中的应用。结果显示PBL教学法在学生的学习态度、学习成绩等方面与传统教学法比较均有显著性差异（P〈0.01）。因此,PBL教学法在提高学生对知识的应用能力,发挥学生学习主体作用等方面明显优于传统教学法。     

PBL教学法在生物复习课中的应用

教学时,教师要充分考虑教学内容、学生情况、教学环境等诸多因素,因课制宜,选择最佳教学方法.笔者将PBL教学法引入到复习课中,收到了良好的教学效果. 1 PBL教学法简介 PBL(Problem Based Learning)是以问题为导向的学习,1969年由美国的神经病学教授Barrows首创.PBL教学法是以学生为中心,以问题为主线,以自主学习和小组讨论为重要内容的教学模式.它以问促学,彻底变一言堂为群言堂,充分体现了学生的主体地位,学生主动参与到知识的获取过程之中,最终实现提高学生综合素质的目的.     

以PBL为导向的高职文秘专业人才培养方式探析——以“大学生秘书技能竞赛”为例

以高职文秘学生培养与PBL教学法有机结合为重点,从文秘专业教学实践特点出发,论述文秘专业教学采取PBL教学法的必要性,并以开展"大学生秘书技能竞赛"为抓手,探讨PBL教学法与文秘实务的结合方式及其效果,得出PBL教学法可以有效激发学生的学习动机,强化学生的文秘核心能力,为文秘专业学生培养提供了有效路径。     

PBL教学模式效果评价及思考

"统计学原理"是一门理论性和实用性很强的课程。PBL教学模式是近年兴起的以问题为基础,以学生为主体的新型教学模式。本文以远程开放教育财经类学生为研究对象,采用PBL模式进行教学,结果表明,PBL教学模式效果明显好于传统教学模式,有助于提高学生自主学习能力,探究问题能力,对统计信息的获取、加工和运用能力,以及分析问题、解决问题等综合能力。     

"基于问题的学习"(PBL)模式研究

＂基于问题的学习＂（PBL）是一种对传统教学模式的颠覆,它以学生为中心,以问题为核心,由问题的选取和设计、团队的合作以及学生的反思构成PBL成功的重要因素。本文还具体提出PBL的操作流程,对教学工作具有一定的借鉴作用。