比较与启示:服务学习与社会实践

美国的"服务学习"与我国的"社会实践"都是一种注重理论学习与社会生活相结合的教育模式。在这种教育模式中,学生可以在实践活动中运用所学的理论知识,并获得新的知识和技能,进而确立和加强自己的公民意识和社会责任感。然而,基于社会体制和文化传统的差异,对于该模式的推行也各有侧重。我们应通过对美国的服务学习模式与我国的社会实践活动模式的比较,详细考察二者在涵义、目标、发展历史、社会公众支持度、所处地位、活动形式的异同点,进一步优化我国的学生社会实践活动模式。     

国外的中小学德育

美国学校的德育途径美国学校德育存在于教材、教学过程、课外活动与社服务、心理咨询、大众传播和社会公共环境、纪律管理学生日常生活的各个方面。美国以法律形式明文规定,各级各类学校都必须开美国历史课程,通过历史教育培养学生深厚的爱国信,树立民族自尊心与自信心。就内容而言,美国中小学育的主题是培养合格公民和社会责任感,即公民教育,要传授一般的伦理道德规范和法律知识,教育途径主通过公民学课程。在高校德育中,公民教育仍然是重要容,但不设置专门的公民教育课程,而是把有关内容融整个教育活动并在层次上有所提高,目的是培养“好…     

当代美国中小学服务学习模式的特点与启示

服务学习是盛行于美国的一种建立在经验学习理论基础上,将课程学习与社区服务相结合的实践教育模式。服务学习具有以下显著特点:明确的公民教育目标;将社会服务与知识学习相结合;充分发挥学生的主动性;反思是服务学习的重要环节。服务学习作为美国公民教育改革的一种新形式,在公民教育过程中发挥的积极作用,值得我国借鉴。     

国外的中小学德育

美国学校的德育途径 美国学校德育存在于教材、教学过程、课外活动与社会服务、心理咨询、大众传播和社会公共环境、纪律管理等学生日常生活的各个方面. 美国以法律形式明文规定,各级各类学校都必须开设美国历史课程,通过历史教育培养学生深厚的爱国信念,树立民族自尊心与自信心.就内容而言,美国中小学德育的主题是培养合格公民和社会责任感,即公民教育,主要传授一般的伦理道德规范和法律知识,教育途径主要通过公民学课程.在高校德育中,公民教育仍然是重要内容,但不设置专门的公民教育课程,而是把有关内容融于整个教育活动并在层次上有所提高,目的是培养"好公民",中小学公民学课程及大学专题其政治性、理论性都很强,充满了资产阶级的政治观、价值观.     

美国服务学习课程的公民教育功能探析

服务学习既是一种先进的教育理念和教学方法,也是公民教育的有效手段和国家治理体系的重要组成部分。他山之石,可以攻玉,本文基于大学生公民教育的视角,梳理了美国服务学习理念和实践的概念、模式和发展历史,初步探讨了服务学习课程的公民教育功能和价值,进而分析了美国高校服务学习对我国大学生公民教育的启示和借鉴意义,以期为完善我国公民教育和思想政治教育机制,建立中国特色的高校服务学习课程体系有所裨益。     

对美国品格教育的深层透视——兼论中西方德育的理路分野

美国品格教育属于公民教育的范畴,是公民教育体系中的一个重要组成部分,与我国的品德教育具有不同的理路分野。在美国等西方社会历史文化的特定背景与话语体系下,无论是使用公民教育、品格教育概念还是使用道德教育概念,其内蕴的价值理念指向都是相同的。西方德育在漫长的历史发展中,分别确立了自己的历史主题,形成了与其他文明大为不同的价值理念。美国的品格教育所蕴含的价值理念是非常丰厚的,值得借鉴与反思的东西也是相当丰富与深刻的。     

美国“服务学习”对我国大学生社会实践的启示

服务学习是以社区服务为实践基地、以改善学生课业学习和提升学生公民意识为目的而进行的一种学习习得性高、教学实效性强的学习方式、教学理念和公民教育手段。服务学习整个进行过程完整而缜密,包括准备、服务、反思和庆祝四个环节。服务学习对于学生自身成长成才、高校教学方式改进提升、国家公民管理创新都有重大意义。我国的大学生社会实践与发源于美国的服务学习有着内在契合性,都具有提升学生公民意识和增强社会责任感作用。针对当下我国大学生社会实践发展中存在问题,借鉴和吸收美国服务学习进一步完善和提高我国大学生社会实践是非常必要的。     

美国公民教育及其启示

美国公民教育崇尚自由主义,强调个人权利的核心价值,在美国历史发展过程中发挥了非常重要的作用,我国学者对其投入了较多关注。然而,美国社会政治制度在一定程度上也影响其公民教育功能的充分发挥。因此,我们应批判地借鉴,从我国国情出发,构建中国特色公民教育体系,推动我国公民教育发展。     

美国服务学习对我国高校公民教育的启示

美国的公民教育作为公民教育的范式,在许多国家得到推广,特别是服务学习作为公民教育的方式在美国得到广泛的认可,并取得一定的成效。服务学习主要包括准备、服务、反思和庆祝四个基本环节,其中理论与实践的紧密结合是该教育模式的最大特点,也是取得成效的重要原因。当前,我国大多数高校进行公民教育,但收效微弱,建议借鉴美国服务学习模式,以增强我国高校公民教育的实效性。     

美国服务学习对我国高校公民教育的启示

美国的公民教育作为公民教育的范式,在许多国家得到推广,特别是服务学习作为公民教育的方式在美国得到广泛的认可,并取得一定的成效。服务学习主要包括准备、服务、反思和庆祝四个基本环节,其中理论与实践的紧密结合是该教育模式的最大特点,也是取得成效的重要原因。当前,我国大多数高校进行公民教育,但收效微弱,建议借鉴美国服务学习模式,以增强我国高校公民教育的实效性。     

服务学习：美国大学实践教学与公民责任教育相结合的现实路径及启示——以密西根州立大学（MSU）为例

服务学习是当前美国高校品格教育与公民教育的一种重要方式,学生参与到有组织的服务行动中,不仅可以培养学生的社会责任感,而且在学习过程中可以获得知识和技能,提高与同伴和其他社会成员合作分析、评价及解决问题的能力。探讨美国高等教育的社会实践教学与公民责任教育相结合的现实路径,解析服务学习在美国教育界的组织模式、实施现状及社会价值,对中国高等教育改革与发展将产生重要的启示作用。     

服务学习:美国大学实践教学与公民责任教育相结合的现实路径及启示——以密西根州立大学(MSU)为例

服务学习是当前美国高校品格教育与公民教育的一种重要方式,学生参与到有组织的服务行动中,不仅可以培养学生的社会责任感,而且在学习过程中可以获得知识和技能,提高与同伴和其他社会成员合作分析、评价及解决问题的能力。探讨美国高等教育的社会实践教学与公民责任教育相结合的现实路径,解析服务学习在美国教育界的组织模式、实施现状及社会价值,对中国高等教育改革与发展将产生重要的启示作用。     

美国历史思辨教育的现状及其推动力

一、美国历史思辨教育的现状 在美国,历史教育属于基础教育的核心课程,承担着公民教育的重任。《美国国家历史课程标准》（1996年）明确指出：“没有历史,就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题进行任何明智的研究;没有历史知识和历史知识支持的研究,人们就不可能成为见多识广、有辨别能力的公民。”历史教育的宗旨在于逐渐形成学生对个人、其他人以及不同文化的理解和尊重,     

试析美国新品格教育内容的公民教育性质

20世纪80年代兴起的美国新品格教育是传统品格教育在现代社会中衰退之后的再次复兴。从美国品格教育的历史与内容沿革中,不难看出其品格教育的公民教育性质;对美国新品格教育的内容进行解读,可以看出其公民教育的范畴归属;探析美国新品格教育的内容,对于我国思想政治教育继承超越传统德育、强调核心价值体系建设、加强社会主义荣辱观以及重视政治人格与道德品性培养等方面,均具有借鉴与启示意义。     

美国学校公民教育中"服务学习"方法的运用及其启示

服务学习是一种建立在经验学习理论基础上,将课程学习与社区服务相结合的教育方法。20世纪90年代以来,服务学习在公民教育中发挥的积极作用得到越来越多的学者的认同,成为美国公民教育领域的焦点话题。我国的公民教育方兴未艾,科学、合理的方法在很大程度上影响着公民教育目的的实现和任务的完成。相信,美国服务学习的理念与方法对我国公民教育的改善与创新具有一定的借鉴、启发意义——     

公民教育：甸现代化历史进程中的深切呼唤

近年以来,“公民教育”的话题逐渐引起社会各界人士的浓厚兴趣。本文仅从中西方国家与社会关系的历史演变这一线索出发,探寻当今我国提出“公民教育”的深刻社会历史背景及其必然性：同时,作者还希望辨明：通过“公民教育”培养无数健全自律的公民,进而建设一个健全自律的“公民社会”,是当今我国现代化历史进程对学校教育提出的迫切要求。     

论服务学习对大学生社会实践的启示

服务学习是当前美国学校品格教育与公民教育的一种重要方式。服务学习着力于促使学生在主动参加社区服务的过程中实现学习与发展。美国的教育实践证明，服务学习具有增强学生社区参与、改善学业成绩、完善品格、优化人际关系等教育价值。服务学习的经验启示我国大学开展的社会实践应实现学习化、专业化、常规化与制度化。     

《历史与社会》课程价值的再认识

在新世纪的初中课程改革中,我国一些地区改变以往历史、地理等学科传统分科课程结构,开始推行综合性的《历史与社会》课程。十年的课程改革实践表明,设置《历史与社会》课程有利于优化学校人文社会学科领域的课程结构和课程内容,有利于培育学生的综合学习能力和创新能力,有利于增强公民教育和历史教育的效果。     

《历史与社会》课程价值的再认识

在新世纪的初中课程改革中,我国一些地区改变以往历史、地理等学科传统分科课程结构,开始推行综合性的《历史与社会》课程。十年的课程改革实践表明,设置《历史与社会》课程有利于优化学校人文社会学科领域的课程结构和课程内容,有利于培育学生的综合学习能力和创新能力,有利于增强公民教育和历史教育的效果。     

“服务学习”（SL）与负责任公民的培养——美国学校公民教育中“服务学习”方法的运用及其启示

服务学习(SL)是一种建立在经验学习理论基础上，将课程学习与社区服务相结合的教育方法。20世纪90年代以来，服务学习在公民教育中发挥的积极作用得到越来越多的学者的认同，成为美国公民教育领域的焦点话题。文章简要介绍了服务学习的概念、服务学习在美国公民教育中的运用和作用，以及服务学习对我国公民教育的重要借鉴意义和参考价值。