发达国家教师教育改革的经验与启示 ——以美、日、英、德四国为例

发达国家教师教育在长期发展过程中已经趋于成熟和完善,通过对美、日、英、德四个国家教师教育改革经验的分析,结合我国实际提出以下三方面的启示:严把职前培养"关口",提高教师教育标准;完善教师职后培训体系,切实增强培训效果;以质量保障为核心,完善教师教育保障体系.     

城镇化进程中“珠三角”地区的教育管理:经验、问题及对策建议——以东莞、佛山为例

城镇化的持续推进,外来人口的大量涌入对经济发达的"珠三角"地区的教育管理提出巨大挑战。这一地区形成了推进区域统筹管理、推动社会力量办学与管理和明晰教育管理职责等经验,但同时也存在管理体制不通畅、"两为主"政策难以落实到位、普惠性优质教育资源紧缺和激励评价机制不健全等问题。相关对策建议是:建立责、权、利对等的办学体制与管理体制;完善教育经费投入机制;推进民办教育规范有序发展;建立第三方评价机制。     

城镇化进程中“珠三角”地区的教育管理：经验、问题及对策建议

城镇化的持续推进,外来人口的大量涌入对经济发达的“珠三角”地区的教育管理提出巨大挑战。这一地区形成了推进区域统筹管理、推动社会力量办学与管理和明晰教育管理职责等经验,但同时也存在管理体制不通畅、“两为主”政策难以落实到位、普惠性优质教育资源紧缺和激励评价机制不健全等问题。相关对策建议是：建立责、权、利对等的办学体制与管理体制;完善教育经费投入机制;推进民办教育规范有序发展;建立第三方评价机制。     

城镇化进程中辽宁教育体制改革探索

城镇化是以制度创新为动力,以人口市民化为核心,引导人口持续向城镇集聚的过程。教育既是公共服务体系的重要一环,又是推动城镇化发展的"绿色引擎"。基于此,辽宁省在城镇化进程中不断深化办学体制、管理体制、人才培养制度和招生考试制度改革,释放教育发展活力,在为城镇化发展提供智力支持的同时,充分发挥教育的外溢效应,助推城镇化快速、健康发展。     

国外研究生创新教育初探——以德、美、英、日四国为例

发达国家的研究生教育起步较早,在发展的过程中积累了丰富的经验,为国家培养了大批优秀的专业人才。研究西方发达国家的研究生创新教育,对我国研究生的培养能够起到一定的借鉴作用。其可资借鉴的经验如下:教育理念的创新是研究生创新教育的前提,培养模式的创新是研究生创新教育的基础,管理体制的创新是研究生创新教育的保障。     

发达国家的创业教育及其启示——基于美、英、德、澳大利亚四国的比较

文章以美、英、德、澳大利亚等四国为例,从理念目标、课程教学、教师队伍和政策资金等四个方面剖析了发达国家的创业教育,对其进行了简单的比较,并指出了我国创业教育应在明确目标转变理念、完善课程体系改革教学方法、提升创业教师能力、优化政策资金等方面需要进一步努力。     

美、英、德、日四国研究生教育模式的比较

美、英、德、日四国的研究生教育模式各具优势,在相互借鉴与交流中大致形成了学徒式、专业式、协作式与产官学一体化等四种主要的培养模式,在培养目标、培养方式、培养过程与组织管理上各具特色。文章通过对美、英、德、日四国研究生教育模式的比较分析,期望能为我国高校的研究生教育改革提供学习和借鉴。     

美、日、韩终身教育发展的经验及对我国的启示

建立终身教育体系已成为当今世界各国教育改革和发展的共同趋势。美国、日本、韩国等发达国家已经建立了较为完备的终身教育体系,他国在法律保证、制度保障、社会参与、资源建设等方面的即有经验,对于我国构建中国特色的终身教育体系提供了宝贵的启示。     

发达国家信息咨询业的发展特点及其对我国的启示——以美、英、德三国为例

从咨询机构、咨询人员、咨询市场和咨询管理四个方面概述了美、英、德三国信息咨询业发展的特点和经验,结合我国信息咨询业发展中存在的问题,提出了优化我国信息咨询业应从强化全民信息咨询意识、提高咨询人员整体素质、健全咨询业市场和管理体制、发挥政府的支持引导作用几个方面着手。     

发达国家地方高校服务经济社会发展的经验与启示——以美、德、英、日、新加坡等国为例

在世界范围内考察近代以来高等教育与外部社会的关系,会发现两者之间呈现出相互渗透、不断融合、日益密切的基本演进趋势.文章以美、德、英、日、新加坡等发达国家为例,探讨这些国家有关高校发展的成功轨迹,寻求其服务经济社会发展的主要形式和基本经验,得到启示:以外部需求为导向,推动地方高校主动对接社会;以强化特色为重点,推动地方高校形成各自所在区域或所属行业产业竞争优势;以构建产官学研用一体化为抓手,推动地方高校不断拓展服务领域和提升服务质量.     

国外高校的人文科学教育及启示——以英、美、日为例

我国高校若干年来形成了重理工轻人文、重专业技能轻综合素质的不良倾向。在国外,学者们则较早地注意到科学(科技)教育与人文教育的割裂与失衡的危机,并对两者的整合提出了许多思路且付诸实践。英、美、日高校的人文教育都经历了"兴盛——衰落——回归"的历程,具有代表性。该文对这三个国家高校人文科学教育的思潮及实践作一概述,以期对我国高等教育改革提供某些借鉴。     

城镇化进程中教育面临的挑战——以成都市为例

虽然城镇化给教育发展带来了许多机遇,有效缩小了城乡差距、促进了教育公平发展,但是更大程度地是对教育发展带来的挑战。城镇化进程中成都教育面临的挑战包括:人口变迁对成都教育规划、教育校点布局提出的挑战;城镇化对经费、师资、办学条件、教育质量等教育资源均衡配置提出的挑战;城镇化进程中产业结构调整对农民的非农就业与转移培训、继续教育和社会融合等方面的教育改革提出挑战;城镇化进程中对流动人口子女、留守儿童教育两个特殊问题提出的挑战。教育面临的挑战是教育内部无法解决的,需要各级各部门的通力合作才能迎接挑战,创造新的成果。     

德、澳、美、日四国职业教育模式经验与启示

德国双元制职业教育模式、澳大利亚TAFE模式、美国学校-工作多途径模式和日本综合高中模式是发达国家具有特色的职业教育发展模式。借鉴这些国家职业教育发展经验,我国应进一步构建职业教育与其他各类教育相衔接的立体化职教体系,推动多元化的办学机制,建设高素质的职业教育师资队伍,加强多途径的校企合作,推进我国职业教育改革发展进程。     

开放大学政策法规比较研究 ——以英、美、日、中四国为例

在世界各国开放大学的创建和发展过程中,各国的政策法规具有决定性的影响作用,不仅为开放大学的创建和发展提供理论依据和行动指南,而且决定其发展方向和兴衰成败.通过对英国、美国、日本、中国的开放大学的政策法规体系进行比较研究,可以发现受政策法规的约束与影响,四国开放大学的建设模式、法律地位、办学自主权和学位授予权等方面的特点有所不同,并呈现出不同的发展态势.研究提出完善我国开放大学发展所需的上位法律体系,制定专门的法律以确保开放大学的地位和办学自主权,加大政策支持力度,保证开放大学的经费来源等政策建议.     

开放大学政策法规比较研究 ——以英、美、日、中四国为例

在世界各国开放大学的创建和发展过程中,各国的政策法规具有决定性的影响作用,不仅为开放大学的创建和发展提供理论依据和行动指南,而且决定其发展方向和兴衰成败.通过对英国、美国、日本、中国的开放大学的政策法规体系进行比较研究,可以发现受政策法规的约束与影响,四国开放大学的建设模式、法律地位、办学自主权和学位授予权等方面的特点有所不同,并呈现出不同的发展态势.研究提出完善我国开放大学发展所需的上位法律体系,制定专门的法律以确保开放大学的地位和办学自主权,加大政策支持力度,保证开放大学的经费来源等政策建议.     

英、美、加、日四国融合教育概况及其启示

融合教育也称全纳教育,是当今特殊教育的发展趋势.随班就读是中国政府在解决特殊儿童入学问题方面采取的一种教育政策,是融合教育在中国的本土化体现.本文对当今世界特殊教育发达的英、美、加、日四国融合教育的开展情况进行分析,以期在特殊教育立法、特殊教育师资标准及普通学校特殊教育的专门化管理模式等方面得到借鉴,对我国随班就读在这些方面的逐步完善有所启示.     

发达国家义务教育经费投入体制比较及其对我国的启示——以美、英、法、日为例

义务教育经费投入的原则、来源与机制是义务教育经费投入体制的三项基本要素。本文以美、英、法、日四国为例,从义务教育经费投入体制的三项基本要素入手,比较和分析了发达国家义务教育经费投入体制的特征与经验,同时提出对我国义务教育经费投入体制改革的若干启示。     

发达国家高等职业教育定位的经验及启示

高等职业教育首先在美国、日本、德国、英国等发达国家兴起,为发达国家的经济发展做出了巨大的贡献。文章总结了这些发达国家在高等职业教育定位问题上的成功经验,这些经验对于我国高等职业教育发展具有重大的借鉴意义。     

发达国家高职教育对其城镇化积极作用及启示

发达国家在其城镇化进程中,根据产业发展实际需求,从立法、政策、教育体制等方面积极入手,支持其高职教育发展,为推动劳动力向城市转移、实现劳动力的有效聚集、推动其城镇化有序进行发挥了积极的作用。发达国家积极发展高职教育助力城镇化推进的很多经验值得借鉴。