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新世纪以来,经济全球化、文化多样化发展趋势不断加强,我国对外交往日益增多,国际化已经成为人们日常生活中的现实境遇。这既为高校德育提供了发展的机会,也带来了严峻的挑战。面对国际化带来的挑战,高校德育需要做出积极的回应,在指导思想、德育目标、德育内容、德育途径与方法等方面不断创新发展。 相似文献
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国际化视野下高校德育的创新发展 总被引：1，自引：0，他引：1
当代社会,生产力高度发展,国际分工达到前所未有的新阶段,人类的政治、经济、文化活动开始大规模地突破国家、民族的界限,在世界范围内呈现出以经济为主导的全方位的沟通、联系和相互影响,从而演进为轰轰烈烈的 相似文献
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建设创新型国家,基础在创新型教育;建设创新型教育,要从中小幼抓起。这方面,我们虽然落后了,但也看到希望了。2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,对拔尖创新人才培养明确提出要求。我们期待,在这个顶层设计出台后,能有刚性的政策和具体的措施尽快陆续出台。 相似文献
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面对21世纪高等教育国际化的大趋势,高校作为创新型人才培养的重地,应适应国际化趋势,高度重视学生核心素养的养成,以此提高人才培养质量。核心素养兼具知识、技能、态度三个维度,高校要遵循创新人才培养规律,准确把握新时代的要求和特征,协同政府、社会、个人,以国际化创新人才培养为追求目标,探究人、环境、内容、方式等要素及其关系,通过不同角色、要素作用的发挥,加快我国高等教育的国际化进程。 相似文献
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张彦通 《北京教育(高教版)》2010,(9):5-7
2010年7月13日,第四次全国教育工作会议在北京召开,这标志着历经两年、全社会期盼的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》）正式颁布实施。纵观《规划纲要》全文,深切感受到时代的脉搏、政府的决心、民意的力量和教育的希望。《规划纲要》的精髓集中体现在20字工作方针上,成为引领《规划纲要》的灵魂和指导《规划纲要》实施的旗帜。 相似文献
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在经济全球化的影响下,人才的国际化流动、竞争愈演愈烈,教育的国际化转型刻不容缓.在此形势下,高校德育工作面临着前所未有的冲击和挑战.高校德育工作者必须敏锐把握当前的形势和问题,深刻理解受教育群体的时代特征,深入研究德育工作的发展性、实践性、开放性和示范性等特征,及时调整更新教育内容、教育方式和教育理念,并从加强国际交流、增强实践教学、强化网络引导等方面不断努力,实现高校德育工作创新发展. 相似文献
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郑登文 《北京教育(高教版)》2011,(12):1-1
《国家教育改革与发展中长期规划纲要（2010-2020年）》明确提出,要“提高我国教育的国际化水平,加强中小学对外交流与合作”,“加强国际理解教育”。北京市的《规划纲要》也明确提出,要“鼓励中小学开展多种形式的对外交流,积极拓展学生的国际视野,提高跨文化沟通能力,推进国际理解教育”。因此,我们的目标已经非常清晰, 相似文献
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平旭 《思想政治教育研究》2009,25(2):28-32
改革开放30年来,我国高校德育取得长足的发展,其主要表现为：德育目标不断完善;德育内容不断充实;德育方法不断拓展;队伍建设不断加强。 相似文献
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纵观我国成人教育发展潮流,科研创新始终是一个严肃而沉重的话题。它的严肃与沉重,不仅反映了成人教育事业的曲折艰辛,还表现了社会对成人教育学科振兴的期盼,更凸显了成人教育科研创新路在何方的窘迫。而从战略视野上看,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布,无疑为解读这个时代命题提供了科学导向。 相似文献
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作为《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）工作小组办公室成员,我有幸参与了规划纲要制定的部分工作,切身感受到本次规划纲要的制定工作充分体现了立足我国基本国情、坚持以人为本、突出改革创新的特色,具有较强的战略性、前瞻性、针对性和操作性,社会各界也对规划纲要予以了充分的肯定。现就规划纲要中提出的关于创新人才培养工作等内容,结合本职工作谈一点个人体会。 相似文献
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国家中长期科学和技术发展规划纲要明确指出：大学是我国培养高层次创新人才的重要基地,是我国基础研究和高技术领域原始创新的主力军之一,是解决国民经济重大科技问题、实现技术转移、成果转化的生力军。这就是高等学校在建设创新型国家进程中的历史责任,就是高等学校在国家创新体系中的定位,就是国家对大学科技创新作用的制度安排。明确高校在国家科技创新体系中的地位和作用,有利于增强对高校技术创新工作的认识,对于提升我国科技实力和促进社会经济的发展有重要的现实意义和社会价值。 相似文献
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刘复兴 《北京教育(高教版)》2010,(9):8-10
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》）是继1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》和1993年《中国教育改革和发展纲要》之后又一个全面规划我国教育改革发展的宏观政策文件,也是进入21世纪后我国第一个全面规划教育改革发展的纲领性文件。《规划纲要》的实施与落实成为今后一个时期内我国教育改革和发展的一项关键性工作。 相似文献
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国家教育行政学院第36期高校领导干部进修班全体学员在认真听取专家学者专题报告的基础上,于2010年3月8日下午针对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》进行了研讨与交流。研讨会指出,《规划纲要》对中国教育改革和发展将产生积极、深远的影响,将推动我国高等教育在新的历史起点上科学发展。针对《规划纲要》中关于高校＂去行政化＂的问题、体制改革方面的问题、人才培养方面的问题、教学评估方面等问题提出了完善《规划纲要》的若干对策与建议并期望今后出台更具体的措施和相关细则,推进我国教育事业取得更大的发展和进步。 相似文献
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教育是立国强邦之基,德育是强教育人之本。如果说早年国家的竞争尚属人才储量的竞争,那么随着各国对教育的普遍重视,今后的竞争则是人才质量的竞争。简言之,培养什么样的人,将成为未来国家竞争的焦点。 相似文献
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当前,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正在向全社会征求意见,而“纲要”的核心问题,无疑就是胡锦涛同志提出的“培养什么人”和“怎样培养人”。换言之,就是教育应该如何改革才能“多出人才,出好人才”。随着我国的高等教育进入大众化阶段,人们通过各种渠道接受高等教育的机会越来越多,基础教育在人才培养中的角色也正在发生改变,从直接向社会提供人才的教育,在一定程度上转为高等教育提供“准人才”的教育,这就导致社会大众在讨论人才培养时,常常聚焦于高等教育,忽略了基础教育对于国民素质的奠基作用,而这一倾向无疑是需要改变的。 相似文献
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1993年2月13日《中国教育改革与发展纲要》的出台,推动了高等教育的多元化发展和规模扩张,地方高校由此获得快速成长。2010年7月29日《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布实施,进一步对高等教育发展提出了新的目标任务和战略举措。在此背景下,地方高校必须重新确立办学定位,创新发展理念,突出发展质量,形成办学特色。 相似文献
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（2010年6月4日）今天召开《云南省中长期教育改革和发展规划纲要》编制工作会议的主要任务是：通过此次会议使全省教育行政主管部门和各级各类学校的工作指导思想进一步统一到《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《国家纲要》）精神上来,统一到省委、省政府关于制定《云南省中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《云南纲要》）的重要指示精神上来。认真研究讨论报送省委、省政府的规划纲要初稿, 相似文献