科研试验指挥人才素质能力模型构建探要

构建体现强军目标要求、具有科研试验部队特色的指挥人才素质能力模型,是加快推进科研试验指挥人才队伍建设的一个紧迫课题。必须按照大规模培养高素质新型军事人才的要求,着力构建以国际竞争力为核心的科研试验高级指挥人才素质能力模型;以科学领导力为核心的科研实验中级指挥人才素质能力模型;以贯彻执行力为核心的科研实验初级指挥人才素质能力模型,以此牵引科研试验指挥人才建设发展。     

初级指挥任职教育院校教员队伍建设

为适应新军事变革和我军跨越式发展要求,军队院校教育逐渐南以学历教育为主转变为以适应军官职业需要和素质发展的任职教育为主。初级指挥任职教育院校,作为培养军队初级指挥人才的摇篮,其教员队伍素质的高低直接关系到初级指挥人才的培养质量,因此,紧跟形势发展变化,适应培训任务要求,打造一支配置科学、结构合理、优势互补的新型教员队伍就显得格外重要。     

初级指挥院校要突出对学员指挥决策素质的培养

依据现代战争对军事人才的要求，从指挥决策的高度提出指挥型人才必须具有信息的获取能力和快速处理能力、装备的综合战术运用能力、先进的军事学术思想、非凡的身心素质等，并对高素质军事指挥人才的指挥决策素质培养途径进行了探讨。     

履行海军使命 加快培训模式改革

在 2 1世纪初期 ,履行海军使命面临着全新的社会历史环境的考验和全新的军事斗争的挑战 ,对军事指挥人才的能力和素质提出了更高的要求。本文针对当前军事指挥人才培养中存在的一些倾向性问题 ,就加快人才培训改革、实现海军军事指挥人才培养模式的跨越式发展 ,提出了比较系统的看法     

发展性辅导视角下的高校辅导员专业化建设

发展性辅导是一种全新的学生工作理念。它面向全体学生,是发展式援助和民主式的助人自助过程。擘业辅导、人格辅导和生涯辅导构成其主要内容,辅导员要适应发展性辅导工作的要求,就要树立发展性教育理念、培养优良的个性心理品质,掌握丰富的理论知识和较强的实践技能。高校要以培训为载体,优化辅导员素质结构;以科研训练为平台,提高辅导员的研究能力;以能力为本位,加强辅导员实践技能培养,从而促进辅导员专业化建设。     

基于执勤处突反恐多样化任务的信息化能力素质培养

培养具有信息化能力素质的初级指挥人才,是武警院校适应部队战斗力生成模式转变的重大课题。针对武警部队面临的执勤处突反恐任务,围绕初级指挥人才指挥信息化能力素质构成要素,分析了初级指挥人才信息化能力素质培养面临的矛盾和问题,提出了武警初级指挥人才指挥信息化能力素质的内容体系。     

新型军事指挥人才能力培养探析

当前我军深入推进信息化建设整体转型,国防和军队现代化建设进入“三步走”发展战略的关键阶段。我军新型作战力量和关键领域人才不足,能力素质亟需提高。为此,按照胡锦涛主席对军队现代化建设的要求,结合古今中外军事家对军事指挥人才能力的论述,提出高素质新型军事指挥人才应培养的六种能力。     

认清学员特点 保证培训质量——关于中级班教学改革的思考

国防科工委指挥技术学院中级班教学已进入第十个年头,完成了19期培训任务,为国防科研试验部队培养了大批中级指挥人才,并有相当数量的毕业学员走上了高层领导岗位.随着形势的友层,军队现代化建设对人才培养的要求越来越高,中级指挥培训面临着新的挑战.笔者认为,只有认清中级班学员的特点,深化教学改革,才能不断提高培训质自,为部队输送更多的合格人才.     

适应现代武器装备需要培养高素质军事人才——装备指挥技术学院开展继续教育活动掠影

装备指挥技术学院是全军“2110工程”重点建设院校之一．它作为中级任职教育院校,同时也是总装备部继续教育中心,面向全军培养装备指挥管理人才：面向科研试验系统培养指挥管理人才和高层技术人才。多年来．总装备部继续教育中心坚持面向总装、服务部队的办学思想,主动适应武器装备科研试验和管理保障的需要．平均每年举办各类培训班30个,培训学员达1400余名。     

河北省农村中小学教师教育科研现状调查与对策研究——以“国培计划”河北省农村中小学教师置换脱产研修项目为例

教育科研素质是中小学教师的重要素质之一,提高其科研认识和科研能力应作为中小学教师培训的重要内容对待。调查发现,农村中小学教师有进行科研的意识和愿望,但缺乏相应的能力和习惯。在培训过程中,要充分了解培训对象的科研现状,找准其科研定位,进行分层教学,因需设课;以研修日志为突破口培养其总结反思习惯;从分析教育现象入手,培养其科研能力;通过任务驱动和政策扶持等措施增强培训实效,切实达到提高培训对象科研能力,促进农村基础教育发展的目的。     

基于结构方程的合训学员能力素质评估模型研究

"合训分流"培训模式是我军的一种新的军队指挥生长干部培养模式,该方法把不同类型院校人才培养的优势和长处融合在一起,提高了我军初级指挥人才的培养效果。通过结构方程模型分析的方法对合训类学员的能力素质问题进行研究,分析合训类学员的能力素质的要求和相互关系,建立了基于结构方程的能力素质模型,并进行了合训学员能力素质的实例分析,验证了所建立的模型和方法的有效和可信性。     

新时期军校指技合一人才培养实践问题思考

信息化条件下,战争形态千变万化,对军事指挥人才提出了新的挑战,迫切需要建立规范化、精确化和联合化的科学培养理念,合理构建军事指挥人才的培养模式,提高军事指挥人才的指挥能力和技术素质。     

信息化社会教师信息素质的培养

教育信息化的发展对教师的信息素质提出了新的要求.培养教师的信息素质可以从更新教育观念、提高自身的信息素养、加强教育科研能力和建立培训机制等方面入手.     

对培养国防科研试验总体技术人才的几点意见

由国防科工委教育训练部下达任务,指挥技术学院组织专家组完成的《科研试验总体技术人才知识结构与培训》专题研究报告收到后,我阅读了一遍,并请中心有关同志亦看了一下,总的感到比较系统和全面。就如何培养国防科研试验总体技术人才,提出以下看法。     

总装备部继续教育发展研究

推进军队现代化建设，人才培养是关键。人才培养有两条途径，一是学历教育，二是继续教育。随着科学技术的迅速发展，知识更新的周期越来越短，继续教育越来越重要。西方发达国家早已把军队院校从学历教育为主转变到以继续教育为主；军队生长干部主要依托国民教育，对军队各级干部实行不训不提、培训不合格不提的原则。总装备部率先在全军兴办继续教育，努力跟踪世界先进国防科学技术水平，坚持为科研试验和部队建设服务的办学宗旨，培养了一大批高水平的科研试验人才和部队指挥人才，对提高科研试验能力起了重要作用。为实现我军院校教育逐…     

试论高校创新型科研管理人才的培养

科研管理人员创新的素质和能力对促进科研管理理念、管理方法和管理体制的改革具有重要的推动作用,因此必须重视创新型科研管理人才的培养。本文探讨了创新型科研管理人才应具备的素质和能力,提出了创新型科研管理人才的培养措施。     

加强初级指挥人才联合作战基础素质培养的思考

联合作战指挥人才培养是一项长期的系统工程,军队各级院校都要把联合作战教学和能力素质培养贯穿指挥人才培养的全过程。初级任职教育院校指挥人才培养对联合作战指挥人才能力素质的形成上起着基石作用。文章对初级指挥人才联合作战基础素质培养的重要性、思路和举措进行了分析探究。     

校本培训:规划引领发展

培养专业精神,更新教育观念,提高教育实践能力与科研能力,是当前我国职业院校加强内涵建设,以课程改革为核心推动新一轮教育教学改革的大趋势对职业院校教师专业发展提出的新要求。鉴于职业教育发展的不均衡性、专业的复杂性及对双师素质的要求,校本培训作为促进教师专业发展的一个重要途径日益受到关注。     

科学发展观指引下的研究生科研素质培养

党的十八大报告明确地把科学发展观作为全党全社会必须长期坚持的指导思想。本文探讨了以科学发展观指引研究生科研素质培养问题,阐述了以科学发展观指引研究生科研素质培养的重要意义,分析了当前研究生科研素质培养中存在的主要问题;在此基础上,从科学发展观的实质、根本要求和核心三个方面出发,提出了在科学发展观视野下加强研究生科研素质培养的具体途径,为贯彻落实十八大"人才强国"战略,促进新时期研究生教育发展提供了方法途径。     

把握四个环节培养三种能力加速推进"一流培训机构"全面建设

作为部队“随营军校”的教导机构,各级要以“建一流培训机构,育一流指挥人才”为建设目标,强化“以能力素质支撑培训质量”和“以教研过硬实现培训一流”的建设观念,紧紧抓住能力建设这一核心,着力在“观念更新,学习强化、研究提高、实践转化”四个环节上使狠劲、促长效,着力在“培养作战人才、解决作战难题,指挥打仗”三种能力上下功夫、求质量,坚持从软硬件两手抓起,创品牌、求突破、谋发展,