浅谈语文教学中的提问艺术

课堂提问是教师根据教学的要求,以发问的形式引导学生思考教学内容,得出结论或提出自己的看法,从而达到获取知识、开发智力的教学目标。它是激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、拓展学生思维的有效手段,既可以训练学生清晰的思路和机敏的思考能力,又能培养学生用准确的语言表达思想认识,从而使学习的过程变成一个能充分调动学生的思维器官不断发现问题和解决问题的过程。恰当的提问是深入的阶梯,     

浅谈语文教师的提问艺术

提问是一种艺术,是"探究、发现"教学设计的重要手段,也是教学进行诱导,促进学生创新性思维的动力。目前,有些新课程课堂的探究式教学中,从提问方式看,大多数是教师问学生答,很少有学生问教师答,或学生问学生答。因     

语文教学中开放性问题的设计

我们有很多老师常常抱怨学生在语文课上不愿多动脑筋,课堂气氛沉闷。究其原因,固然有学生的因素,但是作为教师的我们有没有考虑到学生的感受呢？有没有考虑我们老师上课设计的问题能否真正地引发学生的兴趣？在平时教学中,有的老师设计的课堂提问要么流于简单,     

语文教学中的提问艺术

有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣,使提问真正达到学生的心“窍”上,从而极大地增强学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。那么,在语文教学中如何优化课堂提问方式呢？     

语文教学中的提问艺术

有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣,使提问真正问到学生们的心坎上,始终使学生感到“柳暗花明又一村”的境界。现结合我二十多年来的教学实践来淡谈本人的拙见。     

浅谈语文教学中的探究性提问

亚里士多德曾说：“人的思想是从疑问开始的。”恰到好处的提问，可以揭示学生认识的矛盾，引起学生探究知识的欲望，激发学生去积极思维，有利于学生掌握知识、发展智力、培养能力。在语教学过程中教师虽然提问很多，但大多数是记忆型的问题，较少是探究性的。所谓探究性提问是指那些激发和维持学生主动探索学习、积极进行发散思维的提问。     

语文教学中的提问技巧浅谈

课堂提问是师生之间围绕教材的有关内容进行的对话。好的提问，不仅能激发学生的兴趣，集中学生的注意力．还有利于培养学生的质疑能力，从而培养和增强学生认识问题、分析问题和理解问题的能力。     

浅谈语文教学的开放性

语文新课程标准强调语文教学要注重学生的个性发展,注重学生探究能力的培养,注重实践和应用,这就决定了新课程理念下的语文教学应具有开放性。语文教学的开放性主要体现在树立正确的教育观念、确立全面的目标体系、树立新的教材观、改变传统的课堂模式、采取灵活多样的教学形式、建立多元化的教学评价体系等几个方面。     

浅论语文教学中的有效提问

新课程改革的核心是：强调要把学生放在教学的主体地位。但是,在教学实践过程中,由于受到传统教育的影响,很多教师还是未能走出传统教学的模式,未能对学生的问题进行思索,总是不自觉地运用“填鸭式”的教学方式。几年来,我一直在努力探讨、思索并加以实践着以“学生问题为中心”的课堂教学形式。我认为,要想做到课堂提问有效,使学生真正成为语文课堂的主人,语文教师必须从以下五个方面着手。     

浅谈语文教学中的有效提问

在教学环节中,提问是一门艺术。课堂上教师有目的地设置问题,形成问题情境,可以引起学生的认识兴趣和认识矛盾,激起探究的愿望,使他们积极参与学习活动。但在教学中我发现,有些教师的课堂提问存在着目标不明确、盲目性、随意性较大、效果较差等问题。针对这些现象,本文就怎样运用好语文课堂教学的提问艺术谈谈自己的认识和做法。     

语文课堂教学中的提问艺术

成功的提问,能促使学生认真阅读课文,并积极动脑筋思考问题,从而提高分析问题、解决问题的能力。因此,教师要认真研究、设计。一、提问要有目的性提问是为实现教学目的服务的,所以,必须从实现教学目的出发来设计提问,做到有的放矢。譬如讲《林教头风雪山神庙》这课时,就要注意文中关于“风雪”描写的作用;应让学生明白,正是对“风雪”的描写,推动了情节的发展,渲染了浓重气氛,烘托了人物形象。为此,教师在讲授课文时,可以这样设计提问:节选的这篇课文,原回目为“林教头风雪山神庙,陆虞侯火烧草料场”,作者为什么在回目上特意标明“风雪”二…     

谈新课标下的语文“提问技巧”

语文教学无论怎样改革．都离不开课堂教学；课堂教学无论怎样改革．都离不开课堂提问。问题设计得好．能为学生搭设思维的跳板，让他们向更高、更远的层面发展。     

语文教学提问技巧浅谈

近年来，在讲读课的教学中，教师讲、学生听的教法弊端，已被广大语文教师所认识。不少教师正在逐渐把讲读课教学的研究转向调动学生学习的积极性和培养学生生动、活泼、主动学习的方向上来，力求用教法的改革来冲破讲读课中的沉闷空气。而启发式提问，尤其引起了老师们的重视。     

论小语文教学中的提问艺术

很多语文教育工作者都有这样的共识：语文教学是科学与艺术的结合。也就是说在语文教学过程中，除了探讨本学科自身规律的同时，还应根据具体的教学实际，采用灵活多变的教学方法，这就是一种教学的艺术。而在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要，因为一节语文课的优劣成败，与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系，因此，教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。     

浅谈语文教学中的开放性自主学习

在新课程标准颁布后的今灭，语文教学要实现新课程标准所倡导的教育教学新理念，就必须努力培养学生开放性自主学习的积极性和能力，以提高学生在实际生活中运用语文的素养。     

浅谈语文教学中提问的艺术

提问,即提出问题,然后由学生或老师来回答,以达到传道、解惑之目的。几乎是每一个老师的每一节课都离不开提问,这是一种启发式教学,是组织课堂的重要环节,能够启发学生思维,活跃课堂气氛,还能激发学生学习兴趣,培养学生思维和论证、辩证分析问题的能力。当然这里面有很多方法和技巧,能够达到不同的效果。例如:提问题的内容,要有主题;要有明确的目的,克服随意性;提问题的时机要恰到好处;不能局限于对上节课的复习和回     

浅谈教师提问技巧在语文教学中的运用

一、教师提问要善于抓住契机,设置矛盾 学生对每篇课文的学习,不是一开始就感兴趣的。为此,教者应当深入钻研教材,抓住突破口,有意地给学生设置问题的“障碍”,形成他们心理上的一种“冲突”。当学生急于解开这些“冲突”（问题）时,也就意味着进行了思维训练,对课文重点、难点的理解自然也水到渠成。如《孔乙己》一文,应抓住“孔乙己是站在喝酒而穿长衫的唯一的人”来设问,这句话看似矛盾,实则交代了孔乙己的特俗身份,在社会中的特殊身份也就预示了他的悲惨命运。抓住突破口,把它转化成学生感兴趣的“问”。会让学生学得主动、积极。     

谈谈语文教学的提问艺术

有效的课堂提问应是从实际出发。根据教学的知识内容与思想内容．把握教材的重点、难点来精心设问、发问。另外，还应从学生的实际出发．根据学生的知识水平与心理特点．找出能诱发他们思维的兴趣点来问．使提问真正问到学生们的心“窍”上。     

略论语文教学中的提问艺术

提问是一种常见的教学方式。教师在教学过程中使用时，必须注重它的科学性和艺术性，才能使这种形式发挥更大的作用。     

浅谈中职语文教学中的提问

课堂提问是语文教学中的一个重要环节。教师一定要精心设计提问,以提问点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲望,进而促进其创造性思维能力的发展。提问,它不仅仅是一种教学手段,更是一种教学艺术,在语文教学中,掌握提问艺术是提高教学质量的有效途径。