绿色行动在校园

为了提高广大青少年的环境忧患意识，学习环境法规，做环境卫士，我们在校园内开展了以“保护环境、爱我家园、从我做起”为主题的绿色行动。     

加强环境教育 创建绿色校园

环境问题一直是近年来我们人民群众关注的民生问题,随着环境污染的日益严重,人们越来越重视环境对人类生存的重要性,以及人们素质高低对于保护环境的意义。所以想要从根本上解决环境污染问题,我们要从娃娃抓起,在小学阶段就要培养学生的环境保护意识,提高社会群体的环保素质,那么如何在小学阶段进行环境教育呢?本文就此展开探讨。     

在初中英语教学中融入绿色行动教育初探

该文整理归纳了牛津初中英语8B第八单元A green world的教学资源,旨在把绿色行动教育融入到初中英语教学中,实现新课标提出的五维课程目标。     

建构绿色理念 实施绿色行动——东北师大环境教育中心工作纪实

为了推进我国中小学环境教育的工作,1997年7月教育部与世界自然基金会、英国BP公司共同开展“中国中小学绿色教育行动”项目研究,项目宗旨是提高我国中小学面向可持续发展的环境教育质量,普及可持续发展思想,增强中国可持续发展能力的建设。为扩大项目效益和推广项目成果,促进项目的深入和扩展,教育部基础教育司于2001年在全国12所大学建立“环境教育中心”。东北师范大学环境教育中心由主管科研的副校长牵头,由教科院院长任主任,教育科学学院、生命科学学院、城市与环境科学学院、政法学院、物理系、化学学院六个院系的教师组成。中心从成…     

中小学绿色教育行动——可贵的尝试与探索

“中国中小学绿色教育行动”（英文缩写为EEI）是1997年由中华人民共和国教育部、WWF世界自然基金会和BP公司联合发起的一项全国性可持续发展教育项目。项目旨在推动我国面向可持续发展的环境教育进程,将环境教育及可持续发展意识融入中小学。 项目开展九年间,取得了丰硕成果,积累了大量经验。为进一步推进环境教育,渗透可持续发展教育理念,EEI项目与教育部基础教育司及《基础教育课程》杂志合作,将于本期开始开设“中小学绿色教育行动”专栏,力图为EEI网络及广大的环境教育和可持续发展教育工作者提供一个交流经验,共享信息、展示成果的平台。EEI专栏三月一期,欢迎广大读者不吝赐教并来稿。[编者按]     

加强环境教育,创建绿色校园

正地球是人类赖以生存的家园,环境是人类发展的基础,随着环境污染的日益严重,人们对环境问题的认识也日益加深,越来越清楚地认识到环境教育对培养人的重要性。所以,加强保护环境的教育也成为教育工作者义不容辞的责任。对小学生进行环保教育,使他们从小就养成基本的环保素质,使每一个学生知道"我们只有一个共同的家——地球,要像珍惜自己的生命一样珍惜她"。那么,如何加强环境教育、创建绿色环保校园?统一认识,加强管理笔者所在校经常组织教师学习国家     

播撒意识的种子——从“中国中小学绿色教育行动”看十多年来的环境教育

意识决定未来今天,地球环境与资源的压力越来越大,每个人类个体对幸福生活的无限追求使全人类的未来都变成了未知数,科学家正在寻找革命性的、可持续发展的技术,但新技术的出     

建设绿色校园推进环境意识教育

建设绿色校园是提高广大学生环境意识的一个有效途径。本文通过介绍清华大学在这方面的有益尝试和成功经验，说明在理论学习的基础上只有通过实践和参与，才能把环境意识教育搞得生动活泼、有声有色。     

让绿色在这里蔓延——南开中学“绿色行动小组”简介

绿，是草的颜色；绿，是树的颜色；绿，是生命的颜色……在你我的生命中同样也有绿在蔓延，蔓延     

小学环境教育的行动研究

环境教育是一项长期的教育工程，各地有很多成功的经验。如何走出经验的框框，建构富有特色的环境教育体系是我们研究的方向。从1997年开始，学校就开展环境教育，1999年10月申报市级课题《小学生环境教育的实践研究》，经过二年多的实践，获得了市教育科学规划课题二等奖，2002年学校被评为省首批绿色学校。而当时的这些研究，我们学校也只是在学生的环境行为上去规范，在学科内作些渗透，没有系统地贯彻在学校教育教学的整个过程，没有形成适合市区实施环境教育的路子。     

绿色教育在中国:思想与行动

绿色教育在中国既是思想上的探索,又是行动上的创新,是思想与行动相互促进的结果.中国绿色教育的第一种理解源于世纪之交的环境保护浪潮以及由此产生的环境保护教育的需要,无论是“中国中小学绿色教育行动”还是全国性的“绿色学校”创建都是如此.中国绿色教育的第二种内涵是把环境保护与人类发展结合起来的可持续发展教育,是以人类为中心的可持续发展教育思想探索与行动创新.随着生命教育思想在中国的提出和传播,中国绿色教育又开始了对生命教育思想的交融和借鉴,这构成了第三种中国绿色教育内涵.面向未来,中国绿色教育应该在可能的涵义范围以及国家社会与教育使命中寻找其社会与教育内涵.     

教育行动研究——中小学教育科研的主要方式

教育行动研究是最适合中小学开展的一种教育科研方式。它有利于解决理论与实践脱节的倾向 ,有利于改进学校工作 ,提高教育教学质量 ,也比较简单易行 ,因而为广大教师所欢迎。它的操作程序一般为 :诊断、学习、计划、实施和反思五个阶段     

绿色化学与环境教育

绿色化学是当今国际化学科学研究的前沿。本阐述了绿色化学的进展和主要研究内容：开发绿色反应，提高原子经济性，寻找无毒无害的化学原料，包括生物的利用；探索反应条件，包括开发超临界流体作合成溶剂；设计更安全的化学产品等。绿色化学的发展，为中学化学教育教学中关注环境问题，渗透环境教育提供了契机。     

以绿色为基调,开展环境教育

幼儿天生具有强烈的好奇心，他们在与周围环境的相互作用下会通过各种途径、利用各种方式寻求更多新的发现。西安市第二保育院利用本院得天独厚的自然环境及人文环境优势，开展了一系列的环境教育活动，取得了比较理想的效果。     

绿色校园 绿色教育——扬州市竹西中学简介

扬州市竹西中学兴建于1994年。毗邻“瘦西湖——蜀岗”国家名胜风景区，西望平山灵塔、东览邗沟碧波，是竹西佳处的新景，笔架山麓的明珠。     

教育行动研究——一种教育知识生产的有效方式

教育知识是一种特殊知识 ,具有极强的实用性 ,能指导教师的教育实践 ,解决实践中遇到的问题 ,它真实地存在于普通教师的头脑中 ,体现在教师的行为里 ,教育知识在指导教师教学改进教学实践方面起着十分重要的作用 ,本文从新的教育知识生产观的角度探讨了作为教育知识生产的一种有效方式———教育行动研究的具体形式     

试论绿色体育理念下的高校绿色体育环境教育

以体育教学为载体,开展高校绿色体育环境教育,使学生树立绿色体育理念,充分认识当前生态环境所面临的严峻形势及保护环境的重要意义,改变大学生环境意识薄弱现象,营造校园绿色体育环境.要通过科学规划、建设绿色体育运动场地、优化校园绿色体育环境的文化氛围、制定绿色体育环境的行为规范、养成良好的环保行为等途径来培养学生的环境意识.     

加强环境教育 建设绿色大学

可持续发展教育已成为当今教育变革的主流之一,环境教育是可持续发展的首要环节,也是可持续发展的动力和源泉。通过"绿色学校"建设,可使大学生深刻理解人口、资源、发展、环境的辩证关系,广泛通晓人类经济活动和社会行为对环境变化的影响,提高对环境质量变化的识别力,增强保护和改善环境的责任感和自觉性,达到尊重自然规律、节约自然资源、保持生态环境、维护人与自然和谐发展的境界。