论如何在中职高三数学中实施分层教学

在中职高三数学课堂教学中开展分层教学遵循的是因材施教的原则,它注重学生的主体地位和个体差异性,使学生各取所需,学有所得。本文结合中职高三教学的实际和个人教学实践,从"高三分层教学"的必要性、"学生分层"、"教学内容分层"、"课堂教学各环节的分层"和"分层教学应注意的问题"等方面探讨"分层次教学法"在职高三年级数学课堂中的做法。     

以预习设计促分层递进教学的推进

一、分层递进教学与"绿色指标"的共性分析我校是分层递进教学的始发校,"分层递进教学"以尊重差异、了解差异、适应差异作为理论起点。在课堂教学中,学生客观地存在各种差异。造成差异的原因有智力因素与非智力因素,而非智力因素是起决定性作用的。如今,伴随着"绿色指标"的出台,"分层递进教学"在我校已进入内涵发展期,在探究"分层递进教学"的过程中,我们发现其与学习动机研究     

分层教学在“凸透镜成像规律”中的应用

分层教学是根据学生的实际情况采用个性化教育方式囚材施教,避免了传统课堂"一刀切"教学方式带来的不利影响,可以大大提高农村初中学生的学习兴趣和学习成绩。本文从"凸透镜成像规律"分层教学中的分层备课、分层授课、分层作业、分层辅导、分层评价几个方面的实践与探索做了详细的介绍。     

“分层教学”在信息技术教学中的应用

本文在对"分层教学"的原因、特点及有关理论分析说明的基础上,结合我校教学实践,通过学生分层、教学目标分层、释疑分层、评价分层等方面谈谈分层教学在信息技术教学中的应用、成效和体会.     

探析新课程下初中数学的分层教学

面对学生"参差不齐"的实际水平,实施分层式教学数学对于初中数学教学质量的提高具有良好的促进作用,符合新课标理念。教学中的分层教学包括:分层建组、分层备课、分层授课等。把这几个分层活动充分发挥是数学教学中实施素质教育的一个很好的途径。     

“隐性”策略在英语分层教学中的运用

"隐性"策略在英语分层教学中其突出的特点是使分层科学化、人性化。"隐性"策略在英语分层教学中的运用,有利于学生的身心健康和成长成才,有利于教学资源的合理配置和充分利用,有利于提高教学效率和教师教学能力的提升。     

实施分层教学提高初中学生的英语书面表达能力

"分层教学"是"因材施教"原则在教学中的具体表现。笔者在教学实践中运用"分层教学"原理,针对不同层次的学生在教学目标、教学内容、教学手段和评价方式等方面进行探索,并取得了一定的实效。     

中学足球教学中的“分层教学法”探究

足球是一项深受中学男生喜爱的运动,是中学校园体育活动的一个极其重要的组成部分。在中学足球教学之中,由于大多学生身体水平参差不齐,导致足球教学难以很好地适应每一位学生,就使得学生的足球教学效果偏差甚大。我们必须寻求一种能够更有效地保证足球教学整体效果稳步强化的策略方法,"分层教学法"就不失为一种好的方法。"分层教学法"能够对身体素质层次不同的学生进行分层教学,全面提高学生的体育成绩,使足球教学效果得到全面的、整体的优化和提高。本文以"中学足球教学中的‘分层教学法’探究"为题,深入了解和探究"分层教学法"在中学足球教学中的应用,并提出一些改进及优化措施。     

农村高中构建高效课堂的分层教学策略研究

构建高效课堂的分层教学策略是根据农村高中学生学习实际,以新课程"关注学生个性差异,适应学生个性发展多样化需求"理念为指导,立足班集级分层教学,构建教学效率最大化和教学效益最优化的教学实践研究。调查了解农村高中课堂教学的现状,审视和反思教师的课堂教学行为,探索高效课堂与分层教学的之间的联系,构建分层教学的目标、内容和方法体系,充分发挥班主任在分层教学中的桥梁和纽带作用,提出学科分层教学的策略,积极开展分层教学实践,不断提高教育教学效益和学生学习水平,让每个学生都得到全面而有个性的发展。     

高职院校英语分层教学问题的思考和探索

在19世纪初,西方才有了关于分层教学的研究。然而我国早在春秋战国时期就有了分层教学的雏形。分层教学是根据学生的成绩、特点、能力,有针对性地对不同学生进行教育,也就是"因材施教"。事实证明,新课标改革实施以来,分层教学对英语教学质量的提高有卓越的贡献。因此,本文主要论述分层教学在高职院校英语教学中的重要意义和有效应用。     

分层教学在高中英语课堂中的实施

分层教学又称分组教学,是指"根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体能够在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高"。随着新课程改革的实施,高中英语课程教学亦需要引进新的、更有效的教学方法。尊重学生的个体差异、满足学生的不同学习需求成为英语教学更为注重的问题。本文以分层教学在高中英语课堂中的实施为题,探讨在高中英语课堂实施分层教学的必要性和意义以及分层教学的内容和实施过程中遇到的问题。     

分层教学模式在“word 2003图表”中的应用

本文是以分层教学模式在大一的计算机导论"word 2003图表"一课中的应用来展开研究。由于各个学生的先天素质、教育影响和主观努力程度的不同,同一个班级学生在学习上存在明显的差异,分层教学就根据学习主体的"差异性"来组织教学。     

初中物理实验中分层多级教学方法的应用

自古时起,我国著名教育家孔子就提出了"因材施教"这一教学理念,提倡根据不同的学生采取不同的、适合他们自身的教学方法,提高学生的接受能力、学习能力,以达到最初的教学目的。如今在提倡各式各样的教学方法中,一种与"因材施教"教学方法具有异曲同工之处的分层多级教学方法受到了老师们以及学生们的喜爱,那么什么分层多级教学方法呢?分层多级教学为什么会受到广大师生的喜爱呢?本文将从初中物理实验的角度出发来分析一下当前分层多级教学方法的特点,并且简单地分析一下分层多级教学方法在初中物理试验中的应用。     

浅析如何进行初中数学分层教学

分层教学,是教学中的一种策略,也是一种教学模式。它所遵循的是"因材施教"的原则。学生是有个性差异和智能差异的。特别是进入初中后,这种差异会越来越明显。因此,在课改实验中,我县课题组提出的"分层教学法"正是顺应了改革的热潮,遵循了教育发展的原则。所谓分层教学,就是按学生知识基础和认知水平分为几个层次,根据各层次学生的认知水平设计教学目标和授课内容进行教学。所以分层教学不仅对学生分层,还要对目标分层、施教分层、教学评价分层等。让各层次学生在适度、愉快的气氛中得到最佳发展。本文就多年的教学实践,在此谈几点体会。     

职业学校分层教学综合探讨

社会的发展对教育有了新的需求和期待,传统的班级授课制日益显现出它的先天不足.能力强的学生经常"吃不饱",能力欠佳的学生却又常常"吃不消".于是,"分层教学"应运而生,成为优化班级授课制的有利途径.比较而言,职校学生的知识和能力水平更加参差不齐,因而更有必要实施分层教学.本文就职业学校实施分层教学过程中的分层原则、分层模式,分层实施等问题做些探讨.     

“分层式教学”在小学语文教学中的实践与研究

在学生身心发展水平不平衡、家庭教育等多种因素的共同影响下,学生之间的学习能力发展存在一定的差异性。教师采用"分层式教学"的教学指导方法进行科学教育,这不仅是实施因材施教教育理念、符合新课程教学要求的教学行为,更将通过有针对性的、高效的教育教学指导使得全体学生实现在其原有学习能力水平基础上的均衡发展。因此,本文将结合自身小学语文课堂教学实践和《"分层式教学"在小学语文课堂教学中的实践与研究》课题研究成果,浅析"分层式教学"方法在教学活动中的具体应用途径。     

小学数学作业分层设计的实践探究

<正>一、概念分析对概念的探究是为更好地完成策略总结,基于此,本段文字侧重分层教学与作业分层设计进行概念总结。第一分层教学,所谓分层教学是教师根据学生能力的差异性,进而在课堂上完成不同层次化的教学,又被称为"分组教学";第二作业分层设计,这是应用在分层教学过程中的具体教学方案,依据不同能力小组,对学生预留不同的课堂作业或课后作业,保证全部学生可实现进步。     

张扬个性,以人为本——中职数学分层教学的思考与实践

分层教学是"以人为本"教育宗旨的直接体现,它以尊重学生认知实际为原则,通过分层指导的方法,让具有不同认识特点和性格特点的学生实现共同的提高与发展。在中职数学分层教学中,主要是通过学生、目标、课堂练习、作业等四个方面的"分层"引导而进行的。本文结合教学实际,对分层教学的具体实践进行了探析。     

数学“分层式教学”的实施

在职业教育数学教学中,学生对数学知识的接受能力存在很大差异,学生素质参差不齐,继续在教学中采用"一刀切"的教学方法,已不符合素质教育的要求。"分层式教学"是一种符合因材施教原则的教学方法,该文结合职业教育数学教学过程中的教学实践,对数学分层式教学的实施进行了阐述。     

浅谈﹃分层教学﹄在课堂中的应用

正提高课堂教学效率不仅可以减轻学生负担,还可以提高教学质量,追求教学效率是课堂教学活动的根本价值。为了有效提高课堂效率,我在课堂中用"分层教学",下面谈谈我对"分层教学"的认识。一、"分层教学"的定义和特点所谓"分层教学",就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度,有针对性地加强对不同类别学生的学习指导,以便使每个学生都能得到最好的发展。"分层教学"在教学目标上致力于促进全班学生都得到