高一化学新教材教学体验:由困惑到成功

从拿到高一化学新教材到现在,我经历了这样一个过程:开心、困惑、迎难而上、初获成功。开心是指刚刚拿到高一化学新教材时,还没有翻开就感到开心。为什么呢?上下两册教材加在一起比原来的一本书还要薄,这意味着可以少备一点课。再翻开教材一看,很多彩图,一目了然,可以省很多事。实验也多,非常合学生胃口。可是,一拿到新课标,对照教材认真学习,做一做配套练习,才发现自己的想法太天真。我找来几个学习成绩好的学生自学一节,学生的评价是:不知它在讲什么。至于做习题那简直是不可能的事。于是,我困惑了:新教材究竟要教会学生什么?究竟要教到什…     

我对高一化学新教材学习和实践的体会

作者以高一化学新教材的整体内容体系构建及对新教材的教与学的体会,论证了在新课标条件下,如何用好新教材,适应新课改,改革课堂教学,探索新课标理论下应有的教学模式。     

高一化学新教材与其他学科之间的联系

从2000年秋季开始，我们安徽省已使用了新教材，从教材内容看，有利于培养学生语言和文字表达能力，有利于培养学生理论联系实际、解决实际问题的能力，有利于培养学生观察、实验动手能力，有利于培养学生的创新能力。同时，新教材也适应新形势下“3 综合”考试的需要。因而在化学教学中，教师要深入系统地研究新教材与其他各学科之间相联系的知识点、面，做到心中有数。下面就本人对高一化学新教材(以下简称新教材)与其他学科之间的联系，谈谈自己的认识。     

论发展性教学的体验成功教学策略

体验成功，是发展性教学的基本教学策略之一。然而，自该问题提出以来，一直缺乏系统的研究，甚至连其涵义也没有得到明确的阐述。目前最一般的解释是：体验是一个人对愿望、要求的感受，可分为积极的体验与消极的体验，积极体验集中表现为成功的体验。这种解释只谈体验，不涉及成功的涵义，更没有说明究意什么是体验成功。并且，其对体验的界定也还是相当初步的。本文试图在对体验、成功、体验成功这三个范畴进行分析的基础上，阐明发展性教学体验成功教学策略的涵义。体验：主体的亲历从人们对体验这个概念的使用情况可以看出：（１）体验…     

高一化学入门教学体会

高一化学教学在中学化学教学中起着承前启后的作用,学生在高一能否学好化学对其在整个高中阶段乃及整体素质的提高上都将产生巨大的影响.现行高一新教材与旧教材相     

体验成功式教学

所谓“体验成功式”教学,就足教师通过激发学生的学习动机,增强学生学业自我效能感,帮助学生成功。     

语文教学应注重学生的成功体验

成功体验的产生;语文教学中注重成功体验的实践意义;注重成功体验与语文教改。     

纠错教学在高一化学教学中的尝试

高一化学教学过程中学生出现错误在所难免。通过纠错教学,可解决高一学生学习化学的困难。通常情况下,会从课程准备、阅读指导、练习安排及纠错本的使用这四个方面开展纠错教学。     

浅谈高一化学的教学要点

高一化学是高中化学学习的第一步,教给学生正确的学习方法,学习建立知识网络,学会研究化学元素及物质化学性质的方法,对学生形成科学的学习方法和良好的自主学习习惯至关重要。     

中职数学教学中加强成功体验的探索

不同的情感体验会对人们产生重要的影响。成功和失败在学生心理上会引起不同的情感体验,对学生学习产生不同的影响。目前中职学生在数学学习过程中感到成功的时候非常少。在中职数学教学中,创建良好的学习氛围,使学生在点滴的进步和成功中提高学习成就感和自信心,逐渐培养数学学习兴趣具有重要的意义。     

中职数学教学中加强成功体验的探索

不同的情感体验会对人们产生重要的影响。成功和失败在学生心理上会引起不同的情感体验,对学生学习产生不同的影响。目前中职学生在数学学习过程中感到成功的时候非常少。在中职数学教学中,创建良好的学习氛围,使学生在点滴的进步和成功中提高学习成就感和自信心,逐渐培养数学学习兴趣具有重要的意义。     

让学生在考试中体验成功

１９９６年，我校着手考试评价方式改革，即取消百分制，实行等级制；同时，将激励性评语引入考试改革中。尽管这样做在一定程度上减轻了学生的心理压力，但如何发挥考试对促进学生发展的作用和功能，还是没有得以充分体现。实践证明，只有彻底更新教育者的考试观念，把重点放在考试内容、方式、方法的改革上，才能真正发挥考试的正确导向和功能。一、改革考试思想，把考试作为学生学习成功的体验“为什么考”这个问题对于我们教育工作者是常识。但是，恰恰在这个常识性的问题上，由于我们受传统的教学观、考试观的影响，把考试的检测功能作…     

创设情境体验教学,让每一位学生体验成功

《语文课程标准》强调：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”因此，对我们教学者而言，应注重学生学习方式的研究，根据《语文课程标准》的指导精神，积极倡导“体验式学习”方式。体验式学习是以经验为基础，对经验的一种升华与超载。①在一般的教学过程中，我们强调更多的是知识经验的普遍接受和共同感受。而体验则指向每一个个体，让每～个个体都亲历学习过程，培养学生对课文语言文字的领悟能力。     

浅议高一化学与初中化学的教学衔接

学生从初中升入高中,不仅对学习的知识面要求 更高了,在思维和实验实践能力方面也提出了更高的要求。对 于化学学科而言,学生从初中升入高中,化学知识的深度与广 度都增加了很多,只有做好初中到高一化学的衔接,学生才能 更好地融入高中化学的学习中。因此,教师在进行教学的过程 中,应当采取具体的措施来合理衔接初中化学与高一化学的教 学内容,包括理论、方法、实验等各方面的衔接,才能提高学生 对高一化学的学习效率。     

语文教学应注意学生的成功体验

成功的体验的产生；语教学中注重成功体验的实践意义，注重成功体验与语教改。     

浅议高一化学与初中化学的教学衔接

由于学生在学习过程中需要进行学习过渡,教师在进行教学时,应当通过加强对各个阶段的教学衔接工作,从而保证学生能够快速融入高年级的课程学习。教师在进行高一化学授课时,为了保证学生的学习质量,要注意高一化学与初中化学的教学衔接,通过将化学课程的理论知识、教学方法以及学习技巧进行衔接,可以使学生能够更好地掌握高一化学知识,提高学生的课程学习效率。本文就高一化学与初中化学的教学衔接内容进行如下论述。