以科学发展观统领农村教育发展

构建和谐社会,必须解决公平问题,教育公平是社会公平的基础。我国教育最薄弱环节是农村教育。制定政策措施,加大农村教育发展力度,是贯彻落实科学发展观的具体要求,对构建和谐社会,加快教育事业发展,有重大而深远的意义。     

科学发展观与教育发展

N科学发展观包含丰富的教育意蕴科学发展观极大地拓展和丰富了教育改革与发展的内涵,突出了教育在整个社会中的地位。以科学发展观来重新认识教育的作用,会发现教育的职能已大为拓展。教育不仅仅是扩大生产资源的手段,而且是促进社会公平、和谐,提高人们解决环境与发展问题和实     

落实科学发展观,推进教育公平发展

教育公平,是原则,是理想,是实现社会公平的"最伟大的工具",也是教育改革与发展的基本取向.教育公平作为社会进步的重要标志是相对的、具体的、发展的.主要应从三个方面入手,落实教育的公平发展.     

用科学发展观指导教育均衡发展

教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上明确指出“要把促进教育公平作为国家基本教育政策”,温家宝总理在政府工作报告中指出“教育公平是重要的社会公平”。要最大限度地实现教育公平,就必须在促进教育均衡发展上下功夫。晋中市教育局在科学发展观指导下,以“四化”为目标,以“两改”为着力点,积极探索、勇于创新,在推动教育均衡发展、公平发展上取得了显著的成效。     

贯彻落实科学发展观促进城乡教育均衡发展

目前城乡教育的差距远大于城乡经济的差距,教育资源分布不平衡,已经严重制约了教育的发展和教育公平的实现。因此缩小城乡教育的差距是城乡教育均衡发展的关键,是摆脱贫困的关键。     

论科学发展观与中国教育发展

教育与科学发展观的关系非常密切。一方面，促进教育发展是树立和落实科学发展观的必然要求和重要内容；另一方面．教育要积极促进科学发展观的实现。树立和落实科学发展观，教育应当坚持以人为本，使教育服务于一切人的发展；树立教育全面发展观，使教育服务于人的一切发展；树立教育协调发展观．统筹兼顾各级、各类、各地区教育的发展；树立可持续的教育发展观，改变教育增长方式；确立正确的教育评价标准，建立科学的教育评估机制。     

解读教育的科学发展观

以科学的发展观指导学校的发展，是新时期学校实现全面协调可持续发展的必然要求。本文试图运用科学的世界观和方法论来审视教育的发展特别是学校的发展问题，从教育的人本观、道德观、绩效观三个层面对教育的科学发展观的内涵作了探析。     

明确概念与教育事业良性发展

日前，教育部长周济在国务院新闻办召开的新闻发布会上明确指出：“中国政府从来没有提出教育要产业化”；“各级政府制定教育和经济政策应避免用教育产业化的概念，不能以教育产业化的思想来指导教育发展，更不能作为政府创收、摆脱财政困难的手段”；“教育具有公共属性和公益性，这是教育的本     

科学发展观教育是促进大学生个体发展与社会和谐发展的重要途径

科学发展观深刻地揭示了社会发展与人的全面发展的辩证关系;科学发展观教育是促进大学生个体发展与社会和谐发展的重要途径;要以改革创新精神不断推进科学发展观教育工作,增强科学发展观教育的实效性,努力促进大学生个体发展与社会发展的和谐统一。     

论科学发展观与中国教育发展

教育与科学发展观的关系非常密切．一方面,促进教育发展是树立和落实科学发展观的必然要求和重要内容;另一方面,教育要积极促进科学发展观的实现。树立和落实科学发展观,教育应当坚持以人为本,使教育服务于一切人的发展;树立教育全面发展观,使教育服务于人的一切发展;树立教育协调发展观,统筹兼顾各级、各类、各地区教育的发展;改变教育增长方式,树立可持续的教育发展观;确立正确的教育评价标准,建立科学的教育评估机制。     

论科学发展观与中国教育发展

教育与科学发展观的关系非常密切。一方面,促进教育发展是树立和落实科学发展观的必然要求和重要内容;另一方面,教育要积极促进科学发展观的实现。树立和落实科学发展观,教育应当坚持以人为本,使教育服务于一切人的发展;树立教育全面发展观,使教育服务于人的一切发展;树立教育协调发展观,统筹兼顾各级、各类、各地区教育的发展;树立可持续的教育发展观,改变教育增长方式;确立正确的教育评价标准,建立科学的教育评估机制。     

科学发展观与生命教育的发展

党的十六届三中全会提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这给我国教育事业带来了非常难得的发展机遇，尤其为我国刚刚起步的生命教育的发展带来了新契机！科学发展观将帮助我们对生命教育事业如何发展作更深入的思考。     

科学发展观与高等职业教育有效发展

目前，我国高等职业教育存在着重技术轻人文、重成器轻成人、重理论轻实践、重专识轻通识、重能力轻素质的“五重五羟”现象。高等职业教育有效发展，应当遵循科学发展观，实现定位观由“教育层次”转向“教育类型”，目标观由“技术工具”转向”技术人文”，教学观由”工学分离”转向“工学结合”，人才观由“能力本位”转向“素质本位”，生存观由“竞争发展”转向“文化发展”。     

科学发展观与高等职业教育有效发展

目前,我国高等职业教育存在着重技术轻人文、重成器轻成人、重理论轻实践、重专识轻通识、重能力轻素质的"五重五轻"现象。高等职业教育有效发展,应当遵循科学发展观,实现定位观、目标观、教学观、人才观和生存观的转向。     

科学发展观与毕节试验区教育事业的发展

科学的发展观是中国共产党对人类长期发展经验的总结和升华。毕节试验区是在胡锦涛同志的策划下成立的以可持续发展为主题的试验区，科学发展观对毕节试验区各项事业的发展具有特剐的指导意义。毕节试验区教育的改革与发展必须以科学发展观为指导，坚持以人为本，全面推进素质教育；实事求是，切实把基础教育作为教育工作的重中之重；调整结构、大力发展职业技术教育和成人教育；科学定位、突出特色，积极发展高等教育。     

坚持科学发展观，推进教育均衡发展

党的十七大报告明确指出．优先发展教育,建设人力资源强国．优化教育结构．促进义务教育均衡发展,办人民满意的教育,这为我州现阶段和今后一个时期发展教育事业指明了方向．提出了目标。我们要紧紧抓住历史机遇,进一步明确目标任务．采取有效措施．大力推进凉山教育均衡发展,努力实现教育公平。     

以科学发展观为指导 着力推进教育公平

近几年来，江苏省委、省政府高度重视教育公平，统筹协调加快教育发展与推进教育公平的关系，各级教育部门坚持以科学发展观为指导，采取切实有效措施，在维护教育公平方面取得了一定的成效。     

科学发展观与教育优先发展

科学发展观是引领现阶段我国教育事业发展的世界观和方法论。教育优先发展的观点源于20世纪50-60年代西方的人力资本理论。自改革开放以来，我国对于教育优先发展思想的认识逐渐深化，并被确立为国家发展战略的组成部分。从科学发展观的视角来看，教育优先发展是科学发展观的内在要求和应有之义，教育的优先发展迫切需要科学发展观的指导和引领。     

论教育事业的科学发展观

2004年2月21日，国务院总理温家宝在中共中央党校做了题为“提高认识统一思想牢固树立和认真落实科学发展观”的重要讲话(以下简称《讲话》)。《讲话》以既具有深刻哲理，又富于求真务实的精神，详细阐释了党的十六届三中全会提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展，促进经济、社     

实践科学发展观推进义务教育均衡发展——南昌市推进义务教育均衡发展的实践与思考

我国义务教育的公益性和基础性,决定了义务教育必须均衡发展。实现义务教育均衡发展,对确保教育公平,构建和谐社会意义重大。近年来,我市在推进义务教育发展方面,措施积极,成效初显。但由于错综复杂的原因,我市义务教育发展存在的一系列问题也不容忽视,