从电工电子技术课程谈远程教育的实践环节

远程教育的实践课程教学应利用远程教育的特有资源提高学生的实际动手能力,建立和整合实践课程网上资源是电大教学的一个重要环节。具有网上实验室、网上实践基地的完善教学系统是具有电大特色的实践环节在远程教育中的亮点。网上实践环节是构建远程教育支持服务体系的重要组成部分,是实现电大可持续发展的关键。     

以建构主义理论指导的电大课程教学实践

电大开放教育是实现终生教育的平台和手段,而电大课程教学是实现开放远程教育目标的基本途径。如何提升电大教学质量？经过十几年的电大课程教学实践,在构建主义理论指导下笔者深有体会：更新思想观念,找准自己的位置;注重教学实施方案的定位;注重课程实践环节的教学;促进协作学习功能的发挥;创新教学手段,多种教学资源的综合利用。     

实践教学环节视域下的电大教师实践性技能探析

电大教师实践性技能水平对实践教学环节质量有很大的影响。目前,电大教师对于实践教学环节中课程实践、社会实践及毕业设计（论文）等方面的指导能力有所不足。因此,电大应采取产学研相结合、建设校外实训基地、改革学校聘用制度等对策,有效地提高教师实践性技能水平。     

加强实践教学环节,提高电大教学质量——对电大汉语言文学专业毕业论文进行改革的思考

实践性教学是电大教学中的一个重要环节,它与课堂理论教学互相配合,共同完成电大的教学任务。为此,在中央电大制定的教学计划中,把毕业实践作为一个极其重要的环节进行安排,规定要达到8个学分。目的是通过毕业实践环节,培养提高学生分析问题、解决问题的能力。我校自1985年电大中文专业开设毕业论文课程以来,通过对该课程的认真实施,不仅锻炼了学员,检验了教学,而且在社会上也产生了影响。电大开设毕业论文课程初期,绝大多数学员态度端正,撰写认真,有相当一部分学     

现代远程教育课程实践环节课教学模式探索

基于网络的开放教育人才培养模式使电大课程教学究竟应采用何种教学模式,成了一个值得研究的课题。本文结合远程教育的培养目标,结合电大远程开放教育的实践,对于课程实践环节的教学模式进行了大胆改革与创新。     

远程开放教育金融专业实践教学环节的解决措施

当前在电大实践教学存在一些问题,实践基地形同虚设,实践活动要求不现实,实践指导环节欠缺。要把实践教学当作当务之急来抓,部分课程实践操作可用模拟软件进行,建立必要的实践基地。加强对实践教学环节的管理,做好实践环节指导教师的培训工作。     

开放教育汉语言文学专业省开课程实战教学初探

江西电大汉语言文学专业在整个教学设计及教学过程中,除集中实践环节外,还要求每门省开课程开展与课程相关的实践活动,突出培养学生的实践能力。本文以中国古代文学要籍导读和中国古代文化专题两门课程为例．从课程教学目标设定、教辅材料的选择、考核方式的改革等方面阐述江西电大汉语言文学专业省开课是如何进行课程实践活动．     

加强电大实践性教学环节的探索

随着广播电视大学培养应用型高等专门人才目标的界定和电大生源成份的变化,如何加强实践教学的问题越来越显得突出.由于电大专业多、课程多、教学班分散,而自身的师资、设备、经费有限,加上社会上一些企事业单位的特殊情况,给电大实践性教学环节的实施带来很大的难度.为此,笔者结合我校直属部几年来的探索和实践情况,就如何进一步加强实践性教学环节的工作提出一些浅见.     

开放教育课程实践环节的缺失及我们的对策

广播电视大学开放教育的课程实践环节是课程教学环节的重要组成部分,是培养高等应用型人才的重要途径,也是开放教育中缺失最为严重的一个方面,应该引起各级电大的足够重视。本文试图对开放教育课程实践环节的缺失进行分析,并提出相应的对策,以就教于专家、同行。     

基层电大课程辅导模式探讨的研究报告

基层电大课程辅导模式探讨是电大“人才培养模式改革和开放教育试点“项目研究中的一项重要改革内容.本文运用建构主义理论,结合开放教育课程辅导实践,对远程开放式教育条件下的基层电大课程辅导模式进行了初步探讨.提出:辅导课教学实施方案的设计是基层电大教学模式转换的切入点;正确处理中央电大主讲教师的主讲课和基层电大教师的面授辅导课的关系;找准自己的位置,明确“以学生为中心“;充分运用现代通信技术和计算机网络为学生提供学习支持服务;教师在教学过程中突出实践环节教学,注重学生各项能力的培养与提高.在基层电大课程辅导中真正确立“以学生自主学习为主,多种媒体、多种形式教学、面授教学为辅“的自主学习的模式.     

毕业作业 重在指导——浅谈加强实践性教学

实践性教学是电大教学的重要环节,也是电大的特点和优点。一般说来,电大远距离教育由四个环节构成:即以文字教材为基础的自学,其他媒体(辅导、面授、广播、电视课)助学,实践性教学环节和考试环节。实践性教学环节,主要包括:课程作业、课程实验、课程设计、社会调查、各类实习、毕业论文(作业)或设计等。这些实践性教学环节的落实,是全面实施电大教学计划的重点和关键,它直接关系     

电大理工科实践环节教学模式初探

电大理工科实践环节教学目标、教学内容及教学形式的特点,要求我们运用系统工程的思想和方法,摸索出一套适应电大理工科的实践环节教学模式,为进一步加强实践环节,提高教学质量奠定基础。     

电大财会专业专科层次教学现状分析与对策研究——基于河南电大财会专业教学的分析与研究

随着各类教育形式的出现,电大教育逐步陷入困境。本文基于河南电大财会专业教学中存在的主要问题:形成性考核不合理,课程设置不合理,实践教学内容过少,环节单一、课程资源过于匮乏等寻找相应的对策。如:调整教学计划,改革课程教学大纲,进行形成性考核改革,丰富课程资源等。     

县级电大实践教学环节的思考与构建

实践环节教学是教学过程的重要组成部分,是培养学生的实践能力和创新意识、实现应用型人才培养目标的重要教学环节。但是,县级电大由于受观念的影响,存在着资金不足、设施投入不够、资源缺乏、管理粗放以及实践环节教学管理的特色单一等问题。解决的主要对策就是,运用科学的方法提出实现县级电大实践环节教学全过程的基本思路,即构建县级电大实践教学环节的新机制和师资资源的配备。做好实践环节教学工作对保证远程开放教育人才培养质量有着重要的意义。     

要重视《统计学原理》教学中的实践环节

课程实践教学是电大贯彻教育为社会主义事业服务、教育与社会实践相结合的教育方针,实施素质教育,培养应用性人才的重要教学环节。是“人才培养模式改革和开放教育试点“的热点话题。     

关于电大财经专业实践教学的再思考

实践教学工作在电大财经专业教学中具有重要地位,电大教育从开办至今,实践教学一直受到关注和重视,随着人才培养模式和教学模式改革的进一步深化,电大实践教学工作仍然是一个最薄弱的环节。本文就新形势下的电大财经专业实践教学工作,从防止“三种倾向”、强化“四个意识”、把握好“四个环节”。抓住关系实践教学的三大工程等方面进行了比较深入全面的思考。     

开放教育法学实践教学模式的探索与实践

人才培养模式改革的核心是教与学模式的改革。在教与学模式改革中,实践教学作为开放教育教学中一个重要的组成部分,是培养学生实践能力,培养创新、创业人才的重要教学环节。本人根据电大系统法学专业实践教学的现状,提出开放教育法学实践教学模式,并在课程教学和综合实践环节中加强实践教学,使学员将所学的理论能够更好地联系实际,从而提高法学教学质量。     

开放教育工商管理类专业课程教学改革研究与实践

陕西电大工商管理类课程教学经过近十年的改革、探索与实践,在教学培养方案上突出能力培养,设置了基于工作岗位需求,注重提高专业实践能力的课程群,加大学生的集中实践教学环节,构建由课程实践、专业实践、工作实践三部分组成的实践教学体系。形成了具有特色的,适应专业课程教学发展要求,立足西部,辐射全省,并能够较好地发挥开放教育的网络技术优势,整合优质课程资源,创造性地培养应用型工商管理人才的教学模式研究成果。     

“专题讲座结合主题讨论”式教学模式的探讨——以《公务员制度讲座》课程为对象

《公务员制度讲座》是一门理论与实践紧密联系的课程,在行政管理专业中占有重要的地位。但目前通行的教学方法并未起到理想的效果。本文拟借重点课程建设契机,根据课程特点和电大教学实际,探讨"专题讲座结合主题讨论"的教学模式,并强化课程实践环节,以期培养学生的自主学习和社会实践能力,实现课程的教学目标。     

基于网络的“合同法”课程改革教学模式探析

电大开放教育基于网络的课程考核改革是利用网络教育技术,开展网上课程考核的改革。文章以笔者的"合同法"课程改革教学实践为例,探析比较了适合课改课程的教学模式,即以教师的"传递信息—引导自学—平台指导—归纳总结"为主要教学环节的教学模式。