上出“有味道”的美术课

新课程改革正如火如荼地进行着,我们的美术教学也在不断的探索中前进。怎样合理的优化美术课堂,让学生的个性得到解放、张扬,学生的心灵得到自由;如何让我们的美术教学“更有味道”,在这里谈谈本人在教学实践中作的一点探索与思考,试以本文与同仁们共商。     

有"声"有"色",有"隋"有"行"——浅谈信息技术对品德与生活教育的影响

信息技术的介入对品德与生活教育产生了很大的影响,它能更好地优化品德与生活的课堂教学,使课堂教学有"声"有"色",使学生学习有"情"有"行".本文从五个方面对信息技术与小学品德与生活教学的整合进行了阐述.     

释"有+名"式名词

先秦汉语的“有＋名”式名词中的“名”可以是族名、国名、朝代名、水名和一般名词；在具体语境中，“有＋名”可以解释为族名、国名、地名或朝代名。“有＋名”中的“有”，可以解释为“大”，以此解释“有＋名”，便一通百通。     

"有"字词义探微

"有"为常用汉字,弄清其本义是十分有必要的.本文从"有"字甲骨文,金文字形入手,分析各家之说,最终认同了清徐灏之说,认为"有"应为"以手持肉"之意.许慎所说的"有,不宜有也"应为其引申义.     

上出美术课的灵气来

在实施德智体美全面发展的素质教育过程中,由于中、高考指挥棒的存在,社会、学校、家长、学生自觉或不自觉地都存在一些功利的思想。说的是“素质教育”,行的依然是“应试教育”。中小学教育围绕升学指挥棒转的现象依然十分严重,非考查科目不被重视,部分学校甚至到了毕业班就将美术、音乐等学科在课程中连根拔起——删除了。面对教育的现状,美术教师处于两难的尴尬境地,一方面要贯彻中央提出的全面发展的素质教育:另一方面要为考试科目让路,以确保中、高考科目有个高分。美术教育何去何从?这是每个美术老师必须思考的问题。我认为作为美术老师不应当因眼前的困难而裹足不前。相反,更应该脚踏实地,拿出勇气,独辟蹊径,调动学生的学习兴趣,让学生喜欢美术,期盼着上美术课,上出美术课的灵气来。一、一见钟情对于现在许多学校使用的湘教版美术七年级第一课《你、我、他》,我通常是不按固有的模式上,没有严格按照课程的有关     

读书的女人有味道

一直以来,对爱读书的女人总是特别地心存好感。积多年的观察结果,发现那些被归纳为“有味道”的女子中,大多是爱读书的女人。你想,一个女人,在读过足够的好书之后,会变得优秀,因为书给了她底蕴,熏陶了她至纯的情感,使她变得温文尔雅,善解人意。因而,她就有了一般女人没有的那种味道。在今天还有几个女人能静下心来读书呢?闲暇时间不是看电视就是逛商场,上美容院,打麻将,漂亮女人尤其如此。因为,漂亮女人深受上帝的宠爱,爱美的上帝早已为她们准备好了她们梦想的一切,她们不必点灯熬油地拼命读书,通过自己的努力和智慧赢得一个尽可能好的将来,…     

"三会""三有"学生能力的培养——《中国现代文学》教改的探索与思考

"中国现代文学"的教学是一个开放的体系,但该课程在现行的教学中存在着诸多问题,改革势在必行!如何使用更科学的教学方法使学生真正具备"会学习、会思考、会表达"、"有博爱心、有责任心、有上进心"的能力,是笔者在教学中一直探索的目标.笔者在这几年进行了有益的教学改革尝试,取得了较好的教学效果.     

如何把课上出味道来

每逢听过一节好课后,总会有人评价说:"这节课真有味道,听起来真过瘾啊!"因此,教师要想讲好一节课,就必须把课上出味道来。本文中笔者针对当前语文课"说教味、灌输味、枯燥乏味"等较浓的情况,采用理论结合实际的教学方法,从"趣味、情味、韵味"三个方面让语文课上出味道来。     

诵读出诗歌的"味道"

诗歌是有味道的,有的表面如淡茶,初入口清淡,但细细品味,余味无穷;有的如浓酒,入口有劲,回味更浓。带学生诵读古诗,如果不品出其中的味道,那么再好的诗歌在学生的眼中也仅仅是枯燥文字的堆积,就如一堆毫无联系的零件。如何品出诗歌的味道?撷取两则带学生诵读古诗的课例:     

今天的美术课“味道”不错

刚进入小学的孩子，良好的集体生活的行为习惯尚未养成。课堂上，哪怕有一丁点稀奇事，他们便会控制不住情绪，久久难以安静。新的美术课程需安排丰富多样的学习活动，课堂秩序更难调控。对此，如果采取强硬的命令或粗暴的斥责去规范学生的行为，往往难以奏效。而巧用教学机智，将学生的注意力、兴趣点引导到有序的学习活动中来，则不失为明智之举。下面介绍我在《滚动的圆》一课教学中的尝试。小朋友手里拿着水果，兴高采烈地走进了美术教室。带水果进课堂是件新鲜事，大家比比摸摸、说说笑笑，一时很难平静下来。我招呼了几声，见收效甚微…     

上有“味道”的语文课

<正>一节语文课,要有"味道",才耐人咀嚼,口有余香,回味悠长。笔者以《蔚蓝的王国》一课的教学为例,就如何上有"味道"的语文课,谈谈自己的心得。一、关注文本的特质,教出文本的"味道"教学课文,要关注所选文本的文体,不同的文体有不同的特质,要根据文体的特质来设计教学的内容。1.思路明晰,结构精巧。《蔚蓝的王国》这首散文诗有     

上出不一样的味道

这是两年前我上的一堂口语交际课,主题是学会安慰。教材提供了三种情况。我先让学生在小组里讨论,然后请他们任选一种来说一说。这个教学流程很顺利,可是我仍然很纠结——这就是口语交际课吗？这两周一次的口语课,每次重复着相同的过程,只是内容不同而已。难道口语交际课就不能上出不一样的味道吗？     

画味道

美术课上，张老师让我们用五彩缤纷的颜色画味道。许多小朋友都用七彩色画甜味，我却选择用红色画辣味。 我先用红色的水彩笔在白纸上画了一些波浪线，这些线有棱有角，显得很不规则。     

这样看风景更有味道

“呵呵,我爬上来了!”好友两脚踩在小区的围墙上．一只手撑着墙头,另一只手打战似的向我挥舞着。     

"NP1+V+有+NP2"句的两种意义类型考察

"NP1+V+有+NP2"句包括了两种意义类型:存在句和领属句.句子类型不同, "V有"的性质也不同.本文从存在句和领属句的角度分别研究"V有"句,包括"V有"中V的性质,"V有"的性质,以及"V"和"有"之间的关系.     

增强高校"两课"教学实效性的探索与实践

深化高校"两课"教学改革,通过各种相互渗透的手段和方法,整合出课堂讲授与多环节实践教学相结合的教学模式,显著增强了"两课"教学的实效性.     

把课上出味道来

要让学生爱学政治课．笔者认为．关键是要把课上出“味道”来。即灵活运用健康幽默的语言。使教学充满趣味；巧妙运用情感熏陶，使教学饱含情味；切勿全盘授予，留给学生足够的思考空间，使教学具有韵味。     

品味美术课堂的味道

课堂,是学生每天生活的场所,也是教师价值体现的场所。实现美术课堂的灵动,则是我们都在追求的理想。理想的美术课堂,不仅应该有美术味,还应该让学生在学习中品味到教师调出的美术课堂的多种滋味。只有这样,才能让孩子们真正找到喜欢美术的理由。