自然课实验教学之我见

在小学自然课的实验教学过程中应采用创设情境,实验明理,实际应用的科学程序,才能收到良好的教学效果。下面以凸透镜一课的实验教学为例来谈一下笔者的作法和认识。 1.创设情境,激发兴趣 小学生的特点是好动,好问,好奇,易被新鲜事物吸引,他们习惯于游戏,喜欢有趣的形象,爱听动人的故事。根据小学生的这一特点,运用电教、实验等手段设置一些悬念,可以激发他们浓厚的学习兴趣。因此在本课教     

自然课实验教学浅谈

自然课实验教学浅谈湖北省松滋县沙道观镇小学（４３４２００）刘兴华一、实验前要作好充分准备实验前，教师要了解大纲要求，进行教材分析，明确实验项目，备齐实验材料，教师还要亲自做一遍，做到胸中有数，以便给学生具体指导。例如：“小水轮”一课教学，我在每张实验...     

浅谈自然课的实验教学

自然科学是以实验为基础的科学.小学自然学科的知识传授,是在师生共同探究科学实验的基础上,学生自行获取科学知识的过程.自然教师都在探讨研究提高自然课实验教学效益的好方法.     

浅谈自然课的实验教学

实验是传授自然科学知识的重要手段,是学好小学自然学科的核心。怎样才能上好实验课呢?(一)实验前要充分准备1.要认真备好课。教师要根据教学大纲、教材内容、学校仪器设备情况及学生实际认真备课,精心设计实验教学过程,把握重点难点,确定好实验项目和实验目的、程序及方法。2.要做好实验器材准备。教师在实验器材准备中,应注意选择提供“有结构的材料”:所选择的材     

浅谈自然课的实验教学

浅谈自然课的实验教学黄州市贾庙乡中心小学漆金华（４３６１００）小学自然课中，实验课占有较大的比例，而且绝大部分是小学生自己通过实验来观察自然现象或验证某一自然规律，从而获得知。识。那么怎样才能搞好实验教学？我认为应做好以下几个环节的工作：一、实验前充...     

浅谈自然课的实验教学

自然科学是以实验为基础的科学。小学自然学科的知识传授 ,是在师生共同探究科学实验的基础上 ,学生自行获取科学知识的过程。自然教师都在探讨研究提高自然课实验教学效益的好方法。1　自制自备教具 ,能确保实验的顺利进行　　我们农村小学教学设备的种类、数量满足不了创新教育的要求 ,通过师生自己动手 ,自制自备了一些实验器具 ,保证了实验的顺利进行。如在测定空气中氧气含量时 ,实验室钟罩和水槽没那么多 ,不能满足每个学生的需要 ,我就让学生把自家的脸盆带来代替水槽 ,找一些空吊针瓶制作钟罩。方法是 :不拔掉胶塞 ,在火炉上加热瓶…     

低年级自然课实验教学刍议

九年义务教育自然课教材中,低年级课的实验主要是探索性实验,其特点是实验在前,结论在后。如何根据这一特点上好实验课呢?我认为须注意以下几个方面。     

自然课实验教学一例

自然课实验教学一例为了搞好《动物和环境》一课的实验教学，我提前组织学生，利用业余时间建立了一个实验场地，其间分实地、松土地、水池、草地等部分。又发动学生捉来１２种动物参与实验教学。教学开始了，学生亲眼看到，蚯蚓爬过实地钻入松土地；蝈蝈跳离平地，潜入草...     

浅谈小学自然课的实验教学

一、实验前要充分准备 首先,要备好课。教师要根据教学大纲及教材内容,认真备课,把握重、难点,确定好实验项目和实验目的、程序及方法,做到心中有数。第二,要做好器材准备。对多种器材的选择要有针对性,以利于更好地揭示教材内容。一些简易实验教材,师生也可自备。例如:做电路实验,可让学生准备电线、灯泡、电池和开关等。第三,要在课前动手做一做实验,以确保课堂实验的成功。     

要重视自然课的实验教学

自然《教学大纲》和自然教科书把教学的重点都放在了发展学生学科学、用科学和提高能力上。而实验教学,是提高学生能力的一项重要实践活动,只有通过实践才能激起他们对这门课的兴趣。因此,必须重视自然课的实验教学。     

浅议小学自然课的实验教学

小学自然教学不仅是知识的教学,而且还包含培养学生对科学技术的兴趣爱好,发展他们用科学的能力。所以,小学自然实验教学是自然教学中非常重要的环节,是培养学生获得科学知识和发展能力的重要途径。在新的理念下,实验教学如何与课改接轨,怎样开展小学自然实验教学呢？笔者认为从以下四个环节逐渐抓起。     

小学自然课实验教学改革初探

落实自然教学大纲提出的“教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识”的教学要求,教师必须善于充分发挥学生的主体作用,让学生积极主动参与到观察、实验等学习活动中去,亲自感知实验所产生的各种现象和变化,提高自行获取知识的能力。因此,我们应精心设计教学过程,充分发挥实验在自然科学     

论自然课中的观察实验教学

自然课是小学阶段对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。观察和实验是人类认识自然界的基本途径 ,也是自然课教学最显著的特点 ,运用观察和实验的手段是进行科学研究最基本的方法。所以观察、实验是自然课教学中重要的方法和手段之一。但是 ,在实际教学过程中 ,如何进行观察课、实验课的教学 ,如何训练学生自主、合作、探究式学习 ,仍然是自然课教学中值得研究的问题。一、自然课的教学现状现行《自然教学大纲》中指出 :“自然课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科 ,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。”它不仅使学生获得一些浅…     

复式班自然课实验教学尝试

自然课以其特有的内容和方法,培养儿童从小实事求是、尊重自然规律的科学态度。在指导儿童获得知识的过程中,发展儿童的观察、实验、逻辑思维和想象创造能力,是小学的一门主要课程。复式班由于科目多,任务重,直接教学时间短,自然课的实验教学往往被挤掉,教师讲,学生听,教师演示,学生观看的多,忽视了对学生动手操作技能的培养。     

小学自然课中实验教学的策略

自然课是对儿童进行科学启蒙教学的一门重要学科。而本身又是知识面广 ,内容抽象 ,涉及范围宽的科目。本人经过多年的教学、观察、实践、研究 ,深有体会 :光单凭教师渊博的知识只是为教知识而教 ,为实验而实验 ,很难达到预期的目标 ,更不能培养学生创新精神和实践能力。基于上述认识 ,本人谈一点小学自然课中实验教学的一些策略。1　实验前的教学策略观察和实验是学习自然学科的基本途径。以前的实验教学的准备主要是模型、挂图。而现在的自然教学改革的一个重要方面就是重视对学生能力尤其是观察能力和动手能力的培养。因此 ,教师在实验前…     

小学自然课中实验教学的策略

自然课是对儿童进行科学启蒙教学的一门重要学科.而本身又是知识面广,内容抽象,涉及范围宽的科目.     

小学自然课实验教学的纪律问题

据我观察到的自然课纪律问题表现为:在教师布置实验时,学生急于动手,摆弄器具;实验时,个别学生抢着操作,其他学生无事可干,或闲谈,或做小动作;不按规定操作,实验结果出不来;材料和器具乱放,液体溢得满桌,残迹一片,老师和实验员花大量时间收拾残局。为什么会出现这种情况呢?原因有以下几个方面: 1.学生兴奋,难以自制。自然课的实验与儿童的经验和兴趣密切联系。自然课是科学启蒙教育的学科,只要求学生掌握一些浅显的自然科学知识,教学目标的难度不高,应试的压力较小。学生上自然课既轻松,又兴奋。实验时,桌子上摆满了瓶瓶罐罐和仪器,学生感     

自然课实验教学的几种方式

实验是自然科学最基本的研究方法。在自然教学中,必须重视实验教学,培养学生的实验能力。自然课实验教学的方式,有如下几种: 一、教师演示实验。自然课堂教学时,经常要做演示实验。演示实验做得好,学生的情绪高,兴趣浓;反之,会挫伤学生的学习积极性,在学生头脑中留下一个不相信实验的印象。为了做好演示实验,教师必须注意: 第一,充分做好实验前的淮备工作,如实验材料的准备,实验时间的安排,实验中关键环节的掌握等,以保证实验不会失败。 第二,在课堂上演示时,要边操作边讲解,操作的速度不宜过快,要随时提醒学生注意观察实验过程中出现的现象,有时学生看不清数据或刻度,教师要大声读出,以帮助学生观察、记录、思考,进而得出科学结论。