地方本科高校转型困境的多重制度逻辑分析

地方本科高校转型受到政府、市场、院校和教师等多重制度逻辑综合作用。地方高校转型中的各参与主体受到各自所遵循的制度逻辑所约束。不同的制度逻辑间的冲突导致地方高校转型发展陷入了困境。转型中的各行为主体需要统筹协调、相互协作才能帮助地方高校转型走出困境。     

地方高校图书馆转型发展研究

高校转型发展,是当今教育研究的热点。学校转型牵引图书馆转型发展,且势在必行。基于传统图书馆之不足,现代图书馆以用户为中心,走开放与共享、联盟与嵌入、阅读与分享、智慧与现代之路。     

地方本科高校转型发展治理策略

地方本科高校转型发展,政府承担主要责任.政府在推动高校转型发展中,应转变角色,厘清与学校发展的关系,充分运用立法、经费、评估等手段,将地方高校转型发展置于法治框架,为转型发展保驾护航,营造良好的外部环境.     

地方高校在转型发展中应厘清的几个问题

地方高校在转型发展过程中,由于人们在认识上存在误区,导致在态度上观望,行动上迟缓。针对地方高校在转型发展的过程中,人们对学校现有状况及办学传统和转型发展的关系、转型中的重建与创新的关系、办学类型定位和人才培养目标定位的关系、人才培养结构的内部关系、职业性和学术性的关系、转型后毕业生就业等问题上存在的误区,提出推进地方高校转型发展要正确处理政府与高校的关系、防止新的“同质化”倾向,并充分发挥高校办学主体作用。     

地方高校教师转型发展:逻辑、困境与突破路径

地方高校教师转型发展的内在逻辑包括三个方面:转变理念是地方高校教师转型发展的基础;优化队伍是地方高校教师转型发展的核心;政策推动是地方高校教师转型发展的保障。在转型发展过程中,地方高校教师面临着转型发展主体性意识不强、应用型动力不足、缺乏有效的机制和生态式管理等四重困境。基于此,对地方高校教师转型发展的突破路径进行探讨,有助于促进地方高校的转型发展。     

地方本科高校转型发展的深入思考

普通本科高校向应用技术型高校转型发展是构建现代职业教育体系的一项重要任务,必须深入思考地方本科高校转型发展的本质。生源减少和人才供需错位使得地方本科高校发展面临相当大的双重压力。地方本科高校转型势必遭遇传统人才观念、人才培养模式、师资队伍建设、校企合作等诸多挑战。高校转型应有国际化的视野,解放思想,试点并逐步扩大混合所有制等多种办学形式,打通职业教育的上升通道,努力提升"双师型"教师比例,切实构建服务区域经济的人才培养体系。     

地方高校的服务转型与内涵式发展

教育与生俱来的服务属性决定地方高校服务职能的凸显,服务转型是地方高校内涵式发展的本质要求与基本方向,地方高校要主动应对服务区域经济社会所面临的来自主客观层面的种种困难与问题,调整办学职能,并在办学理念、办学定位、人才培养模式、学科专业结构、师资队伍建设、内部管理体制等方面始终围绕区域经济社会发展需要实现自身的服务转型与内涵式发展。     

地方高水平应用型本科高校的转型动因与行动逻辑

地方本科高校向应用型转型是国家的重大决策部署。地方高水平应用型本科高校的转型动因主要来源于高校自身发展需求的内生动力,其行动逻辑可视为获得规制合法性、规范合法性与认知合法性的过程。地方本科高校向应用型转型的参考路径包括激发地方本科高校内生动力,促进自主转型和可持续发展;推进办学模式创新,突破传统高校“制度惯性”的束缚;增进地方社会福祉,推进校地、校企合作的深度融合;促进教师认同与参与,保障应用型发展内生动力的持续性。     

青年教师应如何应对地方高校转型发展

随着经济社会发展对应用技术性人才需求的增加,地方高校的转型发展速度正在加快。青年教师队伍作为地方高校转型发展的重要参与者,其能否适应转型发展关系到地方高校的长远发展。青年教师应主动转变观念、明确教学规划、提升自身能力,努力向双师型教师方向发展,以适应高校的转型发展,并为推动地方高校进一步发展及自身发展打下坚实的基础。     

地方高校专业转型发展述评及改进策略

地方高校专业转型是系统性工程,受到多方面因素的综合影响。专业办学历史传统与优势特色是专业转型的基础要素,理念认同与心理适应是专业转型的精神要素,教师、学生、教学管理者、行业企业专家等校内外公众是专业转型的人力资源要素,相应制度与机构的组建是专业转型的管理要素,专业教学物资是专业转型的物质要素,专业建设经费是专业转型的资本要素。各要素的合理化调配和无缝式对接,可以实现专业转型绩效的最大化。     

地方本科高校转型发展是应势之举

地方高校已发展成为我国高等教育的主体,其半数是高等教育大规模扩招后新建的,培养的人才最多,发展中面临的问题也最大,地方高校教育也就成为我国高等教育改革的主战场。从世界高等教育发展趋势、我国社会经济发展所处的阶段、人力资源强国战略实施、高等教育大众化、建立现代职业教育体系和地方高校自身发展六个方面可以看出地方本科高校转型发展的客观性和必要性。     

地方高校继续教育转型发展的路径探寻北大核心

社会转型和终身教育体系的构建促使地方高校继续教育开启转型之路,这是时代之需,同时也是自身发展之需。如何实现地方高校继续教育转型发展,既需要明晰理念、分析内涵,也需要在实践中通过重新定位转型目标、拓宽高校继续教育职能、改革机制体制、形成品牌特色等路径加以实现。     

地方本科高校转型发展的五个基本问题及顾虑

国家要引导和推动地方本科高校向应用技术型高校转型发展,地方本科高校的转型发展可以归结为五个基本问题：为什么要转型发展、朝什么方向转型发展、怎样实现转型发展、能不能实现转型发展、不转型发展会怎样。与此五个基本问题对应,地方本科高校在转型发展中也有五个方面的顾虑：担忧丧失大学的独立性、担忧丧失大学的学术性、担忧丧失大学的自主性、担忧丧失大学的人文性、担忧丧失大学的多样性。在转型发展过程中,这五个方面的担忧理论上如果不能作出令人信服的解释,实践中如果不能妥善地处理好,不但会延缓转型的步伐,更会危及转型的成功甚而至于现代高等教育体系的建立。但是因为有所顾虑而裹足不前或刻意排斥,同样也不是科学理性的态度。     

五重困境下地方本科高校转型发展的政策应对

当前,地方本科高校转型基本是由政府主导的自上而下的变革过程,在持续推进过程中,面临目标模糊、动力不足、制度缺失、资源匮乏、文化待育等现实困境。新时代,在党的十九大报告提出建设"质量强国"和建设知识型、技能型、创新型劳动者大军的背景下,应当重新审视地方本科高校在我国高等教育体系中的重要地位,全面突破地方本科高校转型中的五重困境,最大限度地在地方本科高校转型过程中强化目标定力、激发主体动力、突出制度张力、增强资源实力、释放文化潜力,高位推动实施地方本科高校转型战略,与国家"双一流"建设战略同频共振,倾力打造中国高等教育的升级版。     

地方高校转型发展条件下师资队伍建设刍议

在我国经济结构调整的大背景下,地方高校转型发展是必然趋势,本文分析了当前地方高校师资队伍的特点、现状及存在的主要问题,提出地方高校转型发展条件下师资队伍建设的主要方向、基本思路和具体措施,通过打造一支高素质的教师队伍来促进地方高校转型成功和持续发展,增强地方高校发展活力和为地方经济发展服务的能力。     

从政府与大学的关系看地方本科高校转型发展

国家教育行政部门提出的关于引导部分地方高校向应用技术类型高校转型发展的改革思路,将产生巨大的政策效应。文章着重从政府与大学的关系论析地方本科高校的转型发展:从要主动将高等教育改革纳入法制化轨道,要营造地方高校公平竞争的市场竞争环境,要切实扩大和落实地方高校办学自主权三个层面,论析了政府在促进地方高校转型发展中的责任与作为;从转型发展能否促使地方本科高校走出发展困境,能否缓解大学毕业生就业难,转型发展会对完善高等职业教育体系发挥何种作用三个层面,论析了地方本科高校转型发展能否达到政策目标。     

试论经济转型时期的地方高校发展定位

影响地方高校发展定位的因素,既有内源性因素,也有外源性因素。文章据此确定地方高校定位的三个现实依据,即区域经济社会发展对地方高校的需求、学校所处的区位与办学优势以及学校的办学历史与校园文化积淀,继而结合地方高校自身的办学条件、办学水平、办学特征及社会需要,确定经济转型时期地方高校的发展定位。     

地方本科高校转型发展与应用型人才培养探索

我国高等教育改革不断深化,地方本科高校向应用型转变积极推进,许多地方本科高校转型为应用技术大学,高校竞争愈发激烈.应用型人才培养是地方本科高校转型发展的实质,受高校定位、专业设置、师资队伍建设、科学研究等因素的影响,地方本科高校的人才培养还存在培养目标与培养过程错位、缺少多元化的评价指标、应用实践能力培养环境有待优化等...     

新建地方高校转型发展的难点与突破

自从1999年实施扩大招生规模以来,为了满足国内日益增长的高等教育高层次需求,许多地方原有的高职高专合并升格为本科院校,成为新建本科院校。而我国经济社会目前正处于产业转型升级、加快转变经济发展方式的攻坚时期,新建地方本科院校应抓住这一历史发展机遇,以服务社会、服务地方经济发展为目标,从人才培养目标定位、课程设置、教学基本条件、教师队伍建设、实习监管等方面来加大技术技能型人才培养力度,努力解决学校发展中的瓶颈问题。     

地方高校转型发展之大学英语教师专业化发展

地方本科高校转型发展背景之下,大学英语教师应增强自我发展意识,进行反思牲教学,以科研促成长,加强继续教育来促进自身的专业化发展,以推进学校的成功转型升级.