高等教育场域中的组织同形现象及其机制——基于组织社会学视角的文献梳理和理论归因

组织社会学领域各学派都对高等教育场域中的组织同形现象进行了研究。研究结果均表明高等教育场域中的确会出现组织同形的现象,高等学校呈现出同质化发展的倾向。其中,院校追求效率而形成的竞争性同形与院校追求合法性而形成的制度性同形并存。由此,导致竞争性同形的竞争性机制与导致制度性同形的强制性机制、模仿性机制、规范性机制共同成为影响高等教育场域中出现组织同形现象的深层次原因。     

类型教育背景下高职院校科研“学术漂移”及治理——基于组织同形理论视角

科研一直是高职院校常规的制度化活动。随着高职院校对科研重视程度的提高,科研“学术漂移”愈演愈烈,主要表现为科研导向重数量轻质量、科研定位“学术漂移”、科研评价标准趋同,这与国家关于高职教育的类型定位相悖。依照组织同形理论,高职院校科研在竞争同形和制度同形机制共同驱动下形成了“学术漂移”。为治理科研“学术漂移”,可以从如下四个方面进行：以类型教育为根本,明确高职院校科研定位;以协同治理为主题,发挥行政权力和学术权力在科研中的作用;以破“五唯”为抓手,优化科研评价体系;以市场需求和服务教学为导向,贯通科研成果转化的渠道。     

制度性同形:大学行政化的新制度主义解读

我国大学的行政化乱象主要表现为大学在组织目标设定、权力结构安排、资源利益分配、组织整合机制等方面趋同于行政机构。从新制度主义组织分析的视角来看,这种现象实质上是大学在来自环境的合法性压力下趋同于行政化的制度环境的一种"制度性同形",它反映了特定的制度规则、文化框架与利益博弈对大学的共同制约。政治与行政层面的规制性要素、扭曲了的规范形态和文化—认知性规则以及行政主导的资源与利益配置,分别构成了大学行政化的重要制度归因、深层文化根源与关键利益触媒。     

论我国学校特色形成的可能性、困难性和现实性

学校特色的根本是其文化特色。同一时代的学校群体,因为强制性机制、模仿性机制和规范性机制产生制度性同形,形成千校同面的局面,使学校特色的产生和形成十分困难。学校特色的形成虽然阻力重重,却是可能的。资源差异性、教育实践的丰富性和价值体系的独特性为学校特色的形成提供了三种可能。不同的学校可以通过价值重塑显著其文化特色,通过场域干预突出其项目特色。     

朝鲜本《龙龛》同形字札考

同形字现象要不要在字典辞书中体现,这是一个值得进一步探讨的学术问题。但是,对于近代汉字研究来讲,辨析同形字十分必要。朝鲜本《龙龛》是一部增字本《龙龛》,对同形字现象给予了关注,收录了200多例同形字,文章对其中的20例同形字进行了考辨。分析同形字的成因和规律,对于古籍的阅读和整理,字典辞书的编纂以及汉字发展史的研究,都具有积极的意义。     

日语教学中有关中日同形语的探究

中国和日本是一衣带水的邻国,两国在历史文化经济等各个领域都有很深的关系,语言也不例外。众所周知,日语当中有很多汉字,并且中日两国文字中也有很多互相借用的词汇,所以中日两国的语言中也就产生了很多同形语。从整体上来看,同形语主要可以分为两类,一个是同形同意语,另外一个是同形异意语。中日同形语是中日语言比较研究的重要组成部分,很多语言学者在对其进行深入的研究。由于中日同形语的存在,特别是同形异意语,让很多日语学习者在学习的时候容易望文生义,产生混淆。本论文从同形语翻译的角度出发,对中日同形语的意思以及用法上的差异进行总结,从而进一步探究在日语教学过程中同形语的注意点,如何更好的把握中日同形语。     

"同形字"细探

同形字作为一种常见常用的文字现象,从古至今,许多学者都意识到了它的存在并做了或多或少的评论。本文纵览古今八方,从同形字的定义、学者们对“同形字”的初步认识、同形字产生的原因、同形字的类别以及同形字与异体字和异读字的区别等多个角度对“同形字”做了全身“检查”。     

现代汉语中同形同音词的教学研究

目前我国对外汉语教学工作不断得到改进和创新,并取得了一定的研究成果,但是对于同音词的研究方面,现有的研究成果并不丰富,也是当前对外汉语教学研究中的薄弱环节。本文的研究建立在对现代汉语中同形同音词教学研究改进的角度,共包含五个部分,第一部分对同形同音词的进行了概念界定和作用分析,第二部分对现代汉语中同形同音词的教学方法进行了总结分析,第三部分对现代汉语中同形同音词的使用存在的偏误进行了探究和总结,第五部分对现代汉语中同形同音词的教学提出改进的建议,第五部分对全文进行了简短的总结。     

英语教学中音变现象与同形异音异义词的关系

为了帮助学生在英语学习中更好地掌握同形异音异义词,作者对英语语言中产生同形异音异义词的音变现象进行了分析和分类。音变现象主要分四类:单词重音位置改变;单词词尾发音改变;单词内部元音字母发音改变;单词在语境或句中位置改变。     

从动词的角度试论中日同形语

从日语的词汇来看,现代日语中仍然保留着许多汉字及汉语词汇,而且许多词汇除发音与现代汉语不同外,字形却相近或相同,我们就把汉日语言中这些词汇称为中日同形语.中日同形语是中日两国文化交流、互动的产物.汉语和日语中的汉字词汇,虽然都使用了汉字,但是这些汉字用在不同的语言体系中,必定也会产生一些不同的含义和用法.     

实验任务对汉语同形歧义词加工过程的影响

两个实验采用不同的实验任务，探讨句子语境中同形歧义词(homographs)歧义消解的过程以及激活和抑制机制的作用。结果表明：(1)采用词汇判断任务时，与语境一致的同形歧义词的主要意义首先得到通达，与语境一致的次要意义随后才被激活；(2)采用意义适合性判断任务时，同形歧义词不适当的意义受到了不同程度的抑制；(3)相对意义频率对同形歧义词歧义消解过程有影响。     

教育场域中的制度同形与组织绩效

依据新制度主义分析视角,教育场域中的高校运行于高度制度化的组织环境,高校对制度理性的仪式性遵从导致了场域中惊人的制度同形.但是,高校藉此确立自身合法地位的制度同形过程,与以竞争和绩效为导向的不确定性技术活动存在强烈冲突,为解决这一冲突,高校有必要通过结构要素脱藕与关注信心逻辑来达成合法性与组织绩效的适度平衡.     

加法结合律在有理数运算中的应用

教师结合一些相关案例,主要阐述了应用加法结合律使有理数运算简便的几种常用方法:凑整结合法、同号结合法、同分母结合法、同形结合法、同和结合法、拆项分解相消法。     

同形替代法与汉语外来词的语素构成分析

本介绍了陆志韦先生首创的同形替代法及其规则，并运用同形替代法对汉语各种类型外来词的语素构成进行了分析。     

现代汉语中“动词+名词”形式浅析

现代汉语中动词与名词组合形式可以构成两种语法关系，即动宾关系和偏正关系，同时也就形成两种不同的意义。本拟就现代汉语中的“动 名”组合形式及其同形不同构的区分办法作一点试探的分析，并尝试揭示其中的规律。     

湖南泸溪梁家潭乡话人称代词试释

本文对湖南省泸溪县梁家潭乡话的人称代词进行研究,重点关注并试图解释以下几种现象:一、第一、三人称代词单数复数同形现象。文章通过对单复数同形的用法、并存的多种单复数形式、同形现象的发展趋势等问题的考察,认为主语、宾语以及领属结构一般名词前第一人称的单复数同形,是复数形式单数化,还是类似上古汉语的单数兼表复数,尚需进一步探讨;而第三人称的单复数同形,更宜看作单数兼表复数。二、领属结构中人称代词复数形式单数化。文章考察了领属结构中亲属称谓及集体单位名词前的复数形式单数化现象,认为领属语位置的复数形式单数化与核心名词的私有化或公有化程度、领有者和领有对象之间的亲密程度等有关系,提出了梁家潭乡话领属语复数形式单数化其核心名词的等级序列:集体、单位("家"除外)>亲属称谓、"家">一般称谓、一般名词。三、第三人称代词复数与旁称采用同一形式。这两种代词关系密切,出现同形容易理解,但是两者的历时演变关系值得进一步探讨。     

高校学术失范问题的探索性实证研究

近年来,伴随社会转型,一度被视为社会最后一片净土的学术界也面临公共信任危机,传统的学术伦理与效率取向的学术制度安排之间的冲突,引发了一系列关于学术人活动和行为指向扭曲的争论。这种带有学术失范意义的现象,实际上反映了我国目前学术体制运行过程中所存在的功能性障碍。本文试图通过调查研究,对我国高校学术失范程度加以分析,并探索其中的制度性原因。研究结果表明,学术失范作为一种客观事实确实存在,它的产生与制度设计中普遍主义规则、传统研究取向和传统学术工作价值的失落相关,更与制度本身程序公正性缺失和非学术侵扰特别是行政权力过度介入存在高度关联。     

日汉同形叠词探讨

日汉语中存在大量叠词。其中由同一个汉字构成的,我们称之为同形叠词。正因为同形,稍不留意就容易发生误用。对于汉语母语的日语学习者,了解其意义及用法的异同,对其进行区别使用变得尤为重要。通过对具体词例的对比分析,考察日汉同形叠词的异同。     

中日同形词对比

中日两国虽属于两个不同的语言谱系,但都受到汉文化圈的影响,词汇方面有很多共同之处,出现了大量同形词。这些同形词对中国人学习日语及日本人学习汉语,带来了莫大的方便的同时给学习者带来了各种"陷阱"。这些虽说是同形词,但之中还是存在微妙的差别。至今为止,前人对中日汉字词进行了多方面的研究,现在依然有很多人致力于中日汉字词的研究,本文以《新大学日语阅读与写作》中的汉字词为中心,大致分为同形同义词、同形类义词、同形异义词,并进行了分析。     

论中日汉字词汇的异同

汉字传入日本后,日本人就使用汉字来记载日语。因此,在日语中有着大量的汉字词汇,并且这些汉字词汇大多与现代汉语的词汇字形相同。对于这些汉语和日语中所共有的汉字词汇,从字形和词义两方面统合来分析的话,可以把其分为同形同义词、同形异义词、同形义岐词以及日本人独创的汉字这样几类。本文试从汉日语言对比的角度,从词汇的意义方面,分析探讨日语汉字词汇中的同形异义词和同形义岐词。