高校行政管理干部心理资本状况调查北大核心CSSCI

人是生产力诸因素中起决定作用的因素。经济供给侧结构性改革必然引发高等教育供给侧相应的改革,高校管理者的心理弹性和创造力对高等教育改革至关重要。密切关注并分析这一群体的心理资本状况,通过发挥心理资本"希望"中介作用、建立职级晋升良性通道、加强针对性人文关怀、开发团队心理资本等措施,不断强化高校管理人员的积极心理状态和主观幸福感,从而提高这支队伍参与供给侧改革的积极性、创新力和复原力。     

供给侧改革背景下的大学生创业决策能力培养——基于E-PCI-S心理资本干预模型的分析

供给侧改革倒逼高校创业教育进行积极转型,为了更好地实现劳动力市场供给侧改革,必须更加注重大学生创业教育过程中的创业决策能力培养.创业教育的目标就是要提高学生的创业决策水平,降低创业决策失败的风险.在整个创业决策能力培养的过程中,心理资本具有整合其他创业决策要素禀赋的作用,因此提高大学生心理资本水平能够较为显著地提高大学生创业能力.基于E-PCI-S心理资本干预模型,从心理资本干预视角来构建大学生创业决策能力培养机制,并从内外两个方面给出八项实施策略,从而为高校创业教育在供给侧改革背景下的转型提供一定的参照.     

供给侧改革背景下高校转型的理性定位

高等教育供给侧结构性改革与高校转型存在一定的相关性,将有力地推动高校转型。供给侧改革背景下的高校转型,应该保持理性,遵循自身发展逻辑,回归到大学根本,以科学理性思维重新审视大学问题;应立足国家、社会对高等教育的需求,要遵循教育规律,坚持稳定性、生态多样性、知识体系性、学术性、高等性和卓越性的六"性"定位理念,重构高等教育供给侧改革这部宏大叙事,推动高等教育转型发展。     

高校思政课教学"供给侧"结构性改革研究

"供给侧"结构性改革是当今国际国内各行业都在进行的一项经济社会发展要求使然的事业,作为高等教育的思政课教学"供给侧"结构性改革大势所趋.高校思政课"供给侧"存在着不适合经济社会的发展问题,致使思政课教学的"供需"不平衡.解决高校思政课教学"供给侧"问题需要从思政课教学内容层面的供给、思政课教学要素层面的供给和思政课制度设计层面的供给着手.     

高等教育供给侧改革的动因、链条与思路

高等教育的供给侧,是指高等教育服务产品的供给端或网络状供给链,一般由供给主体、供给链条及相关要素构成。高等教育的供给侧改革,既源于经济领域供给侧改革的策动又源于自身改革的需要,是高等教育大众化中后期可持续发展的必然选择。改革试图通过调结构、提质量、去产能、消库存等措施,来达到增加优质高等教育产品供给和减少劣质高等教育产品供给的目的。改革的着力点在于三大供给主体,即政府、社会和高校的供给链本身及各链条之间的结构关系。基于此,改革的思路与路径有四:一是以政府为主导的政策链改革;二是以社会为主导的支持链改革;三是以高校为主导的服务链改革;四是以法制为主导的供给链关系改革。     

供给侧改革视阈下高职院校社会主义核心价值观认同教育研究

"供给侧改革"思想强调"有效供给"和"结构性改革",在经济领域中起着重要作用。将"供给侧"改革思想引入教育领域,通过不断完善社会主义核心价值观教育内容供给、教育心理供给、教育模式供给和教育环境供给,使高职院校能够在传统的"配给式"思想政治教育模式中,逐步缓解"供给侧"与"需求侧"之间的矛盾,实现思想政治教育的供给侧改革,最终帮助大学生把社会主义核心价值观内化于心,外化于行。     

供给侧改革与高校“双创”型人才培养

供给侧改革需要高校培养与供给相应的"双创"型人才;高校必需从"双创"型人才培养和供给一侧作出相应改革,才能有效发挥自身职能、保证生存发展。本文从供给侧改革内涵出发,探究供给侧改革与高校"双创"型人才培养关系,为高校"双创"型人才培养改革提供一些启示。     

高等教育供给侧现状、问题与改革思考

经济领域的供给侧结构改革对高等教育发展提出了新要求。目前我国高等教育供给侧呈现出数量供给日益增加、区域供给分层化、形式供给差异化、类型供给复杂化、层次供给多元化、专业供给动态化的状况。与此同时,高等教育供给侧也存在一些问题:与社会需求不能有效对接,优质供给数量不足;供给结构有待完善,城乡供给与区域供给不均衡,专业供给有待调整;供给质量需要提高。高等教育供给侧改革,需要缩小部属高校属地化招生比例,促进高等教育区域供给的平衡;加大农村家庭子女就读重点大学的比例,推进高等教育供给的城乡平衡;调整层次结构供给,优化专业布局结构;提高高等教育供给质量,满足社会需求,形成有效供给。     

从经济学命题到教育学命题——供给侧改革之于高等教育发展意义审思

基于新供给管理思想的高等教育供给侧改革必须首先进行教育学的审视。目前我国高等教育正处于从规模扩张向质量提升转变的关键期,计划经济管理模式的配额制影响根深蒂固,政府干预失灵和市场失灵的问题同时显现,人才供给制度中的价值缺失和制度错配同时存在。高等教育供给侧改革的核心是从"投入驱动"向"创新驱动"发展模式转变,关键是处理好供给管理与需求管理的关系;高等学校供给侧改革的经济学诉求是降低办学成本、提高办学效益,人才培养质量标准要兼顾"经济逻辑"与"人文逻辑"。     

改革开放以来我国高等教育资源供给侧改革回顾及展望

高等教育资源供给侧改革既受经济领域的供给侧改革推动,又源于自身改革的需要。改革开放以来,我国高等教育资源供给侧改革经历了萌芽、探索和推广三个阶段,改革任务由增加供给、调整结构向平衡供需矛盾转变。当前高等教育供给侧改革存在资源供给主体单一,供给结构失衡,有效供给不足,无效供给严重等问题。破解改革难题,需从构建多元资源供给主体,促进教育资源供给平衡和加强教育资源监管等方面着手,构建中国特色的高等教育资源供给侧改革体系。     

科技支撑力的区域差异与赋能提升策略——基于2010-2016年面板数据的熵权法分析

近年来我国科技进步取得长足发展,科技支撑力显著提升。本文通过建立科技支撑力评价模型,在熵权法基础上进行回归分析的实证研究,寻找科技人力投入、资本投入、科技产出效益对创新绩效的影响。研究发现科技人力投入和创新资本投入对创新绩效均有正面影响;资本投入的绩效大于人力投入的绩效;东部和西部研究生毕业人数开始出现了无效供给和结构性失衡。最后提出通过科技创新生态系统,支撑欠发达地区反梯度发展;通过科技平台供给侧改革,促进资源深度聚合;通过高等教育供给侧改革,提升高校科技创新能力,才能更快地实现建设科技强国的目标。     

辽宁省印发“十三五”高校人才培养规划 加快推进高等教育供给侧结构性改革

<正>经省政府同意,近日,省发展和改革委、省教育厅联合印发了《辽宁省"十三五"高校人才培养规划》,就"十三五"时期高校人才培养工作进行部署,深化供给侧结构性改革,不断增强我省高等教育人才培养与经济社会发展的适应性,加快提高高等教育服务老工业基地全面振兴的能力。规划依据辽宁省经济社会发展形势、     

高校思想引领“供给侧”改革省思——兼论高校思想政治教育的内容选择与系统优化

高等学校作为文化交融、选择、传承与创新的活跃载体,对于繁荣社会文化样态、改善文化环境和丰富创新文化内涵具有不可替代的重要作用。高校"立德树人"人才培养目标能否实现,关键在于高校思想引领是否切实有效。重审当前高校大学生思想政治教育内容与形式,以"供给侧"改革的思路重新选择并优化大学生思想政治教育的架构,着力推进思想政治教育内容与形式改革,可以助力高等教育系统形成合力,聚焦人才培养,最终保证并提升高等教育的人才培养质量。     

高等教育供给侧结构性改革的逻辑、依据与路径

高等教育供给侧结构性改革是适应当前市场经济改革的现实需要,是解决当前高等教育资源浪费的重要手段。尊重高等教育自身规律,回归育人根本是高等教育供给侧结构性改革的基本逻辑。经济高速发展、粗放式投入、人才培养同质化和优质教育资源不足是高等教育供给侧结构性改革的现实依据。树立供给侧理念,坚持按需办学原则,采取转型调整策略,建立健全配套法规制度是高等教育的供给侧结构性改革的可行性路径。     

教育供给侧改革背景下大学生资助资源的优化配置研究

随着高校"扩招"引起高等教育规模的变化,大学生资助资源供给不足,且区域、院校层次、经费结构三个层面存在配置差异,在一定程度上影响了高等教育的公平。文章基于教育供给侧改革背景,分析我国大学生资助资源配置现状,遵循优化配置原则,通过增加有效制度供给实现创新和结构优化,实现教育供给端的转型升级,进而建立"精准资助"工作机制,不断提高学生资助"精准度"。     

"双创"价值引领高等教育供给侧改革

教育改革,"供给侧"是关键.在国家创新驱动发展战略背景下的高等教育改革,不仅要大力推进创新创业(以下简称"双创")教育,更要深层次把握"双创"的教育价值,以价值引领高等教育供给侧结构性改革并形成有效供给、精准供给、创新供给格局,满足人民群众对高质量教育的期待和需要.     

“精准供给”视域下高校创新创业教育的现实反思与应对策略

近几年来,随着高等教育供给侧改革的不断推进,"精准供给"已经逐渐成为了高校创新创业教育的核心目标,而国内各高校也纷纷基于这一目标对创业教育工作展开创新,然而从实际效果上来看,当前国内高校的创新创业教育虽然取得了一定的成果,但在教育模式、教育内容、师资力量等方面却仍然存在着各种各样的问题,而供给侧改革的进一步推进也因此受到了很大的限制。为此,文章对"精准供给"视域下高校创新创业教育存在的现实问题进行了深刻反思,并对这些问题的应对策略展开了探讨。     

高校转型,从"供给侧"视角谈学生工作的定位与思考

首先从高校转型与供给侧的关系分析入手,明确高校转型是促进经济提质增效升级提供人才支撑,是解决我国高等教育结构性矛盾的"供给侧"改革的必然要求.其次,从高校转型中学生工作在供给侧中的定位角度,分析学生工作应通过各级各类学生教育活动、竞赛载体、第二课堂平台,提高大学生思想道德修养、综合素质、职业素养和创新创业意识,切实把学生工作真正转到产教融合、校企合作上来,转到培养应用型人才上来,转到增强学生就业及创新创业能力上来.     

“供给侧改革”视域下职业院校学生德育教育的路径分析

"供给侧改革"中有关有效供给和结构性改革的整体思路可以为职业院校德育教育工作提供有益的指导。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,与整个社会经济生活密不可分。高等职业教育应紧密结合国家经济发展要求,通过优化人才培养方式,提高专业人才培养质量,推进高等职业教育人才培养的供给侧改革。"供给侧改革"给职业院校德育工作带来了新的改革思路,职业院校德育工作要灵活运用"供给侧改革",建立全新的职业院校德育培养体系。     

供给侧结构性改革语境下高校思政课教学存在的问题及对策

在供给侧结构性改革语境下,高校思政课教学存在着教学内容横向和纵向重复性供给的"产能过剩"、有效供给相对不足、供给手段失当、供给所处环境紊乱等问题。整合教学内容、去产能、实现"优供给",关注学生需求实现"精准性"供给,改变教学手段实现"有效性"供给,提升教师素质实现"引领性"供给,整治供给所处环境实现同向发力等,是解决供给侧结构性改革语境下高校思政课教学在供给侧存在问题的对策。