英国开放学习基金会——高质量学习材料与支持的提供者

英国开放学习基金会成立于英国高等教育高速发展时期。当时，为使接受高等教育的人口比例从１０％上升到３０％，政府打算创办更多的大学。与此同时，英国的许多教育家也正在研究怎样利用学习技术改变教育模式，从而实现“以学生为中心，在实践中学习，鼓励教师从知识的传递者转变为课程的指导者”的教育改革。基于以上两方面原因，当时有２０所技术学校联合成立了“开放技术学校”，以开发灵活的学习材料。不久，这些技术学校升级为大学，“开放技术学校”也更名为“开放学习基金会”。虽然名称变了，但其使命未变：向各成员学校提供学习材…     

英国的高等教育法和医疗技术大学的发展

1992年,英国政府制定了英国高等教育法(1992),确认了英国各地大学外的高等教育机构——多科性技术学校更名为独立大学,并有学位授予权。根据这一法律,1992年4月～5月间,所有的多科性技术学校和其他几所专科学校都更名为大学,除了过去的剑桥大学、牛津大学外,约有30所新型大学诞生。此后,英国的高等教育重点大幅度地转向以大学教育为中心。 这里,我们将谷岛清郎发表在日本医学教育杂志上的有关英国高等教育法制定的背景和新朴次茅斯大学的教育情况介绍如下。     

访英体会两点

今年六月下旬至七月上旬,我参加广东省高等教育代表团访问英国十五所大学,颇有收获。主要有以下两点体会。(一)英国的高等教育既有严格的标准规格,层次分明,又办得主动灵活。而我们的高等教育是既不够严格,也不够灵活。英国的高等学校分大学、多科性技术学院及开放大学三个层次。具有一定学科规模、设备条件和师资力量的学校才称为大学,各大学的各个系、各个学科都有权授予学士、硕士、博士学位。而多科性技术学院、开放大学等一     

借鉴国外成功经验发展成人高等教育

英国开放大学1969年成立,目前已发展成英国最大的高等教育体系,拥有20万学生和客户,占全国接受业余高等教育学生总数的22%。开放大学通过严格的管理和不断的努力,已跻身于全英十大教育质量最佳的院校行列。一、人本化办学特色英国开放大学办学三十年来,一方面保持了英国教育传统上严格的质量,另一方面又根据远程教育的特点和成人教育的需求进行了许多方面的创新,形成了自己的特色。首先,开放大学真正“开放”。其课程设置充分考虑到成人学员在家里学习、在工作地学习、在业余时间学习以及在英格兰、爱尔兰、全欧洲甚至全球其他地方学习的特…     

院校审核对完善我国开放大学建设的思考——以英国开放大学院校审核(2009年)为例

为了保障英国高等教育质量和提高高等教育管理水平,英国高等教育质量保障署(QAA)实施了院校审核.2009年英国开放大学的院校审核是衡量英国开放大学质量以及支持服务水平的重要指南.建立我国开放大学外部质量监督机构、保障教学质量,是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于健全宽进严出的学习制度和办好开放大学的要求的需要.本文通过介绍2009年英国开放大学院校审核程序以及审核报告的基本情况,提出建立我国开放大学有效的质量保障监督机制,以及完善支持服务体系、学科和支持服务研究等建议.     

广东工学院校园及设施规划管理

广东工学院是省属的多科性工业大学,位于广州市东风东路。它创办于1958年,由原中南科技学院、广东水利电力学院、湖北科技大学和广州工学院等先后合并而成。1966年前,广东工学院拥有土地面积19.6万平方米,建筑面积4.5万平方米,在校学生1230人,教职工565人。由于种种原因,1970年底,广东工学院被改名为广东矿冶学院,搬往粤北山区韶关南华寺办学,由多科性工业大学,变为单科性矿冶学院。1983年经省政府批准迁回原址复办。此时的广东工学院元气大伤,只有机     

英国开放大学再认识:溯源篇

英国开放大学是第二次世界大战结束以来国际高等教育革新潮流中的成功典范。她承继工业革命以来英国高等教育传统,受英国当代经济需求、社会改革、技术进步和政治体制驱动,背负创新使命,力行教育平等、教育民主和终身教育的基本理念,向所有期望在业余和远距离学习条件下接受高等教育的成人提供大学教育,在20世纪后半期和新世纪英国高等教育历史变迁过程中扮演了重要角色。本文探索开放大学渊源有自,重温开放大学的创设背景,对开放大学与英国高等教育传统、高等教育现代化的进程、成人教育的源流、教育电视的发展、高等教育哲学以及国际经验之间的关联性、继承性和创新性作了详细的分析。     

英国高等教育改革现状

中国高等教育考察团一行六人应英国文化委员会的邀请,于1991年10月28日至11月1日在英国进行了为期五天的考察。此次考察以了解英国高等教育近几年来的改革为主,考察了三所传统型的大学和两所多科性理工学院,同时访问了英国文化委员会、英国教     

南京工业大学概况

南京工业大学是一所省重点建设的以工为主的多科性大学,由南京化工大学、南京建筑工程学院于2001年5月合并组建而成.南京化工大学的前身可追溯到1902年建立的三江师范学堂,历经三江师范学堂、两江师范学堂、南京高等师范专科学校、国立东南大学、国立中央大学和南京工学院等历史时期,1958年从南京工学院分出建立南京化工学院.1981年被国务院批准为首批具有博士、硕士学位授予权单位,1995年4月更名为南京化工大学,1998年7月由化学工业部管理划转归江苏省管理.     

人人享有欧洲大学教育

英国《卫报》发表评论说,通过向学习者开放和共享更多的开放内容,基于开放内容的学习可能将持续和永久地改变欧洲高等教育的面貌。许多欧洲的大学正在接受一种被称作基于开放内容的新型学习方式,通过开放内容的学习可以消除大学生群体和社会群体之间的差距。     

英国开放大学经费结构与财务机制分析

英国高等教育公共事业费的投入主要有两个渠道。高等教育拨款委员会负责分配教学经费和部分研究经费。建校后的前24年,英国开放大学的经费直接来自于英国政府的教育科学部。1992年,英国开放大学进入主流的高等教育拨款体系,和普通大学一起直接参与公共经费的竞争,主要由英格兰高等教育拨款委员会负责向英国开放大学拨款。多年以来,英国开放大学的公共事业费拨款额一直稳居英国大学的首位。英国开放大学的财务结构健康稳定,财务决策、管理、预算、分配、使用、核算、审计、监控方面的制度健全,收支平衡,年有结余,从而保障了学校发展和教育质量的领先地位。     

开放内容

英国开放大学是全球最有名的远程教育大学,今年共有21万名学生修课,其中4万来自全球各地,它在三月十日宣布一项投资565万英镑的新计划,预定从今年十月起对全球的老师和学习免费提供精选的学习资源,其中445万美元的经费将由William and Flora Hewlett基金会赞助,名的麻省理工学院开放课程计划（NITOCW）也是该基金会赞助的。     

开放大学的发展历程与重心位移

<正>黄冠、毛雪在《现代远距离教育》2013年第6期中撰文,阐述了开放大学的产生和发展过程,分析了开放大学的内涵和功能,并提出了开放大学质量保障的建议。在舒尔茨人力资本理论的风靡之下,高等教育的社会作用与个体作用越发的为国家当局和个体所接受。在这种情况下,作为一种新型高等教育机构———开放大学逐渐走进人们的视线。同时,世界各国急速膨胀的学生人数迫使传统的精英教育走向大     

英国开放大学的办学模式

1969年4月,英国王室颁发皇家特许状,批准建立英国开放大学。这所大学开创了英国远距离高等教育的先河,经过20多年的艰苦奋斗,它已经成为英国规模最大的高等学府。自1972年以来,培养了122500名毕业生。1993年,开放大学的注册学生达到127520多名,还出售了82000套左右的自学教材,目前至少有210000名学生正在学习开放大学的课程。     

关于电大远距离教育的开放性和质量控制的探讨

20世纪50年代之后,由于电大技术的发展和普及,远距离高等教育由函授教育进入采用电视传播手段为主的第二个发展阶段。为适应社会经济发展的需求,远距离高等教育在世界各国迅速发展。1969年成立的英国开放大学,60年代初中国上海、北京、沈阳的城市电视大学,以及1973年开办的南非大学,是现代远距离教育开放办学较早的大学。英国开放大学的开办和成功,为世人所瞩目,世界各地出现了兴办远距离教育的热潮。远距离高等教育已成为各国教育体系中的一个重要组成部分。1979年成立的中国广播电视大学独具特色的18年的成功实践,已形成了一个覆盖全国城乡的远距离教育网络。截至1996年,全国电大培养高等专科毕业生212.68万人;近年来培养高师、中师和中专毕业生100多万人;接受燎原学校农     

英国：一流大学扩大招收弱势地区的学生

英国《独立报》网站(www.Independent.co.uk) 2005年4月16日报道,现在精英大学开始越来越多地接受来自贫困家庭或教育匮乏地区的学生。一些大学入学率比较低的地区,自1997年开始,入学率也开始逐步升高。由富豪慈善家彼德·兰波资助兴建的Sutton Trust学校,旨在促进来自工薪阶层家庭的学生接受高等教育,并且这所学校已经位居大学入学人数的前13名。现在这所学校已经拥有1,741名来自教育匮乏地区的学生,而在1997年, 这个数目仅仅是855。此外,来自弱势地区学生入学数目最大的增长是在伯明翰大学,即从265人上涨到495人,增加了87%。而剑桥大学的增长率是48%,为161人,牛津大学是46%,为173人。彼德     

朱九思的大学教育理念

朱九思同志是我国当代名的教育家.他一生领导、主持华中工学院的工作长达30余年。任职期间，他励精图治，苦心经营，勇于改革，科学管理，把一所普通的单科性工学院办成一所在国内外有较高知名度的多科性理工大学，被誉为我国高等教育界的一面旗帜。本着重介绍了他的大学教育理念，即学术自由、追求真理；科学研究要走在教学的前面；大学是办出来的，不是封出来的。     

与牛津一样棒的英国开放大学

提起英国规模最大的大学,人们想到的往往是牛津、剑桥等世界名校。其实不然,开放大学(OPEN UNIVERSITY)才是英国最大的大学.也称得上是最具创新意识的大学。在校生超过20万英国开放大学创办于1969年,1971年正式开始授课。30年来,该校已向200多万国内外求学者提供了接受高等教育的机会,大约每22个英国人中,就有1人在该校学习过。目前其在校生已超过20万人。开放大学的成功主要得益于其独特的办学思路——远程教育,它的创建被誉为现代远程教育史上的里程碑。联合国教科文组织前总干事阿马杜·马赫塔尔·姆博曾说,开放大学的成功已使世界上许多国家坚信,建立在应用新技术基础上的远程教育系统,在终身教育的广大领域中能够对高等教育数量的增加和质量的提高做出有效的贡献。英国开放大学与中国教育的改革进程也有着深厚的渊源。20世纪70年代中后期,中国处在百废待兴     

英国高等职业技术教育简介

(一) 英国高等职业教育的现状英国高等教育存在四种类型的学校:(1)继续教育学院,这种学院既招收结束义务教育而没有升学的十六岁至十八岁的青年,又招收十八岁以上的已就业和尚未就业的人员。(2)多科性技术大学,有的称科技大学,有的称工程技术学院。学习长期课程(四年制),可获得学士学位並可继续攻读硕士或博士学位;学习短期课程(二年)可获得高级技术员证书。(3)开放大学(广播电视教育和函授教育)。(4)综合大学(如牛津、剑桥等文、理、医科大学),前三种学校是职业技术院校,统称其它高等教育;后一种学校是传统的老大学,称大学教育。     

新世纪的开放学习

以高等教育的开放学习为主轴,讨论了一般传统高等教育的现状与转变,结合英国开放大学的成功经验,论述了开放大学在21世纪的重要性开放大学的服务对象,应该教些什么,应该如何教学,应该在何处教。指出在21世纪里开放大学仍将占有特殊地位。