马克思的不断革命思想新探

近几年来,在研究马克思的不断革命思想时,有同志提出了这样一些看法,说无论马克思或恩格斯把不断革命的概念,始终只用于民主革命转变为社会主义革命,除此而外再没有在任何别的意义上使用过它;说马克思的不断革命仅仅是无产阶级政治革命的一种策略,无产阶级夺取政权后不断革命就再不适用了。我们认为,这些说法都值得商榷。不断革命,或者说不停顿的革命,是马克思最早在1843年写的《论犹太人问题》一文中提出的。在这篇标志着马克思成为共产主义者的著名论文中,马克思认为,只有“宣布革命是不停顿的”,才能使社会摆脱私有制和金钱的统治,实现人类的解放。继而,马克思和恩格斯在1844年写的《神圣家族》一书中,又一次使用了不断革命的概念。但是,第一次比较系统论述马克思的无产阶级不断革命思想的,则是《共产党宣     

不断革命论和革命发展阶段论在中国革命中的运用

我们是马克思列宁主义的不断革命论者,我们认为,在民主革命和社会主义革命之间,在社会主义和共产主义之间,没有隔着也不允许隔着万里长城;我们又是马克思列宁主义的革命发展的阶段论者,我们认为不同的发展阶段反映事物的质的变化,不应当把这些不同质的阶段混淆起来。——中共八届六中全会关于人民公社若干问题的决议。     

无产阶级专政是不断革命的过程吗?

如何认识无产阶级专政下的不断革命的口号,仍是当前理论界瞩目的一个问题。朱桂谦、绍平同志在《马克思的不断革命思想新探》(以下简称《新探》)一文(载《湖南师大学报》1985年第一期)中提出:“无产阶级专政也是不断革命的过程”,并以此对我们以前发表过的观点提出质疑。这种观点具有相当的代表性。本文就几个有关的问题集中阐明我们的看法,并同《新探》的作者商榷。     

用不断革命的精神办好农村业余教育

在国民经济全面好转的形势推动下,我省农村扫盲和业余教育有了进一步的发展,取得了一定的成绩,去冬今春,全省参加各种业余     

小学语文作业的革命

作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习。它能够丰富学生的知识储备,扩大知识面,发展学生的智力和创造才能,是教学过程中一个不可缺少的重要环节。注意在作业设计上多下功夫,对小学语文课外作业进行变革,真正把学生从烦琐的、机械的、重复的练习中解放出来。     

学习党的不断革命论和革命发展阶段论统一的学说

我们已经度过了大跃进的一九五八年,党号召我们把冲天干劲和科学分析精神结合起来,争取一九五九年取得更大更好更全面的跃进。面临这样的形势,研究一下指导我们跃进的马克思列宁主义的不断革命的思想,以及我党一贯在革命实践中关于不断革命论的运用,对实现一九五九年更大的跃进是有巨大现实意义的。     

评康生对马克思主义不断革命论的篡改

党的十一届六中全会一致通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,对于所谓“无产阶级专政下继续革命”的特定含义、它所包含的左倾错误论点都一一作了科学的分析。《决议》指出,所谓“无产阶级专政下继续革命的理论”,既不符合马列主义,也不符合中国实际,因而脱离了毛泽东思想的轨道,必须把它同毛泽东思想完全区别开来。同时,《决议》还指出,我们坚决纠正“文化大革命”中所谓一个阶级推翻一个阶级的“无产阶级     

如何正确理解马克思的“不断革命”论

五十年代后期,我国理论界对马克思的“不断革命”论展开过一次讨论,近几年理论界对此再次展开了讨论。在讨论中,大家围绕什么是马克思的“不断革命”论,它的基本涵义是什么,它的历史地位如何,社会主义社会是否还需要“不断革命”等等问题,提出了许多不同的看法。这些问题,曾被弄得混乱不清,在实践上则产生了严重的后果。因此,进一步展开讨论,以求得对马克思“不断革命”论的正确理解,在理论上和实践上都有着重要的意义。     

学习毛泽东同志关于不断革命论和革命发展阶段论的理论

毛泽东同志的不断革命论和革命发展阶段论相结合的理论,是我们党对中国革命一贯的指导思想。它象灯塔一样,照亮了我们革命的航程,通往共产主义的光明大道。这个理论武装了中国共产党,教育了中国人民,向着各种各样的敌人,进行了翻地复地的搏斗,把中国革命从一个胜利引向另一个胜利。还在中国民主革命时期,毛泽东同志就曾阐明了:“中国共产党领导的整个中国革命运动,是包括民主主义革命和社会主义革命两个阶段在内的全部革命运动;这是两个性质不同的革命过程,只有完成     

打造教育优质均衡的芦溪样本

以前我们的孩子都是在紫溪小学那边的学前班上课,那里也没有专业的幼儿教师.现在我们村里建了一所这么好的幼儿园,开设的课程也很灵活.作为家长,我们非常开心.芦溪县紫溪村村民吴德洁说.     

谈谈小学语文作业的革命

作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课内外进行的练习。它能够丰富学生的知识储备,扩大知识面,发展学生的智力和创造才能,是教学过程中一个不可缺少的重要环节。因此,在教学中,我们应根据当前的教育改革形势,全面认识语文作业的重要性,针对小学生的年龄和心理特点,适时适量地布置形式多样的、开放且充满活力的语文作业。一、注重趣味性——激发学生的学习兴趣和内在动机传统作业被视为"课堂教学的延伸和补充",作业内容日趋封闭僵化仅局限于学科知识范围,远离学生实际生活和社会生活;作业形式离不开     

绵阳市芦溪中学文科知识竞赛题

在中国文学史上 ,蜀中大地 ,人才辈出 ,群星灿烂。据此回答 1～ 5题 :1 “五四”运动后 ,出版过新诗集《女神》 ,其代表作《凤凰涅般木》借凤凰“集香木自焚 ,复从死灰中更生”的故事 ,象征旧中国以及诗人旧我的毁灭和新中国以及诗人新我的诞生。抗日战争时期 ,为反对国民党反动派的投降主义 ,他创作了著名的历史剧《屈原》。请回答 :剧中屈原的主要性格特征　　 ;这位作家是　　 ;《凤凰涅般木》》和《屈原》体现的哲学思想是　　。①伟大的政治家兼诗人 ,具有深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神　②巴金 ,四川新繁县人　③郭沫若 ,乐…     

关于不断革命论和革命发展阶段论的原理及其在中国现代革命中的运用

(一)不断革命论和革命发展阶段论是马克思列宁主义革命发展论的相互联系并相互制约的两个方面,是马克思列宁主义的重要原理之一,是无产阶级在革命中制定自己的方针政策的理论基础.在马克思主义者看来,革命总的进程正象许多环节组成的一根炼条一样.一根炼条上的各个环节,是相互衔接的,又是相互区别的;革命的各个阶段,也是相互衔接而又相互区别的.由于各个革命阶段是相互联系和相互衔接的,所以我们就不能把它们孤立并割裂开来,而必须高瞻远瞩,前后联贯,在走前一步时,就考虑到     

芦溪中学精心营造育人氛围

近年来,三台县芦溪中学提出“实干兴校、科研强校、精品荣校、争创一流”的口号.制定了三年奋斗目标,五年整体规划,十年远景展望;领导干部一人分管一条线,一人包干一年级,一人上一门主科,一人抓一个科研课题.每个教研组有科研课题,每个教师有专题研究教研科研做到计划落实,时间落实,地点落实,考核落实学校提出“全面推进化素质教育,让学生人人成材”的口号.学生进校后,根据其基础和特长,扬长避短,因材     

把小学教育革命搞上去

本刊这期发表的雨台小学教育革命的经验,很值得各级教育部门和从事小学教育工作的同志们一读。建议大家在学习推广石板滩中学、桃林中学和里旺五七学校经验的同时,对这所学校的经验一并加以研究。     

不断追求有实效的小学语文课堂

<正>1.教学目标要简化语文教学承载的是识、写、读、背、说、习,简单一点,即培养学生的读写能力。在教学过程中,应该自始至终贯穿一个"读"字,特别是朗读,朗读要严格,训练要到位。一个人能把课文读正确、流利、有感情,字词句的训练有了,语感训练也有了,遣词造句、谋篇布局的能力有了,人文性也在其中。2.教学方式要朴实朴实,不是僵硬死板,而是实中求活,活中求变,变中求新,回归学生一个绿色宁静的课堂。当今的课堂里,有的充斥     

在改革中不断奋进的贵池实验小学

贵池实验小学创办于1950年，原为“安徽省池州师范附小”，1968年从师范划出，更名为“东方红小学”，1978年被命名为“贵池实验小学”，2001年被省教育厅批准确为“省实验小学。     

群丰小学课外活动不断深化

课外活动对于开阔学生的知识视野,培养学生的动手能力,发展学生的个性和特长具有重要意义,已被越来越多的学校和老师所重视。但目前一般满足于“活动活动”,科学性尚嫌不足。如何根据学生的年龄特点和全面发展的需要,把课外活动纳入学校教育、教学的整体,分层次、有系统地组织学生开展课外活动,是当前学校教育整体改革的一个重要课题。这方面,临澧县群丰小学作出了可喜的尝试。我们希望大家共同来探讨这个问题,从课内到课外,从内容到形式,从低年级到高年级,从个性发展到全面发展进行综合研究,使课外活动不断朝科学化方向发展。     

不断改造世界观才能在无产阶级专政下继续革命

过去我总认为,自己生在新社会,长在红旗下,一身都是党的,没有什么可改造的。通过这次开门办学,才使我认识到改造世界观的重要性。 毛主席指出:“列宁说,‘小生产是经常地、每日每时地、自发地和大批地产生着资本主义和资产阶级的。’工人阶级一部分,党员一部分,也有这种情况。”开门办学过程中,我们耳闻目睹在工人当中,党员当中,干部当中有的革命意志薄弱者在资产阶级的进攻面前打了败仗。事实证明,资产阶级的腐蚀,资本主义自发势力的包围,旧社会习惯势力的影响,资产阶级法权的存在,国际帝国主义,修正主义影响的存在,会使革命队伍中那种政治臭觉不灵、阶级斗争路线斗争觉悟不高的人发生资产阶级生活作风,变成新的资产阶级分子。     

以革命精神办学的桃花小学

九江县桃花小学从一九五一年创办以来,在毛泽东思想指导下,坚特以革命精神办学,认真地贯彻了党的教育方针,使学校面貌发生了深刻变化,取得了较大的成绩。十四年来,为国家培养了八百八十三名高小毕业生。其中给高一级学校输送了七百零七名合格新生,为工农业生产战线输送了一百七十六名新生力量。参加工农业生产的学生,一般