掌握学生学习心理，搞好高中历史教学

定西中学是一所普通的完中 ,又是长宁区青少年业余体育运动学校。两者合二为一。学校的办学模式是 :体教结合。培养的学生 ,既要完成文化学习的任务 ,又要有体育运动的一技之长。与普通高中生相比 ,从文化学习的要求来看 ,他们是“特殊的群体”。为了解学习心理 ,我们在学生中展开了调查。调查目的是寻找对策 ,因材施教。调查对象是高一、高二全部体校学生和特招生 (特招生 ,即不到入学分数线 ,有体育特长 ,上级领导批准入学的学生 )。调查后发现 ,体校高中生同普通高中生有相同或类似的心理。智力发展、认知能力无太大差异。因此 ,本文的重…     

搞好助学工作 培养学生自学能力

一、培养坚强的学习意志和自我控制能力学习意志的坚韧性,是指学生在学习过程中能坚持不懈,长期保持坚强的毅力,勇往直前,顽强地克服重重困难的品质。我们要针对学生意志力不同的实际情况,分别调控他们的学习进度、学习内容、学习方法及学习兴趣。在实践中,逐步培养他们自学的自我控制能力;在心理上,产生内在驱动力,这样就能克服学习过程中外部和内在的各种困难,支配自己持之以恒地学习。二、培养自学能力人们往往把自学考生的合格率作为助学质量检验的惟一标准。这样很容易把助学工作引向纯粹的应试教育,事实上,助学质量的高低…     

掌握大学生心理状态,做好班主任工作

高等学校的任务,是为国家培养德、智、体全面发展的合格人才。要实现这个培养目标,必须要使学校的各项要求、行为规范变为学生的自我意识和自觉行为。这就要求教育者了解和掌握大学生自身的心理状态,适时地把握其心理矛盾并加以适当调整,培养他们良好的自我意识。这是社会发展的客观要求给高校教育工作提出的历史使命。我在班主任工作的实践中体会到:从心理教育入手,抓政治思想工作是先行,学习业务是宗旨,是有成效的。 大学生的主要心理特征 自我意识是人对自我及自我周围的事物的认识,它由自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等组成。在我国社会主义市场经济快速发展的形势下,大学生自我意识呈现出下列新特征。 （1）具有明确的自我观念。随着生理心理的逐渐成熟,他们感到自己已经开始成为独立的社会成员,形成自己独到的见解。但实际上他们摆脱不掉社会、家庭、学校等外界因素的影响,往往还需要学校教育施以正确的引导。 （2）具有强烈的自尊心。他们能跻身跨进大学生的行列,在学业上超越了自己的许多同龄人,自信心和自尊心得到前所未有的发展。在大学,由于知识、年龄的增长,使自尊心已经相当强烈,他们要求别人尊重自己,重视别人对自己的评价,但本身又容易激动,带     

抓住心理意向 激发学习兴趣

人们研究智力开发往往只注意到认知系统,忽视了意向心理过程对智力发展的重要作用.事实上,违背学生的心理活动规律会淡化学习兴趣,影响教学效果.“问题解决”的精神和“青浦经验”的“情意原理”都强调激发学习者的动机、兴趣和迫切意向,认为这是促进认知发展的支柱和动力.本文对抓住学生的心理意向,激发学习兴趣作一探讨.一、激发学习的动机意向,引发学习兴趣学生的学习动机是其学习的内动力.它会因年龄差异、知识结构的变化而有高低之分.尽管学习动机形成有别,成分复杂,但作为教师只要适当引导,即可将低级动机转化为高级动机,学习兴趣自然也会引发起来.     

掌握初中学生心理,提高音乐学习动力

中学阶段的青少年正处于人生观和价值观形成的关键时期,心理认知和审美认知都趋于成熟,音乐的欣赏水平和感知水平不断提高.能够在众多音乐的表现形式中,找到适合自己个性的音乐类型.因此在初中生的音乐教育中,应该充分了解学生的心理活动,然后因材施教,调动学生的主观能动性,激发学生的学习音乐的兴趣,从而达到教学目的,提高教学质量.     

注重学生心理研究,搞好班主任工作

学生的心理健康问题已经越来越多地受到教育工作者和家长们的重视,但是如何正确地维护中小学生的心理健康,对于教师特别是班主任来说,确实是一个复杂的问题。要保证学生的心理健康,教师当然不能等出了问题再忙于应付,而关键在于日常生活中的引导和调适。     

掌握群体心理规律，搞好体育课堂教学

在体育教学中 ,为了顺利地完成教学任务 ,体育教师应努力使全班学生的思想和行动一致 ,为此 ,教师应掌握全体学生在教学过程中所表现出的心理行为倾向 ,即群体心理 .群体心理是指为实现共同目标而相互信任、相互影响、相互作用 ,并规定其成员行为规范所构成的人群结合体在社会交往中所表现出来的一般心理行为倾向 ,是管理心理学研究的内容 .体育教学过程实际上也是一个管理过程 ,即体育教师对学生学习行为进行控制调节的过程 .因此 ,群体心理的规律对体育教学的管理也具有指导意义 .1　在体育教学过程中学生群体表现的特征(1)从众 .从众是个…     

掌握学生心理 激发学习兴趣

本文从培养学生自觉学习心理、强化有意注意、发展好奇心理、鼓舞好胜心理等四个方面，阐述了教师在教学中必须针对学生的心理状态，有目的地激发学习兴趣，从而取得教与学的最佳效益。     

掌握学生心理 激发学习兴趣

兴趣是指人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向,也是“人才成长的起点”。学习兴趣则是指学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。学生的学习积极性往往是以他们自己的学习兴趣为转移。当学生对某种学科知识发生兴趣时,他就会积极主动、心情愉快地去学习,而不会觉得是一种沉重的负担。因此教师应想办法在教学过程中根据学生心理来激发他们的学习兴趣,我常采用的方法如下:     

掌握学生心理 巩固学习兴趣

本文就如何针对学生心理特点,实施有效的教学方法,激发、引导、巩固、深化学生学习化学的兴趣,不断提高教学质量,阐述了自己的观点和体会.     

掌握学生心理 激发学习兴趣

思想政治课教学，由于教材比较抽象，学生学习动机、目的不甚明确，学习兴趣不浓，已成为一个突出问题。因此，增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，使学生的学习变被动为主动，就尤为重要。一、刺激学生的求知欲学生的求知欲愈强，学习兴趣就愈浓厚。学习新知识，实际上就是设疑、解疑的过程。教师在教学中要有意识地设置一些疑问，把它摆在学生面前，使他们先感到“山重水复疑无路”，后激励他们去寻找“柳暗花明又一村”，激发学生积极思维。因为思维过程是从问题开始的，问题的起点是疑，解决问题的迫切感越强，思维也就越活跃，…     

掌握规律,搞好中小学教学衔接

搞好中小学教学的衔接是初中教学值得重视的一个问题,因为学生自小学升到初中,从教学内容到学习方法都是一个飞跃。为使学生适应这个飞跃,大面积地提高中学教学质量,去年新生入学前后,我们做了如下工作: 1.摸清学生的知识底子。 我们泾源二中,所招收的初中一年级学生都是来自农村,知识面窄,基础差,全是重点中学择优筛选后所招的学生。这些学生进入初中后,不能适应中学学习生活,过去因为这个原因掉队的很多。     

掌握英语教学技巧,搞好英语词汇教学

我从事小学英语教学工作多年,在日常的教学过程和经验积累中,我发现大部分学生刚接触英语时,学习兴趣浓厚,积极主动,学习成绩都不错。但自四年级第二学期开始,部分学生对英语的学习感到越来越吃力,兴趣越来越淡,甚至对英语存在着“恐惧”心理。     

掌握英语教学技巧,搞好英语词汇教学

正我从事小学英语教学工作多年,在日常的教学过程和经验积累中,我发现大部分学生刚接触英语时,学习兴趣浓厚,积极主动,学习成绩都不错。但自四年级第二学期开始,部分学生对英语的学习感到越来越吃力,兴趣越来越淡,甚至对英语存在着"恐惧"心理。通过观察及大量的调查,我发现词汇学习是大多数学生的最大障碍:他们要么记不住,要么记住了,很快又忘了。几乎每学年都有学生问我同一个问题:"该如何去记住那些单词呢?"许多学生都为记单词而苦恼,他们英语成绩的分化也从词汇开始,并随着词汇量的增加而产生厌学情绪。因此,如何进行词汇教学,帮助学生轻松地记住并运用所学的     

分工合作 齐抓共管 搞好中学教师教师助学自考工作

我省自1998年开展中学教师助学自考以来，取得了很大成绩，笔者在参加巡考和与学员接触中，听到、见到了一些情况，对中学教师助学工作有如下思考。     

刍议搞好心理测量工作

开展心理测量工作对教育、人事管理和临床诊断诸方面都有重要意义，要搞好此项工作，便必须提高心理测量工作者的素质，提高其思想水平和业务水平。还必须对此项工作进行严格的管理，包括有关测量资料的管理，测量人员的合格标准及测量收费标准的管理。     

掌握方法,学会学习

古今中外的教育家对巩固知识的重要性都有精辟的论述。如,孔子提出"学而时习之"、"温故而知新"(《论语》);夸美纽斯形象地把不巩固的教学比喻为:"把水泼到一个筛子里"一样。(《大教学论》114页);乌申斯基把复习称为"学习之母"。这些,都在一定程度上反映了学习规律。一、巩固知识,要贯穿整个教学过程中有经验的教师把巩固知识贯穿到感知、理解、运用、检查等各个环节。而其中,清晰的感知和深入的思考是巩固知识的基本条件。凡是清晰感知和深入思考获得的知识,在大脑皮层中留下的痕迹就深,也不容易消退,这样的知识就不容易遗忘。而知识的运用和检查则可以强化原有的痕迹,它们也是防止遗忘的重要条件。     

掌握方法,学会学习

古今中外的教育家对巩固知识的重要性都有精辟的论述.如,孔子提出"学而时习之"、"温故而知新"(《论语》);夸美纽斯形象地把不巩固的教学比喻为:"把水泼到—个筛子里"一样.(《大教学论》114页);乌申斯基把复习称为"学习之母".这些,都在一定程度上反映了学习规律. 一、巩固知识,要贯穿整个教学过程中 有经验的教师把巩固知识贯穿到感知、理解、运用、检查等各个环节.而其中,清晰的感知和深入的思考是巩固知识的基本条件.凡是清晰感知和深入思考获得的知识,在大脑皮层中留下的痕迹就深,也不容易消退,这样的知识就不容易遗忘.而知识的运用和检查则可以强化原有的痕迹,它们也是防止遗忘的重要条件.     

掌握读者心理做好服务工作

文章阐述了中学图书馆不同年龄读者群的借阅心理和特点，提出了做好服务工作应采取的措施。