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高校思想政治教育有两种意义:一种是作为专业学科,受教育者是思想政治教育专业的学生,教育目标是培养受教育者掌握思想政治教育基本原理和技能,以便将来从事思想政治教育工作;另一种则是面向全体大学生进行的普遍教育,意在培养受教育者的人生观、价值观、政治观、道德观,使受教育者成为一个人格完善、思想政治素质良 相似文献
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黄云鹏 《太原大学教育学院学报》2007,25(4):51-53
教育是一个使教育者和受教育者变得更完善的职业,而且只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善与发展。在职教师培训是完善教育者的一种方法。如何让现阶段的教师培训更有效,让教师培训切实成为教师的教育实践与教育教学理论沟通的桥梁,通过从课堂的评价——理论学习——反思教学——校本研修这四个环节入手,对提高培训的有效性进行一定的理论探讨。 相似文献
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潘新和 《中国小学语文教学论坛》2006,(10):4-7
语文教育是人类言语生命的接力,教师的角色是十分多元的,是教育者,也是受教育者;是学生的长辈,也是学生的伙伴,朋友,忘年交,受惠者……不了解这种多元性,以为教师只是“传道,授业,解惑”者,一定当不好教师,尤其当不好语文教师。 相似文献
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教育的根本目的是塑造人,大学教育的任务就是使受教育者得到人格和素质的完善。而大学教师的文化素养对学生人格和素质有着直接深刻的影响。大学教师文化素养的高低,直接决定了高校教书育人工作的成败。因此,要营造一个高品位的校园文化,创造一个良好的育人环境,提高大学教师的整体文化素养是重中之重。大学教师的整体文化素养,是大学教师在师德、学识水平、人格魅力和教学艺术诸方面的综合反映,是大学教师经常修习涵养而积淀所得。它来自于教师对教书育人这一神圣职业的认同;来自于对社会科学知识的融会贯通;来自于教师为人师表的… 相似文献
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随着成人高等教育的不断发展,教学质量越来越受到重视,当前办学规模与教学管理不相适应,素质教育与受教育者目标取向、创新教育与现行的培养模式相冲突,教学质量评价体系不尽完善等因素影响着成人教育教学质量的提高。本文从强化教学管理,以管理促进教学;在教学中,充分发挥学生主体和教师主导作用,并使两者有机结合;根据成人教育的特点,建立科学完善的督导和评价体系三方面,研究提高成人教育质量的对策。 相似文献
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德育过程是指对学生进行思想品德教育的过程,是教育者根据一定社会的德育要求和受教育者思想品德形成的规律,对受教育者有目的地施加教育影响,并通过受教育者心理矛盾运动,而使其形成一定的思想品德。它在学校中的具体体现则是在德育目标的作用下,德育活动和德育评价互相依存、互相影响,积极促进德育自身完善的过程,那么作为校长应如何去控制德育过程呢?德育在学校工作中占有重要的位置,而德育评价在德育工作中也占有同样重要的位置,即是重中之重。德育评价不但对教师工作和学生表现具有检验、评定的作用,而且对于指导、改进教师… 相似文献
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