立足德育管理，促进学校发展

一、抓好队伍建设，扎实开展德育工作 近几年来，我校坚持以德育为首，建立健全组织机构，成立了校长任组长，正副教导主任任副组长，团队干部，各班班主任、品德教师为成员的德育领导小组。在德育管理中，学校坚持以班级为主阵地，以德育组，团队为依托，以班主任、品德教师、法制校长为中坚，以全体教师为主力，以学生会、班团干部为助手，     

创新德育管理 提高德育实效

学校无小事，事事皆育人。能否培养出一支“思想好、业务精、作风硬”的特别能战斗的高素质教师队伍，是素质教育能否取得成功的关键所在。在学校德育工作中，成立校长主要负责、德育主任分管、班主任挂帅、团队参与的德育领导小组，创新“四制”、“三检查”、“二规范”的高效德育管理机制，做到“事事有人管，时时有人管，处处有人管”。“四制”指德育工作校长全面负责制，政教主任(德育主任)全面承包制，级部主任全组负责制和以班主任为核心的班级管理负责制；“三检查”指学校领导重点检查，政教处(德育处)全面检查和少先队专项检查；“二规范”指教师遵守《职业道德规范》、学生遵守《小学生日常行为规范》。     

德育新天地——德育工作者如何化“苦”为甜

“感到当德育教导‘苦’的人请举手”,当有人把这个问题抛向四十多位班主任、政教主任或德育教导时,超过95％的人不假思索地举了手。但随着“两纲”的推进,德育真正确立了在教育中的中心地位,虽然德育工作辛苦、繁琐、“无止境”,但是学校在德育工作上的探索始终没有停滞,学校对德育教师的培养始终在与时俱进。     

中小学专职德育工作者“三维互动”培训初探

农村中小学专职德育工作者，指在学校中担任德育具体工作的教师，主要包括分管校长、班主任、政教主任、共青团书记、少先队大队辅导员等，构成了学校专职德育工作者群体。这一群体是学校德育工作的主力军。然而，在学校实际工作中，这一群体培训工作往往被忽视，从而多少影响到学校的德育工作。以我镇为例，在本镇农村中小学教师比较短缺的情况下，专职德育工作者同时又是学校教学的骨干（因工作负责、热爱学生等被提拔为专职德育工作者），在按课程表运行的学校工作过程中，往往抓住了教学而忽视了德育。德育工作者是具有特殊地位和功能的…     

浅谈学校德育“三性”

随着大连市建设北方明珠,以及国防化城市宏伟蓝图的逐步实现,我校政治思想工作为了适应社会主义市场经济的变革,也在改革中加强,在加强中改革。坚持“育人第一”的培养目标,从而不断强化了体制的网络性、德育的针对性、行为的规范性。一、体制的网络性德育工作是学校的社会性、阶级性的集中体现,把德育工作放在首位是培养“四有”人才的根本保证。因此,我们从实际出发,整体优化组织,使全队伍实行全方位优化管理。学校不断地完善德育工作管理机构,建立了以校长、教导处主任、学生科科长、团委书记、班主任为代表的德育领导小组,同时建立了以校长、就业实习处主任、办公室主任为主的专业思想领导小组,加强班主任队伍建设;又与空军部队、星海湾派出所、富国街道、商委所属各大商场等单位共建德育训练基地和实习锻炼基地,形成“学校、家庭、社会”齐抓共管的政治思想工作体系,使德育工     

强化德育工作 提升人才素质

德育既是学校育人工作的灵魂,也是学生健康成长和学校工作正常运行的保障。多年来,我校始终把德育工作摆在育人的首位,采取有效的措施,付之实践,成效显著。加强德育队伍建设1.抓好德育工作队伍建设。这支队伍由政教主任、少先队辅导员、宿管员及门卫组成。由政教主任牵头,学校每两周召开一次政教工作例会,反馈工作情况,交流工作经验,     

抓好两个文明基础工程的建设——学校德育工作之我见

学校德育工作是培养“四有”新人,建设两个文明的基础工程.现谈谈我校德育工作的一些做法.一、抓好德育的四项建设.首先,建立起一支强有力的德育工作队伍.一是成立德育工作领导小组,以学校党支部书记为首,有党、政、工、团、队负责人和优秀班主任参加的德育指挥系统;二是建立德育工作网络,以党支部为核心,校长——年级组长—一班主任;教导主任——教研组长——科任老师;学校工会——女职工委员会——教职工;团支部——少先队——班委会四条线齐抓共管;三是注重理论学习和经验交流,不断提高德育工作队伍的理论水平和实践能力.     

对中小学专职德育工作者继续教育的思考

中小学专职德育工作者主要包括班主任、政教主任及干事、校团委书记、大队辅导员等教师。他们虽然在各自实施德育工作依靠的对象、德育的内容、德育的方式方法等方面都有所差异 ,但是 ,他们都在学校中担负着德育工作这一共同任务 ,这就使他们构成了学校专职德育工作者群体。一、对专职德育工作者群体应该专施“德育学科”继续教育首先 ,他们是具有特殊地位和功能的相对独立的教师群体。从这一群体承担的工作任务来看 ,他们主要承担着与学科教学相辅相成的育人任务。他们有的也承担学科教学任务 ,如班主任教师大都双肩挑 ,既承担学科教学任务…     

用养成教育铺就留守儿童成长大道

全员育人,在细微点滴处传递榜样力量为扎实立德树人工作,学校成立了以校长为组长,一般行政人员为成员的德育工作领导小组。领导小组负责带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设,助推形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风,确立人人是德育工作者,事事处处都育人的管理理念。     

坚持“德育四化” 提高德育实效

小学德育是社会主义精神义明建设的奠基工程。如何提高学校德育工作的实效呢？我们认为,坚持不懈地抓德育“四化”,是提高德育工作实效的有效途径。一、德育工作一体化德育工作一体化包含了两个方面的内容。一是学校领导、班主任、全体教职工合为一体抓德育。二是学校、家庭、社会齐心协力抓德育。学校应建立和健全德育工作机构,成立由党支部、团支部、少先队大队部、年级组长参加的德育领导小组,由校长任组长。做到德育工作统一领导,统一部署,统一安排。学校领导对学期和年度的德育工作要做到经常研究,具体指导。班主任是学校德育工…     

重习惯培养 造幸福校园

正我校坚持"五育并举、德育为首、以德树人"的教育思想,遵循学生的身心发展规律,以追求卓越教育、缔造幸福校园为办学目标,以课堂为阵地,以丰富多彩的活动为载体,重视德育管理,在近年的德育工作中取得了一定成效。一、健全制度,狠抓德育队伍建设1.加强德育管理,建立健全德育领导机构。学校成立了以校长和副校长为领导,政教处、团委、年级组长和各班班主任为成员的德育工作领导小组,加强德育管理。学校党支部、政教处、团委密切配合,全体教职工树立教书育人、管理育人、服务育人的观念。把各项德育规程实施情况纳入到德育常规管理之中,进行督促指导。我校把德育     

加强队伍建设 提升德育实效

正德育工作者素质的高低,直接关系着德育工作的实效。多年来,我校从实际出发,以生为本,以学生全面发展、健康成长为中心,以研究修身、自强育人为动力,不断提高学校德育队伍素质,加强和创新德育工作,连续两年荣获"邯郸市德育工作先进学校"称号。1.建立健全德育工作领导和管理机制。我校成立了德育工作领导小组,由校长任组长,德育副校长任副组长,政教处、教务处、体艺处、团委负责人和德育研究组长为成员。我校还成立了由24名班主任组成的1—3年级、4—6年级和7—9年级3个德育研究组,定期开展研讨活动。全校逐渐形成了以     

加强队伍建设 整合德育资源 落实德育实效——北京市育英学校小学部

北京市育英学校小学部以"加强队伍建设,整合德育资源、落实德育实效"为德育工作思路,全面推进德育工作。在班主任中持续开展"以阅读的方式过假期"系列读书活动,针对班主任工作中的共性问题进行专题研讨交流,对不同层次的班主任实施分层培训,并成立了班主任研究小组,实现团队互助研修;以问题为研究的突破口,开展了"以教育案例研究、行动反思促进班主任队伍建设的研究"市     

如何抓小学德育工作

一、健全德育机构,搭建学校德育管理网络平台 1．建立德育工作网络。学校德育工作的实方缸,必须有一个健全的组织机构和管理系统。经过这几年的探索,逐步形成了以校长为核心、教导处为主导、班主任为主体、少先队为补充、全员参与的学校德育工作队伍,建立了学校的德育工作领导小组,纵向上形成了校、处、班、队四级的德育管理网络,     

扬州商务高等职业学校立体德育模式

建立集德育教学、日常管理、德育研究于一体的工作团队.学校设立德育工作领导小组,由党委书记担任组长,党委副书记担任副组长,各系党总支书记和学工处人员负责具体工作.教科所设立德育教研部,各系设立德育工作室.各系德育工作室由学工助理、团总支书记、年级组长、辅导员、班主任及德育课教师组成,系党总支书记为德育工作室主任,负责本系德育工作的全面协调和整体推进,各系积极推行分层教育.     

润物细无声──职业学校德育工作的几点做法

学校，不仅是“传道、授业、解惑”的场所，还是铸造学生灵魂的场所。学校要培养出大量合格人才，应坚决贯彻“五育并重，德育为主”的教育方针，按照忡学德育大纲》规定的培养目标，利用多种有效途径，全员参战，形成强大的统一的教育合力，逐步实现德育工作的科学化、序列化、制度化。一、齐抓共管，健全德育网络学校的德育领导小组，由党支部书记任组长，副校长任副组长，各科室主任、专业组长和班主任为成员。校领导亲自抓，部门领导和班主任具体抓。层层联系，齐抓共管，形成科学严密的德育网络。要求各负其责，全体教职工分别在自己的…     

新形势下怎样抓好学校德育工作

在新形势下,如何加强对学生的思想品德教育?我们的做法是健全组织领导体系入手,全面强化德育工作,使全市各级各类学校的思想政治工作步入了健康发展的轨道。 建设一支精干得力的政教队伍 教育局党委于1990年8月在原县属和乡镇中学增设政教处,各乡镇教委成立德育工作领导小组,强化德育工作的组织领导,使德育工作有人抓、有人管。政教处是在学校党支部领导下分管师生思想政治工作的管理机构,由二到四人组成,设专职主任或副主任一人,干事若干人,主任或副主任由学校党支部推荐,经教育局考察后任命。德育工作领导小组由乡镇教委常务副主任兼组长,中心小学党支部书记任副组     

打造学生健康成长乐园

正我校认真贯彻"立德树人、启智育才"的办学理念,以"平安、健康、文明、进取"为目标,积极开展学校德育工作。自2013年以来,我校成立了德育教研室。在德育教研室、团委等部门和全体教师的共同努力下,德育工作更加有声有色。一、以班主任活动为契机,提高班主任工作能力1.以德育科研为引领,提高班主任教育科研能力。我校在廊坊市教育科学"十二五"规划中,申请立项研究《以校园文化活动为载体,培养学生优秀品质的研究》的德育课题,以德育科研为引领,提高班主任的教育科研能力,提     

班主任工作中的德育——爱和赏识

<正>德育是学校教育的重要内容,班主任是实施德育工作的主导力量。班主任要把德育作为工作的根本,"以爱育生,赏识学生",营造融洽和谐的师生关系,促进学校德育工作的进行。一、班主任德育工作的重要性中共中央、国务院在供于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中强调:"要完善学校的班主任制度,高度重视班主任工作,选派思想素质高、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。"     

以美治校 以美育人 以美促教——用艺术唱响童年的歌谣(北京市东城区和平里四小)

1 孙校长与吴田荣书记和获得“紫禁杯”的优秀班主任研究德育工作(左3为德育主任韩国凤)2、3、4 学校建立了独具特色的美术育人环境