新课程 新理念 新做法——小学数学教学的几点思考

国家新一轮基础教育课程改革，要求每一位教育工作者，必须以全新的教育理念投入到改革的潮流中。那么，在具体的数学教学实践中应如何体现呢?     

学习新课程 树立新理念——关于构建中学思想品德课教学新理念的思考

我国新一轮基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,席卷了大江南北.我们温岭市从去年下半年开始采用新课程教学.新课程从学生的身心发展规律出发,力图克服形式主义和脱离学生实际的倾向,体现创新精神和时代精神,淡化学科理论体系,突出教学的实践环节,努力增强德育工作的针对性和实效性.同时,新课程对教师的素质也提出了更高的要求.     

数学新课程标准下的新理念

随着《基础教育课程改革和发展纲要(试行)》的颁布和实施，新一轮基础教育课程改革进入了实验阶段。试行国家、地方、学校各级课程政策，是我国基础教育课程改革中的大事。这种变革给教师带来了新的挑战，所以我们必须转变教育观念，积极学习新课程标准的基本精神和理念，并把它     

对初中数学新课程的几点思考

日前,江苏省各初级中学已经使用全日制义务教育<数学课程标准>实验教科书(华师大版)一年有余了,在一年多时间内,各地都在摸索性的走各自的新课程之路.笔者的学校也在试验性探索,这两年笔者有幸参与了由中国少年儿童出版社出版的国标华师大版<单元双测同步达标活页试卷>七年级数学(上)、北京教育出版社出版的北师大版<新课堂同步训练>七年级、八年级、九年级数学上下共6册和配套A、B卷的编写工作,在编写过程中,已经当了十几年初中数学一线教师的笔者仔细阅读了新课标下的实验教科书,用了将近一年多的时间查阅了各种资料,比较了传统数学教学模式,并参与了华师大版七年级数学的开课、听课、评课等工作,现就我个人对数学传统课程和新课程谈谈自己的思考,权作抛砖引玉.     

例谈新课程数学教学的新理念

随着新课程标准的全面实施,如何更新观念,在数学教学中更好地贯彻、落实新课程标准的教育理念,成为摆在我们面前的一个新课题。《标准》明确提出:要“使数学教育面向全体学生,实现———人人学有价值的数学;———人人都能获得必要的数学;———不同的人在数学上得到不同的发展。”还提出给学生终生发展有用的知识,要培养和发展学生的创新意识和实践能力等等。那么在新课程中是如何体现这些新理念呢?(一)课程是开放性的,学生的个人知识、直接经验和现实世界成为数学教学的重要资源打开新课程,我们看到课程的设计变得灵活了,变得富有弹性了,…     

新课程标准下数学课堂教学的几点感悟

随着新《数学课程标准》的颁布与数学教材新一轮的改革，给初中数学课堂注入了新鲜气息，同时也对教师提出了一些新的要求。它迫使我们重新审视原有的教育思想、教学方法和课堂模式，决不能再穿新鞋走老路了。那么，如何在课堂中真正落实以培养创新精神，激活创新思维为重点的教育要求，真正达到“润物细无声”的教育教学境界。     

关于实施数学实践活动的几点思考

随着《新课程》《新标准》在全国范围的实施和普及．引发了义一轮对教学法研讨的热潮，其间取得了很多宝贵的经验，找到了很多有效的方法。笔者试结合教学实际．就数学实践活动谈几点拙见?     

浅谈新课程下的几种数学教学模式

教学模式是指在一定教育思想理论指导下，为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型教学活动的基本结构，它以简化的形式表达出来。是沟通教学理论和教学实践的中介、桥梁。最优化的教学模式向教师指出了费力较少而又能达到较高教育教学效果的捷径。它使教师从许多习以为常，但效益很少的行动中解放出来，使教学避免尝试错误，返工重教，     

对新课程的几点思考

随着新课程的全面推进,教学改革的深入开展,引入新型的教学理念是一项重要任务。教学作为一种培养人的活动,就是要使每个学生的个性都得到充分而自由的发展,从而使学生学习具有高度的自由性、独立性和创造性。课程开发的目标与素质教育的目标是完全一致的,不但要重视个体性、全面性和主动性,而且要重视每个学生发展的差异性和可持续性,从而真正实现“使每个学生都得到发展”的目标。     

新课程下数学课堂教学的几点思考

随着新课程标准的实施和新教材的使用，我们的数学课堂发生了可喜的变化，充满了动感、生机与活力，许多教师逐步改变了传统的教学模式，教学效果明显提高。但有的教师对新课标的理解认识片面，在课堂教学实施中还存在一些问题，主要表现在以下几方面。     

新课程·新理念·新教学

为了实现《数学课程标准》的要求：“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学：不同的人在数学上得到不同的发展”,我在教学实践中对此进行了一些探索。     

关于数学课堂教学的几点思考

本文通过对课堂教学的思考，从培养学生的学习兴趣，创新能力，思维能力等角，探索有利于学生全面发展的科学教学方法和教学模式。     

用新课程理念指导小学数学教学

新课程理念力求使枯燥的数学知识与学生熟悉的生活融为一体，拉近数学与学生的距离。在这个意义上，数学不再是一门单纯的学科，而是学生生活的一门“学问”；数学不再是学生被迫学习的额外负担，而是帮助其生活的一根“拐杖”。所以，新课程理念下的数学不再是传统意义上的数学，新数学课程在注重数学的工具性功能的同时，更强调数学的育智功能和完善自我功能，也就是在注重数学教育的科学价值的同时，更强调数学教育的文化价值。那么，如何在新课程理念指导下进行数学教学呢？一、生活化的数学数学课程标准的基本理念是密切数学与生活的联…     

有关新课程理念下数学备课的再思考

教师日常的工作流程主要由备课、授课、评价等三个部分组成。除此之外，还要有针对性地对不同层面的学生进行个别辅导，还要结合教材组织一些学生的课外活动。     

小学数学应用题教学的若干思考

受传统教育观念和课程理论的影响，多年来我国应用题教学的价值定位、课程的内容体系、呈现形式、教学模式和方法一直没有重大突破。学生普遍感觉应用题难学，教师也认为应用题难教，应用题教学似乎成为难以攻破的堡垒。新课程标准的颁布，向我国小学数学应用题教学改革展现了新理念，其中以解决问题为核心的全面数学教学将为我国小学数学应用题教学改革带来新的生机和活力。     

对小学数学概念教学的几点思考

学好概念是学好数学最重要的一环,下面谈谈我对小学数学概念教学的几点拙见。