学校与社会相结合开展系级教学工作评估

教育评估有多种层次和形式。目前课程评估、专业评估、学校办学水平评估等已在高校较大范围内展开,而系级教学工作评估还刚刚起步;尤其是学校与社会相结合系统地开展评估还是一个新课题,我校对此进行了探索,取得了较好的效果。 一、系级教学工作评估应分阶段、有步骤地进行     

开展校内系列教学评估

系列评估对高校来说是建立和完善学校内部教学质量监控体系的重要手段。我校从“八五”期间至今,有计划分步骤地进行了全校范围的课堂教学质量评估、课程建设评估、系级教学工作状态评估等系列教学工作评估,大大提高了教学质量和办学效益。     

系列教学评估制度的研究与实践

系列教学评估制度的研究与实践董宇艳刘胜我校从“八五”期间至今,分步骤地进行了全校范围的课堂教学质量评估、课程建设评估、系级教学工作状态评估等系列教学工作评估,大大地提高了教学质量和办学效益。在建立、完善学校内部教学管理的激励机制上,我们的主要做法有：...     

浅谈评估中的高职院校系级教学秘书工作

本文对高等职业院校人才培养工作评估进行简介,分析新评估方案的特点.针对人才培养工作评估,对系级教学秘书提出新的要求,特别是系级教学秘书的素质和能力要求.基于此,本文提出相应的措施为系级教学秘书更好地开展工作,从而推动评估工作的顺利进行.     

实行三级教学评估 大力加强教风建设

从1993年3月起，我校全面实行了教师课堂授课质量的评估制度。每学期14～16周为全校课堂教学质量评估时间，全校任课教师都必须接受学生对其授课质量的评估。教务处为此专门制作了评估卡。每学期全校近万名学生评估近千名教师的评估卡由教务处通过光电阅读器读入电脑，经电脑统计、分析后打印出评估结果，及时反馈给教师所在系及本人。1994年，我校又相继实行了专家听课评估和领导干部听课评估的制度，从而实现了对教师课堂教学质量实行三级评估的做法。学校从1994年开始，每年聘请曾长期在教学第一线从事教学工作且教学经验丰富、为人正直…     

热烈祝贺教育部对我校本科教学工作水平评估圆满结束

2006年5月21日至26日，教育部专家组一行11人对我校本科教学工作水平进行了为期6天的实地考察评估。考察期间，专家组认真审阅了我校本科教学工作水平评估自评报告及其支撑材料，调阅了相关原始档案，听取了秦秋田校长关于渤海大学本科教学工作水平评估的白评汇报，观看了反映学校基本情况的专题片和师生文艺汇报演出。     

函授教育评估的实践与探索

传统的以听课和开座谈会为主要方式的函授教育工作检查,虽然能了解到一些信息,但明显存在着以下不足:(1)主观因素较大,不能进行定量分析;(2)收集到的信息往往是零星的,不系统的;(3)不易同时了解教师、学员、函授站、系和校职能部门对函授教育工作的评价;(4)很难对某个部门的函授教育工作做出比较综合性的评价。为了尽可能克服以上缺陷,促进我校函授教育工作的治理整顿和深化改革,最近,我校组织了一次对系级函授教育教学和管理工作的单项评估。     

谈谈我校教师如何迎接教学评建工作

2006年教育部对我校的本科教学水平评估工作是关系我校前途命运、生存发展的头等大事，也是关系到我校全体师生员工事业发展的头等大事，教学评建工作是未来两年我校的中心工作，而2005年将是我校为迎接教学评估工作最为关键的一年，所有基础性工作必须在年内完成。     

区域高校两级教学督导制度的实践与思考——以临沂师范学院为例

教学督导是高校教学质量保证体系的一个重要监控环节,根据我校实施校、系（院）两级教学督导工作的具体实践,提出了当前区域高校两级教学督导制度中存在的问题和加强校、系（院）两级教学督导工作的建议。     

西南农业大学强化教学管理推进名师工程的探索与实践

1、成果主要内容 （一）开展院系教学管理工作评估 我校实行以院系为中心的管理模式，管理工作明显下沉。为了加强教学过程管理，提高教学质量，达到“以评促教、以评促改、以评促管”的目的，将院系从过去教学管理的后台推向前台，充分发挥各院系教学管理的主体地位和作用。在2001年，学校成立了以主管校长为组长的教学管理工作评估领导小组、评估办公室和学校教学管理工作评估专家组，对全校15个院（系、部）进行了教学管理评估。     

系级教学工作水平评估指标体系的构建

教学工作质量评价是高校保障教学质量的重要手段,而开展系级教学工作水平评估是高校教学工作质量评价的重要环节.系级教学工作水平评估有助于准确了解各系教学活动情况,检查各系教学质量,为高校改进工作,深化改革提供依据和直接实践.就系级教学工作水平评估指标体系的构建作一些探讨.     

军队院校加强系级教学督导的几点思考

系级教学督导直接作用于课堂教学,是军队院校进行教学监控的重要实践。本文针对当前系级教学督导工作存在的误区,分析了系级教学督导体系存在的问题,并结合教学督导实践提出加强督导队伍能力建设,建立评价机制,建立系级课堂教学评估指标体系,为提高教学质量提供重要保障。     

实行工作目标责任制,促进院系工作全面发展

1995年，我校按照国家教委提出在委属高校全面推行工资总额动态包干的精神，在10个院（系）试行工作目标责任制和工资总额￡态包干，我院成为第一批试行单位。经过几年的工作实践，学院在校党委和行政的领导下，取得了一些成绩。在学科建设方面，有五个博士点、5个硕士点并形成了一批有特色的学科方向，在1997年全国硕士点合格评估中，我院所有硕士点均被评为A级，最近我院申报新的博士点又顺利通过了国务院学位委员会的批准；在教学工作方面，教师认真教书育人，切实做好教学工作，三年来，自筹资金150多万元，为教学实验室购进586等高档…     

关于系部教学工作考核指标体系的研究

关于系部教学工作考核指标体系的研究朱国宝万明芳喻淳武汉交通科技大学根据《中国教育改革和发展纲要》精神，为充分调动全校师生员工对工作的积极性和创造性，提高办学水平和综合实力，提高教学质量和办学效益，１９９４年５月，我校实行了系部工作目标责任制，对系部工...     

以本科教学评估为契机加强实践教学基地建设

2006年国家教育部本科教学工作水平评估专家组将对我校本科教学工作进行评估，实践教学作为本科教学工作水平评估体系中专业建设与教学改革指标中的三个二级指标之一，在各指标中占有举足轻重的地位。实践教学基地作为实践教学的载体，是指导学生理论联系实际、培养学生综合素质与创新意识的重要阵地。尤其是我校各专业的应用性、实践性很强，对学生的专业技能要求较高，实践教学在人才培养中有着其他教学方式不可替代的特殊作用，因此，加强实践教学基地的建设显得尤为重要。     

确保农学本科专业实验教学质量的运行管理机制研究

本文阐述了为了适应当今经济社会对人才质量的要求，解决我校农学本科专业实验教学质量方面存在的问题，进行了实验教学质量运行管理机制的创新研究，为迎接明年教育部对我校本科教学工作水平评估，探索特色项目提供经验。     

抓好考查评估工作

抓好考查评估工作江西宜丰县教师进修学校伍经国我校从１９９２年开始，按照国家教委《中小学校长岗位倍训指导性教学计划》的要求，对小学校长进行系统的岗位培训。考查评估是岗位培训教学过程中的重要一环。我校对小学校长岗位培训的考查评估，包括理论考查租岗位考核两...     

党员先进性在教学评建工作中的作用

2005—2006学年对我校来说是充满机遇和挑战的一年，它注定将成为西南科技大学发展过程中的一个里程碑。2006年6月份，国家教育部将对我校进行本科教学工作水平评估，这次评估将是对我校本科教学工作、师生员工的精神风貌和学校各项工作的一次全方位评价和全面检阅。因此，秉承“厚德、博学、笃行、创新”校训的西科大将面临一次严峻的考验，其结果将直接关系到学校未来的发展前途和每一位师生员工的兴衰荣辱。     

接受教育部本科教学工作评估及“迎评”工作的收获与体会

<正> 一、评估结论和意见 2001年,我校被确定为全国35所(含复评的其他十所普通本科院校)、云南省唯一一所普通高校本科教学工作随机性水平评估试点高等学校,接受教育部评估。这是我校办学63年来第一次接受教育部的全面评估,是我校遇到的具有里程碑意义的难得的历史机遇和面向新世纪的一次严峻考验。这项工作既是对我校本科教学工作的一次系统评价,又是对我校整体工作和综合实力的严格检验。教育部评估专家组一行15人,于2001年11月25日至11月30日按照教育部《高等学校本科教学工作随机性水平评估方案(试行)》和《对高等学校本科教学工作随机性水平评估方案(试行)的调整意见》,对我校的教学工     

创建以校内评估为主的高等学校教学质量监控模式

为了提高教学质量监控的效率和效能,我校在实践中不断探索和研究,对教学质量监控的模式进行了改革和创新,将教学评估作为教学质量监控的主要手段,逐渐形成了以二级学院本科教学工作评估为核心,以专业评估、课程评估为辅的教学质量监控模式。一、开展二级学院本科教学工作评估,推动教学质量监控体制的改革和优化1.二级学院本科教学工作评估的目的和意义二级学院作为办学基层单位,处于教学管理的第一线,既要落实和完成所承担的教学任务,又肩负各种教学管理职能。在教学质量监控体系中,二级学院既是具体的实施者,又是学校职能部门和基层教师的…