让每一个学生都能幸福健康地成长

无锡市广勤中学创建于1969年,是江苏省一所充满现代气息的示范初中。学校确立了“人人进步,个个发展”的办学理念,贯彻以“实施心理健康教育”为己任,以“构建平安和谐校园”为标准,以“建设师生快乐驿站”为平台,以“培养学生良好的心理素质”为目标的“四为”办学方针,将心理健康教育作为学校可持续发展的一项特色去研究、开发,     

让每一个孩子幸福健康地成长

华新小学坐落在美丽的笔架山下,创办于1993年8月,占地面积10255平方米。在20年的办学历程中,学校践行“为了每个华新人幸福、     

让每一个孩子幸福地成长

前些日子,我参加了一次孩子学校的家长会。这原本是再平常不过的,孩子从小学到初中,家长会几乎每学期都要开。然而,这一次家长会及会后的《家长会专辑》（学生及家长的感言、随笔）,却让我沉思许久。     

让每一个学生健康而快乐地成长

每一个新学年开始的时候,我都要问自己这样几个问题：作为办学者,我们最想要的是什么？学校办学的最高追求是什么？是今年多考上几个清华、北大的学生,是今年高考的一本上线率再提高几个百分点,还是在全市、全国的各种竞赛中多夺得几块金牌？……我想,这些都不是最重要的!相较于奖牌、分数、升学率等种种可量化、易显现的“教育质量”,我更看重的是走进35中的每一个学生都能够真正健康、快乐地成长。这种成长,不光体现在成绩上,更体现在每一个孩子的生命发展和心智健全上。我们要做的,是将学生一生的成长都纳入到学校教育的质量指标去考量。     

让每一位学生都能健康和谐地发展

在体育教学中通过对学生的情感教育、能力培养、特色教学,有效地促进教与学的互动相长,能提升学生主动学习体育的兴趣,树立学生学习体育的自信心,体验获得成功的喜悦,让每一位学生都能健康和谐的发展。一、体育教学中的情感教育体育教学的情感,是指教学双方在教学活动中所产生的与个人需要是否得到满足相关联的心理体验。积极的情感可以激发学生学习的热情,发展个体,提高活动能力和创造力。反之,     

让每一个学生都能抬起头来走路

新课程强调,评价不再仅仅是甄别和选拔学生,而是促进学生的发展、促进学生潜能、个性、创造性的发展,促进每一位学生都具有自信心和可持续发展的能力。只有当教师和学生之间的关系建立在相互信任和尊重的基础上时,评价才能更好地激发起学生学习的兴趣,才能使学生产生进一步学好的愿望和动力。     

让每一个孩子都在祖国蓝天下健康幸福地成长

少年儿童是祖国的未来、民族的希望。全党、全社会都要关心孩子们的健康成长。孤残儿童是社会上最弱小、最困难的群体，他们最需要呵护、最需要关爱。各级党委和政府都要把孤残儿童放在心上，健全救助制度，完善福利设施，推进特殊教育，动员社会力量为孤残儿童奉献爱心，使他们和其他小朋友一样，在祖国的同一片蓝天下健康幸福成长。     

让每一个幼儿都能健康地成长

《纲要》中明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，提出了“健康第一”的思想；教育家陈鹤琴充分认识到健康对儿童个体以及国家前途的意义，认为“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础”，“强国必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童”而合理的膳食是幼儿健康的基础，合理调配幼儿的营养膳食对幼儿的身体健康起着至关重要的作用。     

让每一名学生自主、幸福地成长

为全面贯彻素质教育精神,学校在深入分析、多方论证的基础上,创新实施了以“自主行为习惯、自主学习习惯、自主健体习惯、自主管理习惯、自主个性发展习惯”为内容的“五自教育”,将自主教育与养成教育有机结合,融学生“做人、学习、健体、管理、个性”发展为一体,促进了学生全面健康持续发展.     

让每一个学生体验成长让每一个学生体验快乐

天津市滨海新区大港第四小学坐落于天津市滨海新区中塘镇政府南侧,始建于1995年8月。学校秉承“体验成长 共享快乐”的办学理念,确立了“一切为了学生健康成长”教育教学目标,     

让学生幸福地成长

"什么是教育?""教育的本原是什么?"这问题就像哥德巴赫猜想一样困扰着一线的教育工作者,以致于我们在各种纷繁的解读、理念、思想冲击下,迷糊一片,找不到前行的方向。偶有一天听到特级教师李建成说过这样一句话:成绩是一时的,成功是一事的,成长是一辈子的,教育的本原就是追寻个体生命幸福、快乐的成长。然而,在崇尚多元化的今天,教育理念、教育思想犹如雨后春笋一般,遍地开花。就以语文教育为例:"诗意语文"、"情景语文"、"情智语     

为了每一个学生的幸福成长

在新课改不断深化的大背景下,如何在小学大班额情况下,真正落实以人为本,尽可能地关注每一个学生,让每一个学生无论是学业、情感、人格等都获得和谐发展,为每一个孩子的现实成长与未来发展奠基,这是小学教育的基本价值追求.     

为了每一个学生的幸福成长

正在新课改不断深化的大背景下,如何在小学大班额情况下,真正落实以人为本,尽可能地关注每一个学生,让每一个学生无论是学业、情感、人格等都获得和谐发展,为每一个孩子的现实成长与未来发展奠基,这是小学教育的基本价值追求。一、明晰办学理念,建立共同愿景,营造"为了每一个学生幸福成长"的精神文化氛围我校将"爱众亲仁、乐学笃行"作为办学理念,强调"为了每一个学生的幸福成长"这一和谐文化价值观。"爱众亲     

让每一个学生幸福地成长--来自西宁市第一中学的报道

青海省西宁市第一中学创办于1920年,是青海省建校时间最长的学校之一。多年来,学校在办学过程中,面向全体学生,积极推行素质教育,始终坚持“一切为了学生”的办学思想,不断探索和完善学校内部管理体制,努力创造富有时代特色的校园文化,教育教学质量稳步提高,嬴得了良好的社会声誉。更新观念:改革创新西宁市第一中学曾是我市一所师资雄厚,教学质量高的重点学校。如何使这所老校焕发昔日的光彩,重铸辉煌呢?2000年10月到西宁市第一中学任职的李清生校长经过深思熟虑,结合学校实际和当前形势,给西宁一中的办学思想、办学宗旨定位。他认为:一个学…     

让每一个学生快乐成长

四川省大邑县王泗学校自2006年新校区建成以来,通过不断摸索、实践和创新,逐渐形成了“以教育和预防为主,个别矫正为辅,学校、家庭共同参与,形式内容丰富”的心理健康教育指导思想,走出了一条快速发展、特色鲜明的心理健康教育之路。     

让每一名教师都能获得幸福

教师的幸福感在哪里?身为教师的我们该从哪里找到属于自己的幸福呢?细想一下,幸福是一种感觉,是某一时刻短暂的满足和愉悦的体验,环境虽然可以影响我们的心境,但是反过来,心境又在很大程度上取决于我们的主观认识。关于幸福,每个人都有自己的答案。但幸福要在劳动中创造,也要用心去     

让学生心理健康地幸福成长

让学生在小学阶段幸福愉快地成长一直是上海市静安区陈鹤琴小学努力追寻的目标。该校提出以积极的力量养育生命的理念,遵循教育规律和学生心理发展规律,把心理健康教育作为学校发展的重点工作,从层次建设、体系建设、专项建设等角度实施心理健康教育,让学生心理健康、心态阳光,     

让学生健康地成长

青少年身体健康问题一直受到社会各方面的关注,新中国成立以来,党和政府十分重视人民群众的身体健康问题,"发展体育运动,增强人民体质"是几十年来共和国体育工作的指导方针。改革开放以来,党中央、国务院高度重视青少年体育工作,学校体育工作得到不断加强,青少年的营养水平和发育水平不断提高。运动场上、体育馆里,青春闪耀,朝气蓬勃。一批批德智体全面发展的人才走出校园,走向国家建设的各个岗位。