制订义务教育全日制小学、初中教学大纲会议简讯

1月17日至20日国家教育委员会在北京召开了制订义务教育全日制小学、初中教学大纲各科负责人会议。国家教委副主任柳斌、王明达同志主持了会议。出席会议的有制订大纲领导小组的其他同志、部分中小学教材审查委员、制订各科大纲的负责人共90多人。     

义务教育后新高中历史教学大纲的原则和特点

义务教育后新高中历史教学大纲的原则和特点课程教材研究所臧嵘１９９３年在全国普遍施行九年义务教育课程计划和各科教学大纲后，义务教育后的新高中各科教学大纲的制订，成为迫切的任务，历史教学大纲是其中重要的一环。经过近一年的酝酿、研讨和编写，目前新的高中历史...     

学习中学语文教学大纲

一、为什么要制订教学大纲中小学各科教学大纲,都是由中华人民共和国国家教育委员会制订的。国家教育委员会在1987年颁布中小学各科教学大纲的通知中指出:“此套教学大纲作为九年制义务教育和新的高中教学计划、教学大纲全面实施前的过度教学大纲,自1987年春季开始执行。这套教学大纲是今后一个时期教学、评估教学质量、编写与修订教材的依据,也是未实     

中小学各科教学大纲作了哪些修改——记全国中小学教材审定会

1986年11月25日至29日,全国中小学教材审定委员会召开了扩大会议,对中小学各科教学大纲修订本进行了审定。这套修订本是1986年9月各学科审查委员会在审查各科教学大纲的送审本以后提出的。 会议首先讨论了这次审定大纲的原则。与会同志认为,制订中小学各科教学大纲要贯彻执行德育、智育、体育、美育、劳动教育全面发展的方针,要把青少年一代培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。根据这个要求,针对当前我国中小学教育的实际状况和存在的问题,这次审定教学大纲的原则是:适当降低难度,减轻学生的负担,教学要求尽量明确具体。 现将审定后修改的主要内容简记如下:     

国内动态

1988年1月4日至13日,国家教委在京召开九年制义务教育教学大纲审查会议。到会的有全国中小学教材审定委员会顾问、委员,各学科教材审查委员会委员,承担起草各科教学大纲的同志以及有关方面的代表300人。国家教委副主任何东昌同志、王明达同志到会讲了话,柳斌同志主持会议并讲了话。 何东昌同志着重讲了以下几个问题:一、制订新大纲要从中国的实     

构建现代化和民族化相结合的中学语文教学体系

去年,全国开始实施小学、初中九年义务教育教学计划、各科教学大纲,使用经国家教委审定的多套教材,今年,国家教委将制订高中新的教学计划、各科新的教学大纲,组织编写高中各科的新教材。同时,全国继续实行高中毕业会考制度,改革高考制度。审视现实,展望未来,中学语文教学已经进入新的发展时期。     

本刊1987年总目录

(题目后面括弧里的前一个数字是期数,后一个数字是页数)中小学各科教学大纲作了哪些修改 —记全国中小学教材审定会(艾强l.D对凯洛夫主编的《教育学》的再评价(陈炳文4.1)关于中小学教育的几个问题 —在九年制义务教育各科教学大纲统稿会上的讲话 (何东昌6.1)谈谈关于编写义务教育各科教学大纲的问题 —在九年制义务教育各科教学大纲统稿会上的讲话 (王文湛6.5)关于制订义务教育教学大纲的几点意见 —在九年制义务教育各科教学大纲统稿会上的讲话 (柳斌 7.1)“国际中小学生俄语奥林匹克竞赛”的启示 (武秋鼓9.1)学校体育的特点及其在义务教…     

日本高中理科的新改革

日本中小学校的教学计划和各科的教学大纲,大体上是每隔10年左右进行一次修订。现行的教学计划和教学大纲是从1982年开始实施的。这次新的改革经过了2—3年的准备,新的教学计划和各科的教学大纲已经制订完了,计划幼儿园从1990年、小学从1992年、初中从1993年、高     

“编写中师教学大纲研讨会”在京举行

国家教委师范教育司于二月一日至二月六日在北京召开了“编写中师教学大纲研讨会”。会议期间,中师各科教学大纲编写组的主要成员与江苏、四川、山东等省中师教学大纲研究课题组的同志一起就如何根据国家教委颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》的精神和师范教育司提出的中师教学大纲编写原则对中师各科教学大纲(征求意见稿)进行了讨论和修改。会议还对编写中师各科教学大纲的下一步工作计划提出了安排意见.即三月中旬形成各科教学大纲(征求意见稿)发往全国各省(市、自治区)征求意见;四月中下旬分别召开相关学科大纲征求意见会,请全国部分省(市、自治区)学科中心教研组组长对教学大纲提出意见;     

国内动态

1987年4月2日到4月15日,国家教委在北京召开了九年制义务教育小学、初中各科教学大纲统稿会。出席这次会议的有承担起草各科教学大纲的负现人和部分中小学各科教材审定委员及审查委员。此外还邀请了有关部门的同志。国家教委副主任何东昌同志到会讲了话。柳斌同志主持会议并讲了话。 去年8月,国家教委把九年制义务教育教学大纲起草工作委托给人民教育出版社(各学科)、北京(文科)、上海、辽宁(理科)、广东(美术)、陕西(音乐)、     

中国农村成人教育大事记

中国农村成人教育大事记李吉元１９８４年８４０１４月４日至１３日十省、市县办农民中等专业学校协作会北方组、南方组审定教学大纲会议分别在北京和成都市召开。会议审定了农学、果林两个专业７门学科的教学大纲，研究了编写教材的原则、计划，落实了上述各科教材编写任...     

宜春县拟订了编写教材提纲的原则

群众性的编写教材的高潮已经在宜春县逐步形成。他们把第一步工作和第二步工作结合交叉进行,一方面组织群众对小学现行教学计划、教学大纲和各科教材开展鸣放辩论,提出改革意见,另一方面又组织专人作好编写小学各科教材提纲的准备工作——拟订编写语,算两科教材提纲的原则。在制订编写教材提纲的原则时     

群策群力 集思广益──“普通高中新教材怎么编好”专栏寄语

群策群力集思广益──“普通高中新教材怎么编好”专栏寄语本刊编者由国家教委领导制订的普通高中新课程计划和各科新教学大纲即将出台。受国家教委委托，由人民教育出版社组织编写普通高中新教材的工作已着手进行。这是一套面向全国的、为２１世纪培养人才的新教材。为了...     

专业英语教学若干问题探讨

专业英语教学若干问题探讨湖南大学周志雄孙宗禹刘少凤专业英语教学是大学英语教学的一个重要组成部分。国家教委对大学英语教学十分重视，制订了相应的教学大纲，于１９９４年１２月在桂林召开的“全国大学英语上新台阶座谈会”上又强调了开设专业英语课程的具体要求。此...     

贯彻大纲精神 提高学生素质

提高学生素质是各级各类学校教育,以及各科教学的共同任务。各科教学大纲都有明确的要求。由国家教委制订的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》指出:数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具,掌握一定的数学基础知识和基本技能,是我国公民应具备的文化素养之一。从小给学生打好数学基础,发展思维能力,培养学习数学的兴趣。养     

我的班主任工作计划

班主任工作与全班各科教学工作有不可分割的关系。各科教学工作要严格地根据教学大纲按计划进行。班主任工作与各科教学工作自然应该协调一致,否则就会影响教学工作的进度和效果。因此,班主任工作就必须要有周详的计划。     

关于制订中师各科教学大纲的研究报告

一、对现行中师各科教学大纲的总体分析 现行中师各科教学大纲(以下简称“大纲”)是80年代初陆续制订颁行的。它们对中等师范教育的拨乱反正、端正办学方向、重建教学秩序、培养适应当时需要的小学师资起了重要的指导作用和保证作用。十年来,我国小学教育和中等师范教育已有巨大发展,社会主义建设的     

教育部颁发再次修订后的普通高中课程计划和各科教学大纲

4月底,教育部颁发教基[2002]7号文,公布了再次修订后的《全日制普通高级中学课程计划》和语文等七科教学大纲。从今年秋季开始,凡使用“试验修订本”教材的普通高中,均将实施上述课程计划和教学大纲的要求。据了解,1996年.经长期调研后,国家教委组织制订了与义务教育课程改革相衔接的普通高中课程计划和各科教学大纲.并委托人民教育出版社据此编写、出版了普通高中各科新教材,1997年秋季起在天津、     

编写小学各科教材 第二步工作怎样办?——江西省教育厅提出了意见

江西省教育厅在1959年1月13日向各县市文教(教育)局发出了通知,提出了关于编写小学各科教材第二步工作的意觉。通知要求各地在组织群众对小学教学计划、教学大纲和各科教材开展鸣放、辩论的基础上,承担编写教材任务的县、市,应立即转入第二步工作——编写小学各科教材提纲。     

课程标准问题的发现与悖论的揭示

随着基础教育课程改革的不断深入和完善，教学大纲逐渐退出了历史舞台，取而代之的课程标准尽显其“英雄本色”。教学大纲是对各科课程进行规范的纲领性文件。教学大纲是我国学习苏联教育模式的一个重要表现。教学大纲实际上是规定教学工作的一个纲要性文件，其思维的角度和考虑的重点是教学工作的开展。大纲不仅要对教学目标和教学内容作出清晰精确的规定(如许多内容点有量化的标准，多数内容点有深度和难度上的明确指标)，还要对这些教学内容的教学顺序作出安排。而且由于教学大纲关注教师的教学工作。